2026年春期教科版三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)【新教材】教學(xué)計(jì)劃+教學(xué)進(jìn)度表（按新教材內(nèi)容編寫→格式精編版→可編輯可打?。┮弧⒅笇?dǎo)思想教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指引，遵循三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)，聚焦科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四維發(fā)展。堅(jiān)持“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、合作探究、生活應(yīng)用等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)好奇心與探究欲，引導(dǎo)學(xué)生親歷完整探究過(guò)程。注重聯(lián)系自然與生活實(shí)際，滲透生態(tài)保護(hù)、科學(xué)倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、樂(lè)于合作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生終身科學(xué)學(xué)習(xí)與科學(xué)素養(yǎng)提升筑牢基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生XX人，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備初步的觀察能力和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)自然現(xiàn)象抱有強(qiáng)烈的好奇心與探究欲。但學(xué)生的科學(xué)思維尚處于啟蒙階段，對(duì)現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，探究過(guò)程中的邏輯推理、數(shù)據(jù)記錄與分析能力有待提升。在知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物生長(zhǎng)、地球相關(guān)的自然現(xiàn)象有零散生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏結(jié)構(gòu)化梳理與科學(xué)認(rèn)知。部分學(xué)生在小組合作中存在分工不明確、表達(dá)不清晰的問(wèn)題，需在教學(xué)中針對(duì)性引導(dǎo)。本學(xué)期將通過(guò)生活化探究任務(wù)、階梯式實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的逐步養(yǎng)成。三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)2026年新教材共設(shè)3個(gè)單元共24課，教材編排以“生命世界”“地球與宇宙”“物質(zhì)科學(xué)”三大領(lǐng)域?yàn)楹诵?，整合“辨別方向”“動(dòng)物的一生”“只有一個(gè)地球”三個(gè)單元內(nèi)容，注重知識(shí)的連貫性、探究性和生活化，旨在讓學(xué)生在探究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過(guò)程中，感受科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探究的良好品質(zhì)，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）教材創(chuàng)新點(diǎn)①主題框架重構(gòu)：新增“辨別方向”單元整合磁鐵知識(shí)，將原四下磁鐵內(nèi)容前移；“太陽(yáng)、地球和月球”單元升級(jí)為“只有一個(gè)地球”，強(qiáng)化地球家園保護(hù)主題；②實(shí)踐體系升級(jí)：每單元增設(shè)2-3個(gè)技術(shù)工程實(shí)踐課，如制作指南針、模擬環(huán)形山等，形成“設(shè)計(jì)-制作-測(cè)試-應(yīng)用”完整流程；③邏輯結(jié)構(gòu)優(yōu)化：?jiǎn)卧獌?nèi)按“觀察-探究-應(yīng)用”閉環(huán)編排，新增固定“單元小結(jié)”與“科學(xué)閱讀”模塊，通過(guò)概念結(jié)構(gòu)圖梳理知識(shí)脈絡(luò)；④素養(yǎng)導(dǎo)向強(qiáng)化：聚焦科學(xué)觀念、探究實(shí)踐等核心素養(yǎng)培育，滲透地球家園保護(hù)、科學(xué)精神等價(jià)值引領(lǐng)，適配新課標(biāo)要求優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。（三）單元內(nèi)容解析第一單元：以“辨別方向”為主題，本單元共8課時(shí)，屬于“地球與宇宙科學(xué)”領(lǐng)域，是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、探索宇宙的基礎(chǔ)內(nèi)容。單元以“辨別方向”為主線，從自然方法到人工工具，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別方向的多種途徑。內(nèi)容涵蓋根據(jù)太陽(yáng)辨別方向、利用自然物辨別方向、利用磁鐵辨別方向、磁極與方向、制作小磁針、設(shè)計(jì)指南針、制作指南針、用指南針“尋寶”等。教材通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生了解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與方向的關(guān)系，認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極特性，掌握指南針的工作原理，學(xué)會(huì)使用指南針辨別方向，并能在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。第二單元：以“動(dòng)物的一生”為主題，本單元共8課時(shí)，屬于“生命科學(xué)”領(lǐng)域，是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象、了解生命規(guī)律的重要內(nèi)容。單元以“蠶的一生”為核心案例，延伸到昆蟲及其他動(dòng)物的生命周期，引導(dǎo)學(xué)生探索動(dòng)物的繁殖方式和生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。內(nèi)容包括不同種類的動(dòng)物、動(dòng)物的繁殖、迎接蠶寶寶的到來(lái)、幼蠶在生長(zhǎng)、蠶變了新模樣、繭中鉆出了蠶蛾、昆蟲的一生、動(dòng)物的生命周期等。教材注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期觀察、記錄蠶的生長(zhǎng)變化，了解昆蟲的變態(tài)發(fā)育過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的生命周期差異，樹立“生命是循環(huán)往復(fù)、不斷發(fā)展”的觀念。本單元強(qiáng)調(diào)觀察能力、記錄能力和歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，同時(shí)滲透珍愛(ài)生命、尊重自然的情感教育。第三單元：以“只有一個(gè)地球”為主題，本單元共8課時(shí)，屬于“地球與宇宙科學(xué)”領(lǐng)域，是學(xué)生樹立地球意識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保觀念的核心內(nèi)容。單元圍繞“地球的基本特征”和“地球與宇宙的關(guān)系”展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的家園屬性、地球的衛(wèi)星、太陽(yáng)的作用、地球的天體環(huán)境等。內(nèi)容包括地球是我們的家園、水的星球、地球的衛(wèi)星、我們來(lái)造“環(huán)形山”、發(fā)光發(fā)熱的太陽(yáng)、一天中影子的變化、地球的“兄弟姐妹”、制作地球科普海報(bào)等。教材通過(guò)觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、資料分析、動(dòng)手制作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球的形態(tài)、組成，認(rèn)識(shí)月球、太陽(yáng)與地球的關(guān)系，樹立“只有一個(gè)地球”的環(huán)保意識(shí)。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明太陽(yáng)東升西落的規(guī)律，知道利用太陽(yáng)、樹木等自然物及磁鐵辨別方向的基本原理，理解東、南、西、北四個(gè)方向的相對(duì)性。2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的繁殖方式，掌握蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道昆蟲的共同特征及動(dòng)物生命周期的多樣性，理解生命的連續(xù)性與周期性。3.知道地球是一個(gè)球體，表面大部分被水覆蓋，月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，了解太陽(yáng)系的主要組成天體，建立“地球是人類家園”的整體認(rèn)知?？茖W(xué)思維：1.能通過(guò)觀察、比較太陽(yáng)位置變化、蠶的生長(zhǎng)特征等現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分類、推理方法解釋自然現(xiàn)象。2.在探究辨向方法、模擬環(huán)形山形成等實(shí)驗(yàn)中，能基于現(xiàn)象提出猜想，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證假設(shè)，初步形成“猜想—驗(yàn)證—結(jié)論”的思維模式。3.能運(yùn)用圖表、文字等方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果與觀察數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律或問(wèn)題。探究實(shí)踐：1.能獨(dú)立或小組合作完成戶外辨向、蠶的飼養(yǎng)與觀察、環(huán)形山模擬等實(shí)驗(yàn)，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用手電筒模擬太陽(yáng)、用托盤和沙制作環(huán)形山。2.能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究方案，如“不同自然物辨向準(zhǔn)確性對(duì)比”“影響蠶生長(zhǎng)速度的因素”，并根據(jù)方案開展探究活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟。3.學(xué)會(huì)制作小磁針、簡(jiǎn)易指南針，能運(yùn)用指南針完成“尋寶”等實(shí)踐任務(wù)，掌握手工制作與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的技能；能獨(dú)立完成地球科普海報(bào)，融合多學(xué)科知識(shí)展示學(xué)習(xí)成果。態(tài)度責(zé)任：1.保持對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)探究的好奇心，樂(lè)于參與戶外觀察、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，養(yǎng)成主動(dòng)探索、積極思考的習(xí)慣。2.在蠶的飼養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)耐心細(xì)致、尊重生命的態(tài)度；在小組合作中，學(xué)會(huì)分工協(xié)作、交流分享，尊重他人觀點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.樹立保護(hù)地球、節(jié)約資源的意識(shí)，理解科學(xué)知識(shí)對(duì)人類生活、環(huán)境保護(hù)的重要意義，愿意運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：第一單元：掌握根據(jù)太陽(yáng)、自然物辨別方向的方法；認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極特性及相互作用規(guī)律；學(xué)會(huì)制作小磁針和指南針，能正確使用指南針辨別方向，并應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景。第二單元：觀察并記錄蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，了解蠶的生命周期；認(rèn)識(shí)昆蟲的共同特征及變態(tài)發(fā)育現(xiàn)象；知道動(dòng)物的繁殖方式和生命周期的概念。第三單元：了解地球的基本特征，知道地球表面大部分被水覆蓋；認(rèn)識(shí)月球是地球的衛(wèi)星，了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系；掌握一天中影子的變化規(guī)律，樹立環(huán)保意識(shí)和地球家園觀念。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、歸納等能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，用科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)探究結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：第一單元：理解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與方向的關(guān)系；解釋指南針的工作原理；在復(fù)雜場(chǎng)景中靈活運(yùn)用多種方法辨別方向。第二單元：長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察并規(guī)范記錄蠶的生長(zhǎng)變化；理解變態(tài)發(fā)育的概念，區(qū)分不同昆蟲的發(fā)育類型；歸納總結(jié)不同動(dòng)物生命周期的差異。第三單元：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推理環(huán)形山的形成原因；理解影子變化與太陽(yáng)位置的關(guān)系；建立太陽(yáng)系的初步模型，形成對(duì)地球宇宙環(huán)境的整體認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)；兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，解決學(xué)生探究能力差異問(wèn)題。六、教學(xué)措施1.情境驅(qū)動(dòng)與問(wèn)題引領(lǐng)：創(chuàng)設(shè)“野外辨向”“蠶寶寶成長(zhǎng)記”“地球家園保衛(wèi)戰(zhàn)”等生活化情境，以真實(shí)問(wèn)題激發(fā)探究興趣。例如，通過(guò)“迷路如何辨別方向”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究太陽(yáng)、自然物、磁鐵的辨向原理，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象實(shí)踐。2.探究實(shí)踐與工程實(shí)踐結(jié)合：依托教材“設(shè)計(jì)-制作-測(cè)試-應(yīng)用”的實(shí)踐流程，重點(diǎn)開展指南針制作、環(huán)形山模擬、地球科普海報(bào)等工程實(shí)踐活動(dòng)。在“制作指南針”任務(wù)中，讓學(xué)生經(jīng)歷選材、組裝、調(diào)試的完整過(guò)程，培養(yǎng)技術(shù)工程思維與動(dòng)手能力；通過(guò)長(zhǎng)期觀察蠶的生長(zhǎng)周期，提升持續(xù)性探究與數(shù)據(jù)記錄能力。3.分層教學(xué)與差異指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生探究能力差異，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、進(jìn)階、拓展三類任務(wù)。基礎(chǔ)任務(wù)確保全員掌握核心知識(shí)，如“用太陽(yáng)辨別方向”；進(jìn)階任務(wù)面向中等學(xué)生，如“比較不同自然物辨向的準(zhǔn)確性”；拓展任務(wù)供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)，如“設(shè)計(jì)多功能指南針”。同時(shí)建立小組互助機(jī)制，鼓勵(lì)分工協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.跨學(xué)科融合與素養(yǎng)滲透：結(jié)合美術(shù)、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)等學(xué)科，開展跨學(xué)科活動(dòng)。例如，用數(shù)學(xué)圖表記錄影子變化規(guī)律，用美術(shù)設(shè)計(jì)地球科普海報(bào)，用勞動(dòng)實(shí)踐制作指南針，在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。5.多元評(píng)價(jià)與反饋優(yōu)化：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐作品等維度全面評(píng)估學(xué)生。建立“探究成長(zhǎng)檔案”，記錄學(xué)生觀察日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與反思總結(jié)，定期開展單元小結(jié)與科學(xué)閱讀，形成知識(shí)閉環(huán)。同時(shí)結(jié)合“雙減”要求，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，采用觀察記錄表、實(shí)踐任務(wù)單等形式，減輕紙筆負(fù)擔(dān)，提升實(shí)踐能力。6.家校協(xié)同與資源整合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與蠶的飼養(yǎng)、戶外辨向等實(shí)踐任務(wù)，通過(guò)線上分享、成果展示等方式搭建家校共育平臺(tái)。利用校園植物園、社區(qū)科普館等資源，拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中深化科學(xué)認(rèn)知，樹立“地球是人類唯一家園”的責(zé)任意識(shí)。附教學(xué)進(jìn)度表：

2025-2026學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間天數(shù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注13.2-3.651開學(xué)第一課1.1根據(jù)太陽(yáng)辨別方向23.9-3.13521.2利用自然物辨別方向1.3利用磁鐵辨別方向33.16-3.20521.4磁極與方向1.5制作小磁針43.23-3.27521.6設(shè)計(jì)指南針1.7制作指南針53.30-4.3521.8用指南針“尋寶”單元小結(jié)科學(xué)閱讀64.7-4.10422.1不同種類的動(dòng)物2.2動(dòng)物的繁殖清明3天假期74.13-4.17522.3迎接蠶寶寶的到來(lái)2.4幼蠶在生長(zhǎng)84.20-4.24522.5蠶變了新模樣2.6繭中鉆出了蠶蛾94.27-4.30422.7昆蟲的一生2.8動(dòng)物的生命周期105.6-5.942第2單元?jiǎng)游锏囊簧鷨卧〗Y(jié)科學(xué)閱讀五一5天假期115.11-5.1552半期復(fù)習(xí)與半期素質(zhì)測(cè)評(píng)125.18-5.22523.1地球是我們的家園