一、活動(dòng)主題與目標(biāo)設(shè)定主題：小小創(chuàng)作家·親子DIY歡樂時(shí)光核心目標(biāo)：通過手工創(chuàng)作培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力、專注力與想象力，同時(shí)讓家長(zhǎng)在協(xié)作中增進(jìn)與孩子的情感聯(lián)結(jié)，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。適用對(duì)象：3-8歲兒童及其家長(zhǎng)（建議1名兒童搭配1-2名家長(zhǎng)參與）活動(dòng)亮點(diǎn)：材料易獲取、步驟簡(jiǎn)化、成果兼具實(shí)用性與裝飾性，適合家庭、社區(qū)或幼兒園場(chǎng)景開展。二、適合開展的活動(dòng)場(chǎng)景1.家庭溫馨客廳場(chǎng)景特點(diǎn)：熟悉的環(huán)境讓孩子更放松，家長(zhǎng)可利用日常家具（如茶幾、矮桌）作為操作臺(tái)，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏，避免孩子因陌生環(huán)境產(chǎn)生焦慮。適配活動(dòng)：材料需求少、步驟簡(jiǎn)單的手工（如卡紙拼貼、輕黏土塑形），適合周末或假期午后進(jìn)行。2.社區(qū)活動(dòng)中心場(chǎng)景特點(diǎn)：空間開闊，可容納多組家庭參與，配備基礎(chǔ)桌椅和電源，適合組織主題性較強(qiáng)的集體手工活動(dòng)。適配活動(dòng)：需要協(xié)作完成的任務(wù)（如大型拼貼畫、集體“故事樹”創(chuàng)作），能促進(jìn)鄰里互動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)合作的樂趣。3.幼兒園教室場(chǎng)景特點(diǎn)：環(huán)境安全，有適合兒童高度的桌椅，且教師可輔助指導(dǎo)，適合作為幼兒園常規(guī)教學(xué)或家長(zhǎng)開放日內(nèi)容。適配活動(dòng)：結(jié)合認(rèn)知主題的手工（如“四季樹”“動(dòng)物面具”），將手工與知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合，增強(qiáng)教育意義。三、活動(dòng)準(zhǔn)備清單（一）物料清單（以“創(chuàng)意動(dòng)物面具”為例）物料名稱規(guī)格/數(shù)量用途說明硬質(zhì)卡紙（彩色）A4大小，5-8色/人制作面具主體，選擇耐折材質(zhì)兒童安全剪刀圓頭設(shè)計(jì)，1把/兒童裁剪卡紙形狀，避免劃傷環(huán)保膠水/固體膠小支裝，1支/家庭粘貼裝飾材料，使用便捷毛根/活動(dòng)眼睛彩色毛根10根/包，活動(dòng)眼睛10粒/包制作動(dòng)物耳朵、鼻子，增加立體感彩色水彩筆12色套裝，1套/家庭繪制面具細(xì)節(jié)，豐富色彩松緊繩長(zhǎng)30cm，1根/面具固定面具，保證佩戴舒適抹布/濕紙巾若干清理膠漬，保持桌面整潔（二）場(chǎng)地準(zhǔn)備要點(diǎn)安全第一：移除場(chǎng)地內(nèi)尖銳物品、電源插座等安全隱患，地面保持干燥防滑。光線充足：選擇靠近窗戶或使用柔和照明，避免兒童因光線不足導(dǎo)致視力疲勞或操作失誤。分區(qū)設(shè)置：劃分“材料區(qū)”（擺放整齊的物料）、“操作區(qū)”（預(yù)留足夠活動(dòng)空間）、“展示區(qū)”（墻面或展板用于張貼作品）。四、分步活動(dòng)流程（以“創(chuàng)意動(dòng)物面具”為例）1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣（10分鐘）步驟說明：家長(zhǎng)/指導(dǎo)者通過故事或提問引導(dǎo)：“小朋友們，你們知道森林里有哪些動(dòng)物嗎？如果可以變成小動(dòng)物，你想扮演誰呢？”展示3-4個(gè)示例面具（如小兔子、老虎、小熊），重點(diǎn)講解“耳朵形狀”“顏色搭配”等創(chuàng)作要點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的動(dòng)物特征。注意事項(xiàng)：避免直接展示“完美作品”，可通過提問“這個(gè)小兔子的耳朵還可以變成什么形狀？”激發(fā)孩子個(gè)性化思考。2.示范環(huán)節(jié)：掌握技巧（15分鐘）步驟說明：步驟1：將卡紙對(duì)折，用鉛筆畫出面具半邊輪廓（如小兔子的半臉輪廓），強(qiáng)調(diào)“下巴留出2cm空白”方便佩戴。步驟2：沿輪廓線裁剪，展開后得到完整面具形狀；示范安全剪刀使用方法：“大拇指穿進(jìn)剪刀小孔，其余四指握住剪刀柄，向前走直線”。步驟3：演示如何用膠水粘貼毛根耳朵（膠水涂在毛根1/3處，按壓10秒固定）和活動(dòng)眼睛（先在卡紙對(duì)應(yīng)位置扎小孔，再穿過眼睛背扣）。互動(dòng)要點(diǎn)：邀請(qǐng)孩子上臺(tái)嘗試“對(duì)折卡紙”“模擬剪紙”，及時(shí)糾正錯(cuò)誤握姿，增強(qiáng)參與感。3.親子創(chuàng)作：個(gè)性發(fā)揮（30-40分鐘）步驟說明：自主選材：孩子選擇自己喜歡的卡紙顏色和裝飾材料，家長(zhǎng)協(xié)助在卡紙上畫出動(dòng)物輪廓（對(duì)不擅長(zhǎng)繪畫的孩子，可提供簡(jiǎn)易模板）。分工協(xié)作：家長(zhǎng)負(fù)責(zé)裁剪復(fù)雜形狀（如圓形眼睛、長(zhǎng)條耳朵），孩子負(fù)責(zé)涂抹膠水、粘貼裝飾和繪制細(xì)節(jié)（如小兔子的三瓣嘴、老虎的條紋）。創(chuàng)意引導(dǎo)：當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，用提問代替直接解答：“你想給老虎畫什么樣的花紋呢？是粗粗的條紋還是小小的斑點(diǎn)？”常見問題處理：若膠水粘手，用濕紙巾擦拭；若面具尺寸不合適，家長(zhǎng)協(xié)助調(diào)整耳朵位置或裁剪眼部鏤空。4.分享總結(jié)：情感聯(lián)結(jié)（15分鐘）步驟說明：孩子佩戴面具，簡(jiǎn)單介紹自己的作品：“我做的是小兔子，它的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛是紅色的。”家長(zhǎng)用具體語言表揚(yáng)：“你給小兔子畫的胡蘿卜圖案真有創(chuàng)意！”（避免空洞的“真棒”）。集體合影后，將作品張貼在展示區(qū)，鼓勵(lì)孩子互相欣賞，說出“我喜歡你的小老虎，因?yàn)樗幕y很漂亮”。五、工具使用指南（重點(diǎn)：安全剪刀與兒童膠水）（一）工具一：兒童安全剪刀功能說明使用步驟安全提示適用于裁剪卡紙、薄紙等手工材料，刀頭為圓頭設(shè)計(jì)，不易刺傷皮膚。1.正確握姿：大拇指穿進(jìn)剪刀小孔，食指與中指托住刀身，無名指與小手指自然彎曲；2.裁剪方法：剪刀口張開與紙面垂直，沿線條緩慢推進(jìn)，避免急轉(zhuǎn)彎；3.整理習(xí)慣：使用后合攏刀尖，放入工具盒。1.禁止剪刀對(duì)準(zhǔn)他人或自己；2.不剪切硬物（如塑料、樹枝），避免刀口卷刃；3.傳遞剪刀時(shí)，將刀尖朝向自己，手握刀身部分。（二）工具二：兒童環(huán)保膠水功能說明使用步驟安全提示無毒無味，適用于粘貼卡紙、毛根等輕質(zhì)材料，干燥后透明不殘留。1.開蓋：反旋膠水瓶蓋，避免蓋內(nèi)膠水堵塞；2.涂抹：膠水瓶口與材料面呈45°角，沿邊緣涂0.5cm寬膠水線；3.粘貼：將另一材料對(duì)準(zhǔn)位置，輕壓10秒，待膠水半干后調(diào)整。1.避免膠水接觸眼睛，若不慎入眼，立即用清水沖洗；2.不可吞食，使用后及時(shí)蓋緊瓶蓋；3.膠水未干時(shí)，不要頻繁移動(dòng)粘貼材料。（三）工具使用練習(xí)建議入門練習(xí)：讓孩子用剪刀剪直線、波浪線，用膠水粘貼紙條（如“給小路貼上磚塊”）；進(jìn)階練習(xí)：嘗試裁剪圓形（對(duì)折后剪半圓）、三角形（先畫頂點(diǎn)再連接兩邊），提升手部精細(xì)動(dòng)作能力。六、活動(dòng)注意事項(xiàng)1.安全細(xì)節(jié)材料選擇：優(yōu)先無毒環(huán)保產(chǎn)品，避免使用含小零件（如紐扣、亮片）防止誤食，3歲以下兒童建議用大顆粒材料。工具監(jiān)管：剪刀、膠水等工具需在家長(zhǎng)全程監(jiān)護(hù)下使用，活動(dòng)后及時(shí)收回。2.環(huán)境管理活動(dòng)前鋪一次性桌布或廢報(bào)紙，方便清理碎紙屑和膠漬；提供2-3塊濕抹布，隨時(shí)擦拭桌面和手部，保持操作區(qū)整潔。3.情感引導(dǎo)尊重孩子創(chuàng)意：當(dāng)作品與預(yù)期不符時(shí)（如“小兔子變成了獨(dú)角獸”），肯定孩子的想象力，而不是糾正“錯(cuò)誤”；避免包辦代替：家長(zhǎng)可協(xié)助遞材料、扶穩(wěn)卡紙，但讓孩子獨(dú)立完成粘貼、繪制等關(guān)鍵步驟，培養(yǎng)成就感。七、活動(dòng)延伸建議1.主題深化：從“單一手工”到“系列創(chuàng)作”自然摸索系列：結(jié)合戶外活動(dòng)收集落葉、樹枝，制作“秋日拼貼畫”“森林小屋”，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)特征；文化體驗(yàn)系列：傳統(tǒng)節(jié)日主題（如春節(jié)“紅燈籠”、端午“龍舟船”），融入民俗故事，讓孩子在手工中知曉文化；科學(xué)啟蒙系列：通過“紙質(zhì)小風(fēng)車”“沉浮實(shí)驗(yàn)瓶”，摸索物理現(xiàn)象，培養(yǎng)探究精神。2.跨學(xué)科融合：手工+認(rèn)知+表達(dá)語言能力：鼓勵(lì)孩子為作品編短故事（如“我的小兔子今天去森林冒險(xiǎn)了……”），鍛煉口頭表達(dá)；數(shù)學(xué)思維：用不同形狀卡紙拼貼，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“圓形、三角形”，數(shù)出裝飾材料數(shù)量（如“黏土小花用了5片花瓣”）；情緒管理：設(shè)計(jì)“心情面具”，用顏色和表情表達(dá)當(dāng)下情緒，幫助孩子認(rèn)知并接納自我情緒。八、成果展示與評(píng)價(jià)（一）成果展示方式展示形式實(shí)施要點(diǎn)適用場(chǎng)景家庭展覽角在客廳墻面設(shè)置“成長(zhǎng)畫廊”，用夾子或磁鐵張貼作品，每周更新1次；家庭日常社區(qū)分享會(huì)每月組織1次“親子手工展”，孩子擔(dān)任“小小講解員”，介紹作品創(chuàng)意；社區(qū)活動(dòng)中心數(shù)字檔案拍攝制作過程照片+作品視頻，配孩子解說詞，存入家庭相冊(cè)；長(zhǎng)期紀(jì)念（二）成長(zhǎng)記錄卡模板項(xiàng)目記錄內(nèi)容活動(dòng)主題________________________（如“創(chuàng)意動(dòng)物面具”）創(chuàng)作日期______年______月______日孩子表現(xiàn)亮點(diǎn)□獨(dú)立完成裁剪□主動(dòng)分享材料□提出獨(dú)特創(chuàng)意（描述：__________________）家長(zhǎng)互動(dòng)反饋□協(xié)助畫輪廓□引導(dǎo)解決問題（描述：__________________）能力發(fā)展評(píng)估□動(dòng)手能力：★★★☆☆（3/5星）□想象力：★★★★☆（4/5星）□協(xié)作意識(shí)：★★★☆☆（3/5星）（三）評(píng)價(jià)原則過程導(dǎo)向：重點(diǎn)觀察孩子是否專注、是否嘗試解決問題，而非“作品是否精美”；鼓勵(lì)為主：使用描述性表揚(yáng)（如“你耐心調(diào)整了3次耳朵位置，真有毅力！”）；雙向溝通：活動(dòng)后與孩子討論：“下次做手工，你想試試什么新材料？”，尊重其意愿。九、常見問題與應(yīng)對(duì)策略1.孩子中途失去興趣怎么辦？原因：步驟過難或材料單一；對(duì)策：暫停當(dāng)前任務(wù)，用游戲化語言引導(dǎo)（如“小兔子說它的耳朵想和你玩躲貓貓，我們幫它粘好好不好？”）；提供2-3種替代材料（如用羽毛代替毛根做翅膀），快速切換任務(wù)激發(fā)新鮮感。2.家長(zhǎng)過度干預(yù)怎么辦？表現(xiàn)：代替孩子剪裁、繪制“完美”作品；引導(dǎo)話術(shù)：“媽媽覺得你剪的這個(gè)波浪線特別有創(chuàng)意，你想試試讓小兔子的頭發(fā)變成這樣嗎？”“你覺得眼睛應(yīng)該貼在臉上哪里？我們一起試試看！”3.材料準(zhǔn)備不足或臨時(shí)短缺怎么辦？替代方案：原材料替代物操作技巧彩色卡紙廢舊紙盒（鞋盒/月餅盒）將紙盒內(nèi)側(cè)面作為光滑面，用馬克筆涂色；毛根紙條（撕成長(zhǎng)條后搓揉）將紙條兩端對(duì)搓成卷，模擬毛根的彎曲效果；活動(dòng)眼睛圓形卡紙+水彩筆剪圓形后用黑色點(diǎn)出眼珠，背面貼雙面膠粘貼；十、活動(dòng)收尾與后續(xù)維護(hù)1.整理習(xí)慣培養(yǎng)三步整理法：①分類回收：紙屑入垃圾桶，可重復(fù)使用材料（如剪刀、膠水）歸位；②作品命名：讓孩子為作品貼上標(biāo)簽（寫名字+日期），培養(yǎng)所有權(quán)意識(shí)；③復(fù)盤討論：圍坐一起分享“今天最開心的一件事”