學習目標重點難點課堂導入探究新知課堂練習課堂小結(jié)布置作業(yè)

借助注釋精準認讀“寥、霄、鶴、碧”等生字，厘清“自古、逢秋、寂寥、排云”等核心字詞的深層含義，能流暢翻譯全詩，梳理詩歌“破題—立論—具象—升華”的完整脈絡。一

通過反復誦讀，把握七言絕句的平仄韻律與節(jié)奏美感，學會規(guī)范分析托物言志、對比反襯等藝術(shù)手法，精準品味“悲、勝、排、引”等關(guān)鍵字詞的煉字之妙，提升古典詩詞鑒賞能力。

沉浸式感受劉禹錫貶謫期間的豁達心境，深入理解詩人對秋日的獨特認知、對逆境的不屈精神，以及對理想的執(zhí)著追求，體會中唐詩歌“豪放昂揚”的情感特質(zhì)。二三學習目標1.理解詩歌“自古逢秋悲寂寥”的傳統(tǒng)論調(diào)與“我言秋日勝春朝”的全新觀點，梳理“破俗—立論—證之—升華”的情感脈絡。2.體會詩人“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪邁情懷，把握詩歌“以景證志、以物喻人”的抒情邏輯。1.深入理解“秋日勝春朝”的多重意蘊（景致之勝、心境之勝、精神之勝），體會詩人逆勢而上的人生態(tài)度。2.規(guī)范分析“對比反襯”“托物言志”手法的具體作用，理解七言絕句“以小見大、立論鮮明”的藝術(shù)特點，把握劉禹錫“豪放灑脫”的抒情風格。重點難點提到秋天，你會想到“霜葉紅于二月花”的絢爛，還是“萬里悲秋常作客”的凄涼？自古以來，秋日多被賦予蕭瑟悲戚的意味，但中唐詩人劉禹錫偏不隨波逐流。被貶朗州期間，他登高望遠，見秋日晴空下仙鶴凌云，反而生出“秋日勝春朝”的豪邁感慨。這首《秋詞（其一）》，打破了千年悲秋的傳統(tǒng)，寫下了逆境中的昂揚之志。今天，就讓我們走進這首詩，讀懂劉禹錫的秋日情懷與不屈風骨。課堂導入劉禹錫（772—842年），字夢得，洛陽（今河南洛陽）人，中唐杰出詩人、哲學家。他早年進士及第，曾任監(jiān)察御史，因參與“永貞革新”失敗，遭貶謫長達二十余年，輾轉(zhuǎn)朗州、連州、夔州等地。長期的貶謫生活并未消磨他的意志，反而讓他養(yǎng)成了豪放豁達、不屈不撓的性格。其詩作風格雄渾豪放、立意新穎，善用典故與象征手法，既反映社會現(xiàn)實，也抒發(fā)個人情志，代表作有《秋詞》《陋室銘》《酬樂天揚州初逢席上見贈》等，對后世詩歌創(chuàng)作影響深遠。探究新知走近作者探究新知題目解析“秋”點明創(chuàng)作的季節(jié)與核心題材，既指自然之秋，也暗喻人生的“逆境之秋”（貶謫歲月）；“詞”此處并非指詞牌，而是“言論、歌詠”之意，題目直白點明詩歌是對秋日的獨特議論與贊頌。題目簡潔明了，卻暗藏“反傳統(tǒng)、立新意”的核心，為全詩奠定了“豪放昂揚”的基調(diào)，讓讀者一眼便知詩人將對秋日給出與眾不同的解讀。探究新知文學常識悲秋傳統(tǒng)與破俗之作：自宋玉《九辯》“悲哉秋之為氣也”起，“悲秋”成為古典詩詞的傳統(tǒng)題材，詩人多借秋日蕭瑟抒發(fā)身世之悲、思鄉(xiāng)之苦。而劉禹錫的《秋詞》反其道而行之，提出“秋日勝春朝”的全新觀點，以秋日的昂揚反襯內(nèi)心的豁達，成為“破俗之作”的代表，體現(xiàn)了中唐文人在逆境中尋求精神突破的特質(zhì)。托物言志的文化內(nèi)涵：“托物言志”是古典詩詞的重要手法，指通過描繪具體事物的特征，寄托詩人的理想、情操與人生態(tài)度。本詩中的“鶴”便是詩人的化身——仙鶴凌云的姿態(tài)，象征著詩人不屈不撓、追求高遠的精神，與屈原“乘騏驥以馳騁兮”的壯志一脈相承，成為傳遞情感與志向的核心意象。托物言志探究新知秋詞（其一）〔唐〕劉禹錫自古逢秋悲寂寥（liáo），我言秋日勝春朝（zhāo）。晴空一鶴排（pái）云上，便引詩情到碧霄（xiāo）。讀一讀·正字音讀一讀·明節(jié)奏探究新知此詩乃七言絕句，其主要節(jié)奏為“二二三節(jié)奏”，即首兩字較短，次兩字稍緩，末三字較長。情感停頓：自古逢秋/悲寂寥（在“悲寂寥”之后稍作停頓，以強調(diào)傳統(tǒng)觀點的憂郁）、我言秋日/勝春朝（在“勝春朝”上加重語氣，以突出論點的堅決）、晴空一鶴/排云上（“排”字加重，以展現(xiàn)仙鶴的力度）、便引詩情/到碧霄（“到碧霄”處延長，以表現(xiàn)情感的提升）。七言絕句押平聲韻，本詩韻腳為“朝（zhāo）、霄（xiāo）”，均押“ao”韻，讀來昂揚流暢，貼合詩人豪放豁達的情感基調(diào)。讀一讀·曉詩意探究新知自古：強調(diào)“悲秋”傳統(tǒng)久遠，為后文“破俗”鋪墊。逢秋：“逢”暗含偶然遇秋必觸發(fā)情感的傳統(tǒng)認知。寂寥：指秋日引發(fā)的悲戚、孤獨之感。勝春朝：“勝”是核心，指景致與心境之勝。排云：“排”凸顯力量，寫仙鶴凌云豪邁。碧霄：“碧”描繪天空澄澈，象征高遠理想。詩情：指對秋日贊美及詩人理想抱負。自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝。晴空/一鶴/排/云上，便引/詩情/到/碧霄。讀一讀·曉詩意探究新知自古以來，每逢秋季，人們往往感到憂傷和孤獨；然而我卻認為，秋天的風光和意蘊，遠超過春晨的美景。在那明朗的天空之上，一只仙鶴撥開云霧，直飛天際；這宏偉的場面，即刻激發(fā)了我詩意的情懷和遠大的志向，向往著遼闊的藍天。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。探究新知任務一·理解內(nèi)容，體會情感詩歌開篇便推翻“自古逢秋悲寂寥”的傳統(tǒng)論調(diào)，詩人為何要先提及這一傳統(tǒng)觀點？這種“先破后立”的寫法有何表達效果？表達效果：“先破后立”的寫法讓詩歌觀點鮮明，開門見山便引發(fā)讀者思考；先否定傳統(tǒng)，再提出新論，既打破了讀者的思維定式，也讓詩人的豁達心境與不屈精神更具感染力，為后文以“鶴”證志埋下伏筆。①

確立對比對象：以“自古悲秋”的傳統(tǒng)為參照物，更能凸顯“秋日勝春朝”觀點的新穎與獨特，讓立論更具張力；②

暗示創(chuàng)作背景：傳統(tǒng)悲秋多與身世之悲相關(guān)，詩人提及這一觀點，暗喻自己遭遇

貶謫的逆境，為后文“贊秋”的昂揚態(tài)度做鋪墊，

體現(xiàn)逆境中的精神突破。探究新知任務一·理解內(nèi)容，體會情感詩人認為“秋日勝春朝”，結(jié)合詩句分析，“秋日”的“勝”體現(xiàn)在哪些方面？“勝”的體現(xiàn)：①

景致之勝：“晴空一鶴排云上”的壯闊景象，秋日晴空澄澈、仙鶴凌云，比春日的繁花更顯豪邁與力量；②

意境之勝：春日多柔美婉約，而秋日的“碧霄”意象更顯高遠開闊，能承載更宏大的情感與抱負；③

精神之勝：秋日雖有蕭瑟，卻孕育著堅韌與昂揚，與詩人逆境中不屈的精神高度契合。探究新知任務一·理解內(nèi)容，體會情感詩歌中“一鶴排云上”的場景，為何能成為“秋日勝春朝”的核心佐證？“鶴”這一意象與詩人的精神追求有何契合之處？與精神追求的契合：①

仙鶴的“高潔”契合詩人的品格——鶴在傳統(tǒng)文化中是高潔、忠貞的象征，詩人以鶴自比，體現(xiàn)了身處逆境卻堅守本心、不與世俗同流合污的品格；②

仙鶴的“凌云”契合詩人的抱負——“排云上”的豪邁姿態(tài)，象征著詩人不屈服于貶謫命運、追求高遠理想的精神，讓抽象的志向變得具體可感?！耙机Q排云上”的場景具體可感，打破了秋日蕭瑟的傳統(tǒng)印象——晴空的澄澈、仙鶴的凌云，勾勒出豪邁昂揚的畫面，直觀展現(xiàn)了秋日的“勝”，讓“秋日勝春朝”的觀點不再是空泛的立論，而是有實景支撐的結(jié)論，更具說服力晴空一鶴排云上探究新知任務一·理解內(nèi)容，體會情感從“悲寂寥”到“勝春朝”，再到“到碧霄”，詩人的情感與境界呈現(xiàn)怎樣的遞進？這種遞進如何體現(xiàn)詩人的精神特質(zhì)？①

情感層面：從對傳統(tǒng)“悲秋”的否定，到對秋日的主動贊頌，再到將個人情志升華為對理想的執(zhí)著追求，情感從“破俗”的堅定變?yōu)椤百澢铩钡暮肋~，最后達到“升華”的昂揚；②

境界層面：從“自然之秋”的認知，上升到“人生之秋”的感悟，再到“理想之境”的追求，境界從具體到抽象，從個人到精神，逐步提升。體現(xiàn)精神特質(zhì)：這種遞進展現(xiàn)了詩人“逆境中昂揚、困境中突破”的精神特質(zhì)——面對貶謫的“人生之秋”，詩人沒有沉淪于傳統(tǒng)的悲戚，而是從自然之秋中汲取力量，將個人的不幸轉(zhuǎn)化為精神的動力，展現(xiàn)出中唐文人在逆境中堅守理想、追求高遠的獨特風骨。探究新知任務一·理解內(nèi)容，體會情感中唐時期貶謫文人眾多，為何劉禹錫能寫出“秋日勝春朝”的豪邁之語？①

性格特質(zhì)：劉禹錫性格豪放豁達，不屈服于命運的安排，貶謫二十余年仍堅守本心，這種堅韌讓他能從逆境中發(fā)現(xiàn)希望；②

認知視角：他跳出“悲秋”的傳統(tǒng)思維，以全新的視角審視秋日，將自然之景與個人情志結(jié)合，在秋日的昂揚中找到精神共鳴；③

精神追求：詩人始終懷揣對理想的執(zhí)著，并未因貶謫而放棄抱負，這種內(nèi)在的精神力量支撐他寫出豪邁之語。探究新知任務一·理解內(nèi)容，體會情感詩歌結(jié)尾“便引詩情到碧霄”中的“詩情”僅指對秋日的贊美之情嗎？結(jié)合詩人的經(jīng)歷，談談“詩情”背后還蘊含著怎樣的深層內(nèi)涵？①

對理想的執(zhí)著：“到碧霄”的高遠指向，象征著詩人從未放棄的政治抱負與人生理想，即便遭貶謫，仍渴望實現(xiàn)自身價值；②

對逆境的不屈：“引詩情”的主動姿態(tài)，體現(xiàn)了詩人不向命運低頭、在逆境中尋求精神升華的不屈精神；③

對自由的向往：碧霄的澄澈高遠，暗喻詩人對擺脫貶謫束縛、獲得精神自由的向往，讓“詩情”更具層次感與深度?！霸娗椤辈粌H是對秋日壯闊景致的贊美，更蘊含著詩人的多重情感與追求探究新知任務二·分析寫法，欣賞語言全詩運用“對比反襯”的手法，請結(jié)合詩句分析其效果。對比手法①“自古逢秋悲寂寥”的傳統(tǒng)觀點與“我言秋日勝春朝”的詩人觀點形成對比，突出詩人觀點的新穎與堅定；②

景致對比：雖未直接描寫春景，但“勝春朝”的論斷暗含對比——春日的柔美婉約與秋日的豪邁昂揚形成反差，凸顯秋日的獨特魅力；③

情感對比：傳統(tǒng)悲秋的沉郁與詩人贊秋的昂揚形成對比，讓詩人的豁達心境與不屈精神更具感染力。通過多重對比，既打破了讀者對秋日的固有認知，也讓詩歌的觀點更鮮明、情感更強烈。探究新知2.“晴空一賞析“悲、勝、排、引”四個關(guān)鍵字的表達效果，說說它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建起詩歌的豪邁基調(diào)？煉字“悲”：意為“悲傷”，概括悲秋核心情感，確立對比基點，“自古”鋪墊使其具普遍性，為后文“勝”反襯?！皠佟保阂鉃椤皠龠^”，是詩眼，推翻傳統(tǒng)觀點，體現(xiàn)詩人自信豪邁，為實景描繪定昂揚基調(diào)?！芭拧保阂鉃椤巴崎_”，具力量感，寫仙鶴凌云動態(tài)，暗喻詩人沖破困境決心，凸顯“不屈”精神?！耙保阂鉃椤耙I(lǐng)”，連接“詩情”與“碧霄”，寫情感升華，體現(xiàn)詩人主動追求，升華豪邁基調(diào)。任務二·分析寫法，欣賞語言探究新知全詩以“托物言志”為核心手法，請結(jié)合“晴空一鶴排云上”分析其表達效果。詩人以“鶴”為寄托之物，將個人的精神追求與人生態(tài)度融入仙鶴的形象中——仙鶴的“高潔”對應詩人的品格，仙鶴的“排云上”對應詩人的抱負，仙鶴的“向碧霄”對應詩人的理想，讓抽象的精神與志向變得具體可感。表達效果：①

形象鮮明：通過描繪仙鶴凌云的具體場景，避免了直白抒情的單調(diào)，讓詩人的精神特質(zhì)更具畫面感，讀者可通過仙鶴的形象直觀感受到詩人的不屈與豪邁；②

情感深沉：托物言志的寫法讓情感表達更含蓄深沉，既傳遞了對理想的執(zhí)著，又不顯得直白外露，讓詩歌兼具豪邁與蘊藉之美；任務二·分析寫法，欣賞語言探究新知本詩作為七言絕句，“立論鮮明”的特點非常突出，請結(jié)合全詩分析。立論鮮明：詩歌開篇便推翻傳統(tǒng)觀點，提出“秋日勝春朝”的核心論點，觀點明確、態(tài)度堅定，沒有絲毫含糊。后兩句以“一鶴排云上”的實景為論據(jù)，支撐核心論點，讓“立論—證之”的邏輯清晰明了，二十八字便完成了“破俗—立說—佐證—升華”的完整論證，立論鮮明且極具說服力。任務二·分析寫法，欣賞語言課堂小結(jié)《秋詞（其一）》乃劉禹錫的千古佳作，亦是中唐時期七言絕句的典范：在內(nèi)容上，以“頌秋”為主線，從“打破傳統(tǒng)悲秋觀念”至“提出秋日勝過春朝的新觀點”，并以“一鶴排云”之景作為實際例證，最終升華為“詩情達到碧霄”的理想境界。短短四句，條理分明、層次分明，既頌揚了秋天的獨有魅力，也傳達了詩人的精神向往；在情感上，既表達了對秋天的真誠贊美，也展示了在被貶期間的豁達心態(tài)、對逆境的不屈不撓以及對理想的堅定追求，個人情感與時代精神相融合，情感真摯且充滿豪情；在手法上，運用了對比映襯、借物抒懷等技巧，字句精煉、意象生動，“悲、勝、排、引”四字貫穿全詩，既奠定了豪放的基調(diào)，又使得情感與志向的表達更具感染力，既符合七言絕句“以小見大”的藝術(shù)特色，又展現(xiàn)了劉禹錫“豪放灑脫、逆境中昂揚”的個性，成為流傳千古的詠秋杰作。課堂練習下列對《秋詞（其一）》的理解與分析，不正確的一項是（

）C有誤（“僅寫出仙鶴的動作”表述錯誤。“排”字既寫出仙鶴推開云層的力量感，也暗喻詩人沖破貶謫困境的決心，具有深層含義，故C錯