2025年四川教師公開招聘教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項字母填在括號內(nèi)）1.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的權(quán)利不包括（）A.進行教育教學(xué)活動B.管理學(xué)生的家庭生活C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展D.參加進修或其他方式的培訓(xùn)答案：B2.下列關(guān)于皮亞杰認知發(fā)展階段理論的表述，正確的是（）A.感知運動階段兒童已形成守恒概念B.具體運算階段兒童能進行假設(shè)—演繹推理C.前運算階段兒童思維具有不可逆性D.形式運算階段兒童思維具有自我中心性答案：C3.教師在課堂提問后，留給學(xué)生3秒以上的等待時間，這一做法被稱為（）A.延遲評價B.提問停頓C.等待時間D.思維間歇答案：C4.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，“說出四川的省會城市”屬于（）A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.動作技能答案：A5.某校通過“校園農(nóng)場”項目讓學(xué)生在真實情境中體驗種植過程，這種課程類型屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：B6.教師在學(xué)期初組織學(xué)生討論并共同制定班級公約，這種班級管理模式屬于（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：C7.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果關(guān)系的描述，符合“耶基斯—多德森定律”的是（）A.動機越強，學(xué)習(xí)效果越好B.動機越弱，學(xué)習(xí)效果越好C.中等強度動機最有利于學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)效果與動機強度無關(guān)答案：C8.教師用“紅筆批改作業(yè)”以突出錯誤，這一做法體現(xiàn)了知覺的（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A9.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2013年修訂）》，教師“關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格”對應(yīng)的規(guī)范要求是（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B10.某教師將學(xué)生成績排名張貼在教室公示欄，該做法主要違背了（）A.教育公平原則B.因材施教原則C.尊重學(xué)生人格原則D.循序漸進原則答案：C11.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的是（）A.學(xué)生獨立解決問題的水平B.學(xué)生潛在的發(fā)展水平C.潛在水平與現(xiàn)有水平之差D.教學(xué)應(yīng)低于現(xiàn)有發(fā)展水平答案：C12.教師通過“小組互評”促進學(xué)生反思，這種評價方式屬于（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對評價答案：B13.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，小學(xué)生處于（）A.主動對內(nèi)疚B.勤奮對自卑C.同一性對角色混亂D.親密對孤獨答案：B14.教師在教學(xué)中使用“先行組織者”策略，其理論依據(jù)是（）A.布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.奧蘇貝爾有意義接受學(xué)習(xí)理論C.加涅信息加工理論D.班杜拉社會學(xué)習(xí)理論答案：B15.下列關(guān)于課堂紀律管理的描述，屬于“預(yù)防性策略”的是（）A.課后留堂談話B.制定清晰課堂規(guī)則C.點名批評違紀學(xué)生D.請家長到校配合教育答案：B16.教師讓學(xué)生用“思維導(dǎo)圖”整理知識點，這一做法主要促進（）A.表層加工B.深度加工C.機械記憶D.無意注意答案：B17.根據(jù)《教育法》，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)不包括（）A.遵守法律法規(guī)B.維護受教育者合法權(quán)益C.以營利為目的招生D.接受社會監(jiān)督答案：C18.教師將“游戲化教學(xué)”引入數(shù)學(xué)課堂，其首要目的是（）A.降低教學(xué)難度B.提高學(xué)生參與度C.減少備課時間D.替代傳統(tǒng)評價答案：B19.下列關(guān)于“自我效能感”的描述，正確的是（）A.等同于自尊B(yǎng).由班杜拉提出C.與成敗歸因無關(guān)D.隨年齡增長必然下降答案：B20.教師在課后及時記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)，這種反思方式屬于（）A.行動后反思B.行動中反思C.行動前反思D.元認知監(jiān)控答案：A21.根據(jù)《未成年人保護法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生（）制度，預(yù)防校園欺凌。A.懲戒B.申訴C.欺凌防控D.心理咨詢答案：C22.教師用“鼓掌表揚”強化學(xué)生積極行為，這一手段屬于（）A.正強化B.負強化C.呈現(xiàn)性懲罰D.移除性懲罰答案：A23.下列關(guān)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的描述，錯誤的是（）A.知識傳授在課前完成B.課堂時間用于討論與探究C.教師角色完全消失D.學(xué)生可自主控制學(xué)習(xí)節(jié)奏答案：C24.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小杰常抄襲作業(yè)，最適宜的初步干預(yù)策略是（）A.當(dāng)眾批評B.降低作業(yè)難度C.個別談話了解原因D.通知家長停課反省答案：C25.根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，教師受到記過處分的期限為（）A.3個月B.6個月C.12個月D.24個月答案：C26.教師在科學(xué)課上做“火山爆發(fā)”實驗，主要激發(fā)學(xué)生的（）A.道德感B.理智感C.美感D.激情答案：B27.下列關(guān)于“高原現(xiàn)象”的表述，正確的是（）A.只出現(xiàn)在動作技能學(xué)習(xí)中B.是成績永久停滯的表現(xiàn)C.可能由學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起D.與練習(xí)時間無關(guān)答案：C28.教師組織學(xué)生開展“模擬法庭”活動，這一教學(xué)策略屬于（）A.探究學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.情境學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：C29.根據(jù)《義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校不得（）A.免試就近入學(xué)B.設(shè)立重點班C.接收隨遷子女D.開展課后服務(wù)答案：B30.教師用“成長記錄袋”收集學(xué)生作品，這一評價工具強調(diào)（）A.標準參照B.常模參照C.多元主體D.結(jié)果排名答案：C二、多項選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個或兩個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分）31.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點的有（）A.學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)意義的過程B.學(xué)習(xí)依賴于一定的社會文化情境C.教師是知識的傳遞者D.學(xué)習(xí)應(yīng)通過合作與對話實現(xiàn)答案：ABD32.教師進行家校溝通的有效方式包括（）A.家長開放日B.微信群每日打卡C.學(xué)生成長報告單D.家訪答案：ACD33.根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，教師應(yīng)做到（）A.傳播優(yōu)秀文化B.不得組織有償補課C.嚴格要求學(xué)生D.關(guān)心學(xué)生身心健康答案：ABD34.下列屬于元認知策略的有（）A.自我提問B.做筆記C.監(jiān)控理解狀態(tài)D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標答案：ACD35.教師處理學(xué)生沖突的合理做法包括（）A.冷靜制止沖突B.傾聽雙方陳述C.立即懲罰沖突雙方D.引導(dǎo)協(xié)商解決答案：ABD36.下列關(guān)于課堂提問的設(shè)計，體現(xiàn)高階思維的有（）A.“這首詩的韻腳是什么？”B.“如果你是作者，會如何結(jié)尾？”C.“請用證據(jù)說明你的觀點”D.“你能提出哪些改進方案？”答案：BCD37.教師進行差異化教學(xué)可采取的策略有（）A.分層作業(yè)B.彈性分組C.統(tǒng)一進度D.多元評價答案：ABD38.下列關(guān)于遺忘原因的解釋，符合干擾理論的有（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.線索缺失D.動機性遺忘答案：AB39.教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的合理做法包括（）A.鼓勵發(fā)散思維B.提供安全心理環(huán)境C.強調(diào)唯一標準答案D.容忍錯誤答案：ABD40.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可以實施的懲戒措施有（）A.點名批評B.教室內(nèi)站立C.課后教導(dǎo)D.?？即鸢福篈BC三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）41.斯金納認為，懲罰是形成行為的最有效手段。（）答案：×42.教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生成績一定越好。（）答案：×43.根據(jù)《教師法》，教師有義務(wù)貫徹國家教育方針。（）答案：√44.負強化與懲罰在操作上是相同的。（）答案：×45.課堂物理環(huán)境會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（）答案：√46.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定比接受學(xué)習(xí)更有效。（）答案：×47.教師職業(yè)道德具有示范性與先進性。（）答案：√48.學(xué)生將“蘋果”歸為水果，屬于概念學(xué)習(xí)。（）答案：√49.教師可以在任何情況下公開學(xué)生家庭隱私。（）答案：×50.根據(jù)埃里克森理論，中學(xué)生面臨的主要沖突是勤奮對自卑。（）答案：×四、填空題（每空1分，共20分）51.布魯納提出“________”概念，強調(diào)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)。答案：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)52.根據(jù)維果茨基觀點，教師應(yīng)在學(xué)生的________區(qū)內(nèi)提供支架。答案：最近發(fā)展53.《學(xué)記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學(xué)原則是________原則。答案：啟發(fā)性54.教師用“代幣制”管理學(xué)生行為，其理論依據(jù)是________主義。答案：行為55.根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學(xué)生渴望被同伴接納屬于________需要。答案：歸屬與愛56.教師通過“提問—等待—點名”順序，旨在擴大課堂________面。答案：參與57.課堂管理中的“三腳凳”模型指教師、學(xué)生和________三者平衡。答案：任務(wù)58.根據(jù)《教育法》，教育活動必須符合國家和社會________利益。答案：公共59.教師用“錯誤案例分析”策略，主要促進學(xué)生的________思維。答案：批判60.桑代克提出的學(xué)習(xí)定律包括準備律、練習(xí)律和________律。答案：效果61.教師將“評價標準”提前告知學(xué)生，這一做法體現(xiàn)評價的________性。答案：透明62.根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小學(xué)生多處于________水平。答案：前習(xí)俗63.教師用“角色扮演”法教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的________智能。答案：人際64.課堂提問后，教師追問“你為什么這樣認為”，屬于________提問。答案：探詢65.教師用“計時器”限定討論時間，旨在提高學(xué)生________效率。答案：時間66.根據(jù)《教師法》，教師平均工資水平應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員________水平。答案：平均67.教師用“KWL”表格激活學(xué)生原有知識，其中“K”代表________。答案：已知68.課堂中教師突然提高音量，旨在引起學(xué)生________注意。答案：無意69.教師將復(fù)雜任務(wù)分解為若干小任務(wù)，這一策略稱為________化。答案：任務(wù)分解70.根據(jù)信息加工理論，信息由感覺登記進入短時登記需經(jīng)過________注意。答案：選擇性五、簡答題（共30分）71.（封閉型，6分）簡述教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及其對教學(xué)的影響。答案：表現(xiàn)：情緒衰竭、去個性化、個人成就感降低；影響：降低教學(xué)質(zhì)量、削弱師生關(guān)系、增加學(xué)生焦慮、提高缺勤率與離職率。72.（封閉型，6分）簡述促進知識遷移的教學(xué)策略。答案：1.強調(diào)概念理解與原理掌握；2.提供多樣化練習(xí)與情境；3.教授元認知策略；4.鼓勵反思與類比；5.設(shè)計跨學(xué)科任務(wù)；6.形成有意義學(xué)習(xí)心向。73.（開放型，8分）結(jié)合實例說明如何在班級中營造積極的同伴關(guān)系。答案：示例要點：1.建立合作小組，明確共同目標（如“校園綠化”項目）；2.開展“優(yōu)點轟炸”班會，讓學(xué)生互寫優(yōu)點條；3.制定“同伴互助”制度，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生；4.教師示范尊重語言，及時表揚親社會行為；5.對排斥行為立即干預(yù)，引導(dǎo)換位思考；6.定期匿名問卷評估同伴關(guān)系，動態(tài)調(diào)整策略。74.（封閉型，5分）簡述“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的基本原則。答案：1.總量控制；2.分層設(shè)計；3.趣味實踐；4.學(xué)科融合；5.及時反饋。75.（開放型，5分）請就“教師如何平衡教學(xué)與科研”提出兩條可行建議并說明理由。答案：建議1：將課堂實踐轉(zhuǎn)化為小課題研究，如“作業(yè)分層設(shè)計行動研究”，既改進教學(xué)又產(chǎn)出成果；理由：教學(xué)與科研同源，行動研究周期短、數(shù)據(jù)易得。建議2：建立校內(nèi)“教研共同體”，每周固定時間集體備課與分享；理由：分擔(dān)任務(wù)、共享資源，降低個體時間壓力，提升研究深度。六、應(yīng)用題（共40分）76.（分析類，10分）閱讀材料并回答問題。材料：初二（3）班近期數(shù)學(xué)成績下滑，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重。班主任李老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍反映“作業(yè)太難、太多”。李老師決定在班會上征求學(xué)生意見，并計劃分層布置作業(yè)。問題：（1）請用動機理論分析成績下滑的原因；（2）設(shè)計一份分層作業(yè)方案，要求包括A、B、C三層目標、任務(wù)與評價。答案：（1）原因：外部動機過度依賴、成就目標偏向表現(xiàn)型、作業(yè)難度過高導(dǎo)致習(xí)得性無助、自我效能感下降。（2）方案示例：A層（基礎(chǔ)）：目標——掌握一次函數(shù)概念；任務(wù)——完成教材例題+5道變式；評價——正確率≥80%即為達標。B層（提高）：目標——解決含參一次函數(shù)圖像；任務(wù)——完成情境題“手機套餐選擇”；評價——能正確建立模型并解釋。C層（拓展）：目標——探究一次函數(shù)與二元一次方程關(guān)系；任務(wù)——設(shè)計小論文或微視頻；評價——創(chuàng)新性、嚴謹性、表達清晰度三維等級量表。77.（綜合類，15分）某小學(xué)四年級語文教師要執(zhí)教《巨人的花園》，請依據(jù)“教學(xué)評一致性”理念，完成以下任務(wù)：（1）撰寫本課教學(xué)目標（知識、技能、情感）；（2）設(shè)計一項表現(xiàn)性任務(wù)，并給出評價量規(guī)；（3）說明如何依據(jù)評價結(jié)果進行教學(xué)調(diào)整。答案：（1）目標：知識——說出花園變化線索及原因；技能——運用“角色朗讀”表現(xiàn)人物情