2026年教師招聘考試專業(yè)測(cè)試題目一、單選題（共10題，每題2分，共20分）（注：以下題目結(jié)合XX省XX市中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，側(cè)重現(xiàn)代文閱讀、古詩文教學(xué)及教材分析）1.在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生探究阿長(zhǎng)形象的現(xiàn)實(shí)意義，最適合采用的教學(xué)方法是？A.朗讀法B.比較閱讀法C.情境創(chuàng)設(shè)法D.跨學(xué)科聯(lián)想法2.某教師設(shè)計(jì)《燭之武退秦師》的教案時(shí)，重點(diǎn)講解“夜縋而出”的軍事策略，其教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于？A.語言文字運(yùn)用B.思想情感熏陶C.文化傳承教育D.邏輯思維訓(xùn)練3.部編版七年級(jí)上冊(cè)《論語》選篇的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？A.語句的音韻美B.趣味性故事化解讀C.核心思想的時(shí)代價(jià)值D.文言文的語法結(jié)構(gòu)4.在《湖心亭看雪》的教學(xué)中，教師組織學(xué)生分析“天與云與山與水，上下一白”的寫法，其教學(xué)重點(diǎn)屬于？A.修辭手法分析B.時(shí)空轉(zhuǎn)換訓(xùn)練C.情感共鳴引導(dǎo)D.歷史背景補(bǔ)充5.針對(duì)初中生古詩文背誦難的問題，教師采用“關(guān)鍵詞提示法”，這種方法屬于？A.記憶策略訓(xùn)練B.理解性閱讀法C.合作探究學(xué)習(xí)D.評(píng)價(jià)性反饋6.某教師設(shè)計(jì)《故鄉(xiāng)》的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，引入了魯迅的生平背景，其教學(xué)意圖是？A.擴(kuò)大知識(shí)面B.深化主題理解C.提高寫作能力D.培養(yǎng)批判思維7.在《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)中，教師通過小組討論“當(dāng)代學(xué)生的職業(yè)選擇”，其教學(xué)活動(dòng)屬于？A.語言實(shí)踐訓(xùn)練B.價(jià)值觀念引導(dǎo)C.現(xiàn)實(shí)問題探究D.文學(xué)流派分析8.某教師講解《沁園春·雪》時(shí)，強(qiáng)調(diào)“數(shù)風(fēng)流人物”的雄渾氣魄，其教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于？A.詩歌語言鑒賞B.歷史文化滲透C.情感態(tài)度培養(yǎng)D.藝術(shù)表現(xiàn)手法9.在《背影》的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析父親背影的細(xì)節(jié)描寫，其教學(xué)價(jià)值在于？A.訓(xùn)練觀察力B.體會(huì)親情真諦C.學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)D.掌握寫作技巧10.某教師設(shè)計(jì)《論語》選篇的單元教學(xué)，將“學(xué)而時(shí)習(xí)之”與“知之為知之”整合，其教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了？A.文本關(guān)聯(lián)性B.教學(xué)系統(tǒng)性C.學(xué)科交叉性D.教學(xué)創(chuàng)新性二、多選題（共5題，每題3分，共15分）（注：以下題目涉及教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂管理）1.在《背影》的教學(xué)中，教師可采用的輔助教學(xué)方法包括？A.情景劇表演B.家庭視頻分享C.詩歌意象對(duì)比D.社會(huì)熱點(diǎn)討論2.部編版九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》的教學(xué)中，教師可設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)有？A.分析閏土形象的變化B.探討“希望”的象征意義C.引導(dǎo)學(xué)生思考城鄉(xiāng)差距D.比較不同版本的文本差異3.某教師設(shè)計(jì)《敬業(yè)與樂業(yè)》的公開課，以下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理的是？A.播放職場(chǎng)訪談視頻B.組織學(xué)生辯論“興趣與職業(yè)”C.逐句講解文言文實(shí)詞D.要求學(xué)生仿寫演講稿4.在《湖心亭看雪》的教學(xué)中，教師可運(yùn)用的教學(xué)資源包括？A.當(dāng)代雪景攝影作品B.明代江南地理資料C.白話文改寫版本D.學(xué)生繪畫創(chuàng)作作品5.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在《論語》選篇學(xué)習(xí)中存在理解偏差，以下改進(jìn)措施有效的是？A.舉例說明“己所不欲”的處世哲學(xué)B.對(duì)比《孟子》中的類似觀點(diǎn)C.剪輯歷史人物故事視頻D.設(shè)計(jì)情境化辯論賽三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）（注：以下題目側(cè)重教學(xué)設(shè)計(jì)、教材解讀及教學(xué)反思）1.簡(jiǎn)述部編版八年級(jí)上冊(cè)《背影》的教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法。2.如何設(shè)計(jì)《湖心亭看雪》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣？3.在《故鄉(xiāng)》的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生理解“路”的象征意義？4.結(jié)合XX市中考語文真題，談?wù)劇墩撜Z》選篇的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。四、論述題（共1題，10分）（注：以下題目涉及教學(xué)理念、教材處理及學(xué)科素養(yǎng)）結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，論述如何在初中語文教學(xué)中落實(shí)“文化自信”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，25分）（注：以下題目基于XX省XX市初中語文教材，要求設(shè)計(jì)完整教學(xué)流程）請(qǐng)以部編版七年級(jí)上冊(cè)《論語》選篇中的“學(xué)而篇”為例，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的語文課，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。答案與解析一、單選題（每題2分，共20分）1.B解析：比較閱讀法能幫助學(xué)生更深刻地理解人物形象的現(xiàn)實(shí)意義，例如將阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的關(guān)聯(lián)性與其他文學(xué)作品中類似形象進(jìn)行對(duì)比。2.A解析：重點(diǎn)講解軍事策略屬于語言文字運(yùn)用范疇，符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”的要求。3.C解析：初中生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解需結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的終身學(xué)習(xí)理念更具現(xiàn)實(shí)意義。4.A解析：分析“天與云與山與水”的寫法屬于修辭手法分析，是古詩文教學(xué)的重點(diǎn)。5.A解析：關(guān)鍵詞提示法是記憶策略訓(xùn)練的有效手段，符合初中生記憶特點(diǎn)。6.B解析：引入生平背景有助于學(xué)生理解作品主題，如《故鄉(xiāng)》中“希望”與現(xiàn)實(shí)的矛盾。7.C解析：小組討論職業(yè)選擇屬于現(xiàn)實(shí)問題探究，能激發(fā)學(xué)生思考“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的當(dāng)代意義。8.C解析：強(qiáng)調(diào)“數(shù)風(fēng)流人物”的情感培養(yǎng)屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。9.B解析：背影細(xì)節(jié)描寫是親情教育的核心，符合初中生情感發(fā)展需求。10.B解析：將“學(xué)而時(shí)習(xí)之”與“知之為知之”整合體現(xiàn)了單元教學(xué)的系統(tǒng)性。二、多選題（每題3分，共15分）1.A、B、D解析：情景劇表演、家庭視頻分享、社會(huì)熱點(diǎn)討論能增強(qiáng)《背影》的情感體驗(yàn)，而詩歌意象對(duì)比與文本主題關(guān)聯(lián)度較低。2.A、B、C解析：分析閏土形象變化、探討“希望”象征意義、思考城鄉(xiāng)差距均屬于《故鄉(xiāng)》的核心教學(xué)目標(biāo)，而版本差異對(duì)比適合高中階段。3.A、B、D解析：職場(chǎng)訪談視頻、辯論賽、仿寫演講稿能提升《敬業(yè)與樂業(yè)》的教學(xué)互動(dòng)性，逐句講解文言文實(shí)詞過于傳統(tǒng)。4.A、B、C解析：雪景攝影作品、明代江南地理資料、白話文改寫版本能輔助理解《湖心亭看雪》，學(xué)生繪畫作品適合課后拓展。5.A、B、C解析：舉例說明、對(duì)比觀點(diǎn)、歷史人物故事視頻能有效幫助學(xué)生理解《論語》，辯論賽雖有益但與初中生認(rèn)知水平不符。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法-重難點(diǎn)：背誦關(guān)鍵語句，理解“背影”的象征意義。-突破方法：①播放父親買橘子的慢鏡頭視頻增強(qiáng)畫面感；②用關(guān)鍵詞提示法幫助學(xué)生記憶；③結(jié)合家庭照片討論“父愛”主題。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)-展示西湖雪景照片，提問：“如果用一句話形容雪后的西湖，你會(huì)寫什么？”引出張岱的“天與云與山與水”。3.“路”的象征意義-結(jié)合閏土前后形象變化，分析“路”象征人生道路的曲折與變遷，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。4.《論語》教學(xué)評(píng)價(jià)方式-結(jié)合XX市中考題型，設(shè)計(jì)情景題（如“假如你是孔子，你會(huì)如何勸導(dǎo)沉迷游戲的學(xué)生”），考察學(xué)生對(duì)“學(xué)”與“行”的理解。四、論述題（10分）論述如何在初中語文教學(xué)中落實(shí)“文化自信”核心素養(yǎng)-課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：選入更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化篇目，如《論語》《詩經(jīng)》，并講解其現(xiàn)代價(jià)值。-教學(xué)方法創(chuàng)新：采用跨學(xué)科教學(xué)，如將《背影》與書法藝術(shù)結(jié)合，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。-評(píng)價(jià)體系改革：設(shè)計(jì)開放性試題，如“你認(rèn)為《論語》中的哪些思想對(duì)你影響最大？”，考察學(xué)生內(nèi)化能力。-實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)：組織學(xué)生參觀博物館、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（25分）《論語》選篇“學(xué)而篇”教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與能力：理解“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的內(nèi)涵；②過程與方法：通過小組討論掌握學(xué)習(xí)方法；③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。-教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)——終身學(xué)習(xí)的理念；難點(diǎn)——文言文的理解。-教學(xué)過程：①導(dǎo)入（5分鐘）：提問“你如何學(xué)習(xí)新知識(shí)？”引出“學(xué)”的重要性。②新授（15分鐘）：逐句講解“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，結(jié)合生活實(shí)例（如背單詞、練琴）。③活動(dòng)（10