小學(xué)語文作文提分技巧一、學(xué)會觀察，積累素材——寫作的源頭活水“巧婦難為無米之炊”，寫作亦是如此。孩子們常常覺得“沒什么可寫”，癥結(jié)往往在于缺乏對生活的細致觀察和素材積累。首先，要引導(dǎo)孩子做生活的有心人。生活處處皆學(xué)問，事事皆文章。無論是校園里的一草一木、課堂上的趣聞軼事，還是家庭中的溫馨瞬間、旅途中的所見所聞，都可以成為寫作的素材。鼓勵孩子用好奇的眼睛去看，用靈敏的耳朵去聽，用細膩的心靈去感受。比如，觀察一只螞蟻如何搬運食物，記錄下它的“艱辛”與“智慧”；聆聽窗外雨聲的變化，感受不同雨景的韻味。其次，要教給孩子觀察的方法。觀察不能走馬觀花，要有序、有重點?？梢灾笇?dǎo)孩子按一定的順序觀察，如從上到下、從遠及近、從整體到部分；也可以引導(dǎo)孩子調(diào)動多種感官，眼看其形、耳聽其聲、鼻聞其味、口嘗其味、手觸其感，這樣觀察到的事物才會更立體、更鮮活。例如，描寫一種水果，不僅要寫它的顏色、形狀，還要寫它的氣味、味道以及觸摸時的感覺。再者，要養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。鼓勵孩子寫日記或周記，將日常觀察到的、感受到的記錄下來。不必追求篇幅長短，關(guān)鍵在于真實記錄。此外，閱讀也是積累素材的重要途徑。閱讀優(yōu)秀的課外讀物時，遇到好詞佳句、精彩段落，可以摘抄下來，并嘗試理解和運用。一個豐富的“素材庫”，會讓孩子在寫作時思如泉涌。二、錘煉語言，準確表達——文章的血肉筋骨有了素材，如何將其生動、準確地表達出來，是作文能否出彩的關(guān)鍵。首先，要注重字詞的準確運用。漢語詞匯豐富，要引導(dǎo)孩子在寫作時選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。比如，同樣是“看”，可以用“瞥”“瞄”“注視”“凝視”“眺望”等，它們在語境和程度上都有細微差別。鼓勵孩子多查字典、詞典，理解詞義，辨析近義詞、反義詞，在平時的口頭表達和書面練習(xí)中，有意識地運用所學(xué)詞語，力求“語不驚人死不休”的嚴謹。其次，要力求句子通順、完整。這是對作文最基本的要求。句子是構(gòu)成文章的基本單位，一個病句就像一塊有瑕疵的磚瓦，會影響整篇文章的質(zhì)量。要讓孩子明白句子的基本結(jié)構(gòu)，避免成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒等常見錯誤。寫完一段話后，自己輕聲讀一遍，聽聽是否順口，是否有表達不清的地方。再者，要學(xué)會運用修辭手法。恰當(dāng)?shù)男揶o能讓語言更生動、形象，增強文章的感染力。小學(xué)生常用的修辭有比喻、擬人、排比、夸張等。比如，將“月亮掛在天上”寫成“彎彎的月亮像一條小船，靜靜地泊在深藍色的夜空中”，就比原句形象得多。但要注意，修辭的運用要自然貼切，服務(wù)于內(nèi)容的表達，不能為了修辭而修辭，顯得生硬牽強。三、謀篇布局，結(jié)構(gòu)完整——文章的骨架脊梁一篇好的作文，不僅要有充實的內(nèi)容和生動的語言，還要有清晰的結(jié)構(gòu)和合理的布局，就像一座房子需要堅實的骨架。首先，要明確文章的中心。動筆之前，要讓孩子想清楚這篇作文究竟想表達什么中心思想？是贊美一種品質(zhì)，還是抒發(fā)一種情感，或是說明一個道理？中心思想是文章的靈魂，所有的選材、構(gòu)思都應(yīng)圍繞它展開，避免“下筆千言，離題萬里”。其次，要學(xué)習(xí)常見的作文結(jié)構(gòu)。小學(xué)語文作文常見的結(jié)構(gòu)有“總分總”、“總分”、“分總”等。開頭可以開門見山，點明主旨；也可以設(shè)置懸念，引人入勝；還可以描寫環(huán)境，烘托氣氛。中間部分是文章的主體，要圍繞中心，有層次地展開敘述或議論，可以按事情發(fā)展順序、時間順序、空間順序等來組織材料。結(jié)尾則要總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，升華主題，給人留下深刻印象。再者，要注意段落之間的過渡與銜接。段落之間的過渡要自然，不能像跳臺階一樣生硬?？梢赃\用一些過渡詞、過渡句或過渡段來連接，使文章的思路更清晰，結(jié)構(gòu)更緊湊。比如，表示時間順序的“首先……然后……接著……最后……”，表示轉(zhuǎn)折的“然而……”“但是……”，表示遞進的“不僅如此……而且……”等等。四、突出中心，寫出真情——文章的靈魂所在“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！睂懽鞯谋举|(zhì)是情感的抒發(fā)和思想的交流。只有融入真情實感的文章，才能打動人心。首先，要寫自己熟悉的內(nèi)容。孩子對自己親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的事情最有感觸，也最容易寫出真情實感。不要讓孩子去編造自己不熟悉的故事，那樣寫出來的內(nèi)容往往空洞乏味，缺乏感染力。其次，要敢于表達真實的感受。鼓勵孩子在作文中大膽表達自己的喜怒哀樂、所思所想。哪怕是一些小小的煩惱、幼稚的想法，只要是真實的，就能引起讀者的共鳴。老師和家長要尊重孩子的真實感受，不要用成人的標準去苛求或隨意修改。再者，要寫出自己的獨特思考。同樣一件事，不同的人會有不同的看法和感受。引導(dǎo)孩子在觀察和體驗生活時，多問一個“為什么”，多想一層“怎么樣”，努力寫出自己的獨特見解和感受，避免人云亦云，使文章具有個性和新意。五、勤于修改，樂于表達——寫作水平提升的階梯“好文章是改出來的”，這是古今中外文人的共識。修改是寫作過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。首先，要培養(yǎng)孩子修改作文的習(xí)慣。寫完初稿后，不要急于交稿，要讓孩子自己先讀幾遍，從字、詞、句、段到篇章結(jié)構(gòu)，仔細檢查，看看有沒有錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有多余的段落，中心是否突出，情感是否真摯。其次，要掌握一些基本的修改方法?？梢砸龑?dǎo)孩子從以下幾個方面入手：一是看內(nèi)容是否具體，中心是否明確；二是看結(jié)構(gòu)是否清晰，過渡是否自然；三是看語言是否通順，用詞是否準確；四是看有無錯別字和標點符號使用不當(dāng)?shù)那闆r。修改時，可以用增、刪、改、調(diào)等方法。再者，要樂于與人交流，虛心聽取意見?？梢怨膭詈⒆訉⒆约旱淖魑淖x給同學(xué)、老師或家長聽，聽聽他們的看法和建議。對于別人提出的合理意見，要虛心接受，認真修改。同時，也要學(xué)會欣賞自己的作品，享受寫作帶來的樂趣和成就感，從而激發(fā)持續(xù)寫作的熱情。提升作文水平是一個循序漸進、厚積薄發(fā)的過程，沒有捷徑可走。但只要孩子們能夠做到以上幾點