2026屆吉林省伊通滿族自治縣第三中學(xué)校等高二生物第一學(xué)期期末檢測模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B.被葉綠素吸收的光可用于光合作用C.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光2．下列關(guān)于性狀分離比模擬實驗的敘述，錯誤的是（）A.兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官B.兩個小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子C.抓取前需將小桶內(nèi)的彩球充分混合D.分別從兩個小桶內(nèi)隨機抓出一個小球，組合并記錄，不再放回小桶內(nèi)3．如下圖表示種群的各個特征之間的關(guān)系，下列敘述正確的是（）A.甲為出生率和死亡率，乙為遷入率和遷出率B.丙為性別比例，主要通過影響出生率來間接影響種群密度C.丁為年齡組成，包括老年、中年和幼年三個年齡組成類型D.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查方法有標(biāo)志重捕法和取樣器取樣法4．下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）成分NaNO3K2HPO4KClMgSO4·7H2OFeSO4（CH2O）H2O青霉素含量3g1g0．5g0．5g0．01g30g1L0．1萬單位A.依物理性質(zhì)劃分，該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基B.由培養(yǎng)基的原料可知，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型，培養(yǎng)的微生物可以是酵母菌C.培養(yǎng)基中的唯一碳源是（CH2O），唯一氮源是NaNO3D.若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，則應(yīng)除去（CH2O），再添加纖維素5．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹?，正確的是A.相對分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴散進入細胞內(nèi)B.大分子有機物要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運才能進入細胞內(nèi)，并且要消耗能量C.協(xié)助擴散和自由擴散都是順濃度梯度進行的，既不需要消耗能量，也不需要膜上的轉(zhuǎn)運蛋白D.主動運輸發(fā)生在細胞逆濃度梯度吸收物質(zhì)時，既要消耗細胞的能量，也需要依靠膜上的載體蛋白6．分離定律和自由組合定律不適用于原核生物的原因是（）A.原核生物不能進行雜交 B.原核生物含有質(zhì)粒C.原核生物沒有染色體 D.原核生物沒有中心體二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖為人體生命活動調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，其中字母代表器官或細胞，數(shù)字代表激素。請據(jù)圖回答：（1）圖中A代表的器官是____________；A對CDE的調(diào)節(jié)方式為__________，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是____________。（2）①代表________激素，它是由__________釋放的，該激素能特異性作用于B細胞的原因是其細胞膜上具有______________________________。（3）圖中具有協(xié)同作用關(guān)系的激素有____________________（填序號）。（4）由圖可知，⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過A→F→甲狀腺幾個等級，這種激素分泌的調(diào)節(jié)稱為_______調(diào)節(jié)；⑦的含量過高時，又能反作用于A與F的分泌活動，這種調(diào)節(jié)屬于______調(diào)節(jié)。8．（10分）下圖是人體中發(fā)生的部分生理過程示意圖，①—④代表不同的調(diào)節(jié)過程，A--G代表不同的細胞或結(jié)構(gòu)?；卮鹣铝袉栴}：（1）天氣寒冷時D可分泌_______通過作用于E再促進F分泌甲狀腺激素，使機體產(chǎn)熱增加，此過程體現(xiàn)了甲狀腺激素分泌的_______調(diào)節(jié)。通常機體需要源源不斷地產(chǎn)生甲狀腺激素，以維持甲狀腺激素的動態(tài)平衡，原因是_________________________________________________（2）結(jié)構(gòu)C在反射弧中是_______。A、B兩種細胞中，_______細胞是G（分泌細胞）分泌的激素作用的靶細胞。（3）人在寒冷環(huán)境下比在炎熱環(huán)境下更容易集中精力、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性更高。從寒冷條件下機體神經(jīng)與激素調(diào)節(jié)的聯(lián)系角度分析，主要原因是___________________________________（4）圖中D還能分泌_______激素調(diào)節(jié)水鹽平衡，該激素能促進______________重吸收水。9．（10分）如下圖所示用燕麥胚芽鞘進行向光性實驗，請據(jù)圖完成下列問題：（1）不生長也不彎曲的是________；生長且向光彎曲的是________；生長但不彎曲的是________；生長且向左彎曲的是________。（2）據(jù)此實驗分析，生長素的合成部位應(yīng)該在________；（3）植物的向光性是由于單側(cè)光引起______________而造成的。10．（10分）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），在免疫反應(yīng)中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能。請回答問題：（1）DC細胞能將外來抗原攝入細胞內(nèi)，將其分解。同時，免疫調(diào)節(jié)也可清除體內(nèi)的損傷細胞和突變細胞，以上這些過程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能有______________________。（2）DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細胞外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2），從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細胞間的___________。具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞，除樹突狀細胞外還有等___________。（3）圖中T細胞受刺激后還可以分裂分化為輔助性T細胞，在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子有什么作用？______________________________________。除了分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠發(fā)揮的作用是________________________________________________。埃博拉病毒和新冠病毒的感染可能引發(fā)“細胞因子風(fēng)暴”，具體的調(diào)節(jié)過程為細胞因子可刺激免疫細胞活化，活化的免疫細胞又分泌大量的細胞因子，細胞因子的這種調(diào)節(jié)方式稱為___________。（4）一些用于器官移植患者的藥物，如類固醇等，使T細胞增殖受阻，導(dǎo)致盡管器官移植成功，但患者容易患感染性疾病。針對器官移植患者出現(xiàn)的這一問題你提供的解決方案是______________________（答兩點）。11．（15分）請據(jù)圖回答下列與植物激素有關(guān)的問題。（1）在幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子中，___________經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素的運輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，其對應(yīng)的運輸方式是____________。（2）從圖甲中可以看出，對芽促進作用最合適的生長素濃度，對根表現(xiàn)為________，說明植物的不同器官對生長素的反應(yīng)敏感程度不同。（3）乙圖中a側(cè)生長素濃度最終大于________mol·L－1，對根生長的效應(yīng)是________；b側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是________。（4）根據(jù)丙圖信息，若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光一側(cè)生長素濃度為m，則其背光一側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為________。若植物水平放置，表現(xiàn)出莖的背地性，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M，則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】植物在進行光合作用時主要吸收的紅光和藍紫光，由于綠色植物幾乎不吸收綠色光，所以植物的葉片一般呈現(xiàn)綠色?！究键c定位】本題考查有葉綠素的元素組成和功能，屬于對識記、理解層次的考查。2、D【解析】題意分析，兩個小桶分別代表雌雄生殖器官，甲、乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機結(jié)合，模擬生物在生殖過程中雌雄配子的隨機組合?！驹斀狻緼、實驗中兩個小桶分別代表產(chǎn)生雌、雄配子的雌、雄生殖器官，A正確；B、實驗中兩個小桶內(nèi)的兩種不同顏色的彩球分別代表兩種雌、雄配子，小桶中兩種彩球的數(shù)量相同，B正確；C、從小桶內(nèi)抓取小球前，需將小桶內(nèi)的彩球充分混合，這樣可保證雌雄配子的隨機結(jié)合，C正確；D、為保證雌雄配子的隨機結(jié)合，在抓取時要做到隨機抓取，且每次抓取的彩球都要放回原桶中并攪勻，保證下一次抓取的隨機性，D錯誤。故選D。3、B【解析】能直接影響種群密度是出生率和死亡率與遷入率和遷出率，能增加種群密度的是出生率和遷入率，減少種群密度的是死亡率和遷出率，因此甲為出生率和遷入率、乙為死亡率和遷出率。性別比例通過影響出生率來間接影響種群密度，年齡組成通過影響出生率和死亡率來間接影響種群密度，因此丙為性別比例，丁為年齡組成?！驹斀狻緼、由分析可知，甲為出生率和遷入率、乙為死亡率和遷出率，A錯誤;B、由分析可知，丙為性別比例，主要通過影響出生率來間接影響種群密度，B正確;C、由分析可知，丁為年齡組成，年齡組成包括增長型、穩(wěn)定型和衰退型三種類型，年齡組成的每種類型中包括老年、成年和幼年三個年齡期，C錯誤;D、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查方法有標(biāo)志重捕法和樣方法，D錯誤。故選B。4、D【解析】微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要包括碳源、氮源、水和無機鹽等，有些微生物還需要特殊的營養(yǎng)物質(zhì)，如維生素、生長因子等；培養(yǎng)基中含有瓊脂的一般為固體培養(yǎng)基；選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，而其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的?！驹斀狻緼、該培養(yǎng)基配方中沒有凝固劑瓊脂，依物理性質(zhì)劃分，該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基，A正確；B、由培養(yǎng)基的原料可知，（CH2O）屬于有機碳源，因此所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型，培養(yǎng)的微生物可以是酵母菌，B正確；C、培養(yǎng)基中的唯一碳源是（CH2O），唯一氮源是NaNO3，C正確；D、細菌對青霉素敏感，含青霉素的培養(yǎng)基不能培養(yǎng)細菌，因此用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌，則應(yīng)除去（CH2O）和青霉素，再添加纖維素，D錯誤。故選D。5、D【解析】小分子物質(zhì)跨膜運輸方式的比較：比較項目運輸方向是否要載體是否消耗能量代表例子自由擴散高濃度→低濃度不需要不消耗O2、CO2、H2O、乙醇、甘油等協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不消耗葡萄糖進入紅細胞等主動運輸?shù)蜐舛取邼舛刃枰钠咸烟?、氨基酸、各種離子等大分子物質(zhì)的運輸方式是胞吐和胞吞，胞吐和胞吞依賴于膜的流動性，需要消耗能量?！驹斀狻緼.相對分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子的運輸方式可能是自由擴散、協(xié)助擴散或主動運輸，A錯誤；B.大分子有機物通過胞吞的方式進入細胞內(nèi)，依賴于膜的流動性，需要消耗能量，B錯誤；C.協(xié)助擴散需要載體蛋白的協(xié)助，C錯誤；D.主動運輸發(fā)生在細胞逆濃度梯度吸收物質(zhì)時，既要消耗細胞的能量，也需要依靠膜上的載體蛋白，D正確。故選D。6、C【解析】孟德爾遺傳規(guī)律包括基因分離定律和基因自由組合定律，這兩大定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，因此，孟德爾遺傳規(guī)律只適用于進行有性生殖的生物的核基因的遺傳。據(jù)此答題?！驹斀狻糠蛛x定律和自由組合定律體現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂過程中，隨著同源染色體的分離等位基因分離，隨著非同源染色體的自由組合，非同源染色體上的非等位基因自由組合，原核生物沒有染色體，且不能進行減數(shù)分裂，所以分離定律和自由組合定律不適用于原核生物，綜上分析，C符合題意，ABD不符合題意。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.下丘腦②.神經(jīng)調(diào)節(jié)③.反射?。?）①.抗利尿激素②.垂體③.該激素的特異性受體（3）③和④④和⑦（4）①.分級調(diào)節(jié)②.反饋調(diào)節(jié)【解析】據(jù)題文描述和分析圖示信息可知，圖中字母所示器官或細胞的名稱為：A、B、C、D、E、F分別指下丘腦、腎小管和集合管、胰島B細胞、胰島A細胞、腎上腺、垂體；數(shù)字所示的相應(yīng)激素的名稱為：①～⑦分別是抗利尿激素、胰島素、胰高血糖素、腎上腺素、促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素。【小問1詳解】分析圖示可知：A為下丘腦，是內(nèi)分泌活動的樞紐；C、D、E分別指胰島B細胞、胰島A細胞和腎上腺，下丘腦對C、D、E的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射弧?！拘?詳解】①代表下丘腦合成分泌、由垂體釋放的抗利尿激素。B所示的腎小管和集合管細胞的細胞膜上具有與抗利尿激素結(jié)合的特異性受體，因此抗利尿激素能特異性作用于B細胞?！拘?詳解】圖中的③為胰高血糖素，④為腎上腺素，⑦為甲狀腺激素。③胰高血糖素和④腎上腺素都具有升高血糖的作用，二者在調(diào)節(jié)血糖平衡的過程中具有協(xié)同作用；④腎上腺素和⑦甲狀腺激素都能促進細胞代謝，增加產(chǎn)熱，二者在體溫調(diào)節(jié)過程中具有協(xié)同作用?！拘?詳解】A下丘腦分泌⑤促甲狀腺激素釋放激素（TRH）；TRH運輸?shù)紽垂體，促使垂體分泌⑥促甲狀腺激素（TSH）；TSH隨血液運輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加⑦甲狀腺激素的合成和分泌，可見，⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過A→F→甲狀腺幾個等級，這種激素分泌的調(diào)節(jié)稱為分級調(diào)節(jié)；⑦的含量過高時，又能反作用于A與F，使A與F分泌的相應(yīng)激素減少，這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)?！军c睛】本題考查學(xué)生對血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。8、①.促甲狀腺激素釋放激素②.分級③.甲狀腺激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了（與受體結(jié)合后被分解）④.感受器⑤.B⑥.甲狀腺激素（和腎上腺素）含量較高，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性⑦.抗利尿（激素）⑧.腎小管和集合管【解析】題圖分析，表示人體中發(fā)生的部分生理過程示意圖，AB表示兩種靶細胞，C表示感受器，D表示下丘腦，E表示垂體，F(xiàn)表示腺體，G表示內(nèi)分泌細胞?！驹斀狻浚?）寒冷環(huán)境下，D下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于E垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，再作用于F甲狀腺，使甲狀腺分泌甲狀腺激素，從而使細胞代謝速率增加，產(chǎn)熱增加，甲狀腺激素的分泌體現(xiàn)了激素的分級調(diào)節(jié)。由于甲狀腺激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此機體需要源源不斷地產(chǎn)生甲狀腺激素，以維持甲狀腺激素的動態(tài)平衡。（2）結(jié)構(gòu)C在反射弧中是感受器。A、B兩種細胞中，B細胞是G（分泌細胞）分泌的激素作用的靶細胞，作出上述判斷的理由是A、B兩種細胞中只有B上存在與該激素分子結(jié)合的受體。（3）人在寒冷環(huán)境下比在炎熱環(huán)境下更容易集中精力、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性更高，是因為甲狀腺激素含量較高，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。（4）在水鹽平衡調(diào)節(jié)中，圖中的D下丘腦分泌抗利尿激素，促進腎小管和集合管對水的重吸收，維持機體水鹽平衡。【點睛】本題考查體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力。9、(1).C(2).B(3).AD(4).E(5).尖端(6).生長素分布不均【解析】1、胚芽鞘生長情況的判斷方法：一看有無生長素，有，生長；沒有，不長；二看生長素分布是否均勻，均勻：直立生長；不均勻：彎曲生長（彎向生長素少的一側(cè)）。2、析圖：A直立生長；B彎向光源生長；C不生長，不彎曲；D直立生長；E向左彎曲生長【詳解】（1）C組無尖端，無生長素作用，故胚芽鞘不生長也不彎曲；B不透光的錫箔放在胚芽鞘尖端下方，胚芽鞘尖端能感受到單側(cè)光的刺激，生長素分布不均，胚芽鞘向光彎曲生長；A組不透光的錫箔遮住尖端，胚芽鞘不能感受單側(cè)光的刺激，生長素均勻分布，胚芽鞘直立生長；D組無尖端，但在含生長素的瓊脂塊的作用下也能生長，含生長素的瓊脂塊居中放置，胚芽鞘直立生長；E組含生長素的瓊脂塊放在右側(cè)，右側(cè)在生長素的作用下生長快，故胚芽鞘生長且向左彎曲。（2）據(jù)此實驗分析，有尖端的胚芽鞘能生長，無尖端的胚芽鞘不能生長，說明生長素的合成部位應(yīng)該在胚芽鞘尖端。（3）植物的向光性是由于單側(cè)光引起生長素分布不均，向光側(cè)生長素分布比背光側(cè)少，向光側(cè)生長速度比背光側(cè)慢，使植物彎向光源生長。【點睛】本題考查了學(xué)生的識圖分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確生長素的合成部位應(yīng)該在尖端，及生長素運輸?shù)奶攸c。10、（1）免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視（2）①.信息交流②.巨噬細胞、B細胞（3）①.促進B細胞和細胞毒性T細胞的活化、增殖和分化②.表面特定分子發(fā)生變化并和B細胞結(jié)合，提供激活B細胞的第二個信號③.反饋(正反饋)調(diào)節(jié)（4）免疫抑制藥物和預(yù)防感染之間尋求平衡，并盡量使運用免疫抑制劑的病人避免接觸病原體，通過鍛煉，提高自身免疫力【解析】如圖所示表示免疫應(yīng)答過程中的一部分，DC細胞將細菌（抗原）攝取處理后，DC細胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細胞外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子S1和S2從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)?！拘?詳解】分析圖可知，DC細胞能通過胞吞方式將外來抗原攝取入細胞內(nèi)，將其分解；同時，免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的免疫防御、自穩(wěn)和監(jiān)視的功能?！拘?詳解】DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的物質(zhì)能與T細胞外具有識別作用的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過程稱為細胞間的信息交流。具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞，除樹突狀細胞外還有巨噬細胞（或B細胞）等?！拘?詳解】在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子促進B細胞和細胞毒性T細胞的活化、增殖和分化；除了分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠發(fā)揮的作用是表面特定分子發(fā)生變化并和B細胞結(jié)合，提供激活B細胞的第二個信號。埃博拉病毒和新冠病毒的感染可能引發(fā)“細胞因子風(fēng)暴”，具體的調(diào)節(jié)過程為細胞因子可刺激免疫細胞活化，活化的免疫細胞又分泌大