2025年教師資格證《小學(xué)教育》沖刺押題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫在答題卡相應(yīng)位置。）1.我國(guó)現(xiàn)代教育史上第一所師范學(xué)校是創(chuàng)辦于1897年的________。A.京師同文館B.南洋公學(xué)師范館C.嶺南水師學(xué)堂D.武備學(xué)堂2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)了教育的________。A.社會(huì)性B.永恒性C.階級(jí)性D.目的性3.教育的本質(zhì)屬性是________。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.永恒性D.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)4.按教育對(duì)象劃分，可分為________。A.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育B.幼兒教育、中等教育、高等教育C.學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育D.家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德的________要求。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.我國(guó)義務(wù)教育的年限是________。A.5年B.6年C.9年D.12年7.在教育目的的價(jià)值取向中，認(rèn)為教育應(yīng)注重培養(yǎng)“完人”的是________。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.文化本位論D.經(jīng)濟(jì)本位論8.教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是________。A.教育決定經(jīng)濟(jì)B.經(jīng)濟(jì)決定教育C.教育與經(jīng)濟(jì)相互獨(dú)立D.教育與經(jīng)濟(jì)互不影響9.根據(jù)課程開發(fā)主體的不同，課程可分為________。A.國(guó)家課程、地方課程、校本課程B.必修課、選修課C.顯性課程、隱性課程D.學(xué)科課程、綜合課程10.我國(guó)中小學(xué)課程改革的核心是________。A.加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)傳授B.重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)C.推進(jìn)素質(zhì)教育D.提高升學(xué)率11.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”體現(xiàn)了教學(xué)過程的________特點(diǎn)。A.實(shí)踐性B.社會(huì)性C.長(zhǎng)期性D.間接性12.教學(xué)的首要任務(wù)是________。A.發(fā)展學(xué)生智力B.培養(yǎng)學(xué)生能力C.傳授知識(shí)技能D.塑造學(xué)生人格13.在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察獲取知識(shí)的方法是________。A.講授法B.談話法C.實(shí)驗(yàn)法D.直觀法14.“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)的________原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.啟發(fā)性C.鞏固性D.因材施教15.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式是________。A.班級(jí)授課制B.小組合作學(xué)習(xí)C.個(gè)別教學(xué)制D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)16.教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用幽默的語言、有趣的故事等引起學(xué)生注意的方法屬于________。A.遷移B.激發(fā)C.啟發(fā)D.強(qiáng)化17.教學(xué)評(píng)價(jià)的首要功能是________。A.激勵(lì)功能B.調(diào)控功能C.診斷功能D.甄別功能18.按評(píng)價(jià)功能劃分，可分為________。A.形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)B.學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)C.絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)19.小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容是________。A.理想教育B.道德品質(zhì)教育C.民主法治教育D.科學(xué)思想教育20.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的________。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表21.德育方法中，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道德的方法是________。A.說服法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法22.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的危機(jī)是________。A.自我同一性與角色混亂B.主動(dòng)性與內(nèi)疚感C.勤奮感與自卑感D.自主性與羞恥感23.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是________。A.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維為主C.形式邏輯思維為主D.抽象辯證思維為主24.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將學(xué)習(xí)分為________。A.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)D.深層學(xué)習(xí)與淺層學(xué)習(xí)25.“授人以魚不如授人以漁”體現(xiàn)了教學(xué)過程中________的重要性。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.德育滲透D.情感激發(fā)26.在小學(xué)階段，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式是________。A.探究學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)27.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，屬于________的運(yùn)用。A.教學(xué)方法B.教學(xué)手段C.教學(xué)組織形式D.教學(xué)方法要素28.學(xué)生之間在智力、性格、興趣等方面存在的差異屬于________。A.教育現(xiàn)象B.教學(xué)現(xiàn)象C.個(gè)體差異D.班級(jí)現(xiàn)象29.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校實(shí)行________。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.教師負(fù)責(zé)制C.黨支部負(fù)責(zé)制D.董事會(huì)負(fù)責(zé)制30.教師職業(yè)道德的核心是________。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）31.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。32.簡(jiǎn)述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。33.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的基本途徑。34.簡(jiǎn)述影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)材料回答問題，將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）35.材料分析：小明是五年級(jí)（1）班的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量不高，有時(shí)還和同學(xué)發(fā)生小摩擦。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立刻批評(píng)他，而是利用課余時(shí)間與小明聊天，了解他的想法和困難。原來，小明父母最近正在鬧離婚，他心里很焦慮，影響了學(xué)習(xí)。王老師耐心地開導(dǎo)他，告訴他遇到困難可以尋求幫助，并鼓勵(lì)他積極參加班級(jí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。同時(shí)，王老師與小明的父母進(jìn)行了溝通，建議他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境。一段時(shí)間后，小明的情況有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度也積極了起來。（1）請(qǐng)分析王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些德育原則？（2）王老師在處理小明問題時(shí)運(yùn)用了哪些德育方法？36.材料分析：在一次“我們的家鄉(xiāng)”主題班會(huì)課上，李老師沒有像往常一樣直接講解關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)點(diǎn)，而是先播放了一段反映家鄉(xiāng)變化的視頻，然后請(qǐng)同學(xué)們分享自己在家鄉(xiāng)生活的經(jīng)歷和感受。同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的講述了家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，有的介紹了家鄉(xiāng)的特色美食，有的表達(dá)了家鄉(xiāng)人民勤勞善良的品質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們提出了家鄉(xiāng)發(fā)展中面臨的一些問題，如環(huán)境保護(hù)、交通不便等，并積極思考解決方案。李老師適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們關(guān)注家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這次班會(huì)課氣氛熱烈，同學(xué)們收獲很大。（1）請(qǐng)分析李老師組織的這次班會(huì)課體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？（2）這次班會(huì)課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有哪些積極意義？四、論述題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）37.試述教師在小學(xué)教育中如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：南洋公學(xué)師范館（1897年）是中國(guó)近代第一所師范學(xué)校。2.D解析：“培養(yǎng)人”是教育的根本目的和屬性。3.D解析：教育的本質(zhì)是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。4.D解析：按教育系統(tǒng)劃分，可分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。5.D解析：“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)教師榜樣示范作用，是為人師表的體現(xiàn)。6.C解析：我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)行九年義務(wù)教育。7.B解析：個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要，培養(yǎng)“完人”。8.B解析：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的發(fā)展水平和方向。9.A解析：根據(jù)課程開發(fā)主體，課程分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。10.C解析：推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)課程改革的核心。11.D解析：教學(xué)過程的間接性指學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)來獲取知識(shí)。12.C解析：傳授知識(shí)技能是教學(xué)的首要任務(wù)，是其他任務(wù)的基礎(chǔ)。13.D解析：通過展示實(shí)物、模型、圖片等引導(dǎo)學(xué)生觀察獲取知識(shí)是直觀法。14.B解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。15.B解析：學(xué)生在教師指導(dǎo)下以小組合作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)。16.B解析：運(yùn)用幽默語言、有趣故事引起學(xué)生注意是激發(fā)學(xué)生興趣的方法。17.C解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的首要功能是診斷教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。18.A解析：按評(píng)價(jià)功能劃分，可分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。19.B解析：小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。20.D解析：“其身正，不令而行”強(qiáng)調(diào)教師榜樣示范作用，體現(xiàn)為人師表。21.C解析：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道德是陶冶法。22.C解析：埃里克森理論認(rèn)為6-12歲小學(xué)階段主要發(fā)展任務(wù)是勤奮感對(duì)自卑感。23.A解析：小學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。24.A解析：根據(jù)認(rèn)知加工深度，學(xué)習(xí)可分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。25.B解析：“授人以漁”強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，即教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。26.C解析：小學(xué)階段學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式是接受學(xué)習(xí)。27.B解析：教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)屬于教學(xué)手段的運(yùn)用。28.C解析：學(xué)生之間存在的智力、性格、興趣等方面的差異是個(gè)體差異。29.A解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。30.B解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂。二、簡(jiǎn)答題31.教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：(1)教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。(2)教育是有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育與其他社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別。(3)教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它通過一定的組織形式進(jìn)行。32.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)包括：(1)目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)清晰、具體、可行，符合學(xué)生實(shí)際。(2)內(nèi)容適宜：教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，難易適度。(3)方法得當(dāng)：教學(xué)方法靈活多樣，符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，注重啟發(fā)式教學(xué)。(4)過程流暢：教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，過渡自然，課堂節(jié)奏適中。(5)效果良好：學(xué)生掌握知識(shí)技能，發(fā)展能力，受到思想品德教育。(6)氣氛熱烈：師生互動(dòng)積極，課堂氣氛民主、和諧、活躍。33.小學(xué)德育的基本途徑包括：(1)思想品德課（道德與法治課）與其他學(xué)科教學(xué)：這是德育的基本途徑。(2)課外活動(dòng)：如少先隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。(3)校園環(huán)境：校園文化建設(shè)、校風(fēng)、班風(fēng)等。(4)家校合作：通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。(5)教師榜樣示范：教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。34.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素主要有：(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身：內(nèi)容是否有趣、新穎、有挑戰(zhàn)性。(2)教師因素：教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、情感態(tài)度等。(3)學(xué)生自身因素：學(xué)生的求知欲、自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(4)學(xué)習(xí)環(huán)境因素：課堂氛圍、學(xué)習(xí)條件、評(píng)價(jià)方式等。(5)家庭因素：家長(zhǎng)的教育觀念、教養(yǎng)方式等。三、材料分析題35.（1）王老師的教育行為體現(xiàn)了以下德育原則：①因材施教原則：針對(duì)小明的具體情況，采取不同的教育措施。②疏導(dǎo)原則：通過溝通和開導(dǎo)，引導(dǎo)小明積極面對(duì)困難。③教育的一致性與連貫性原則：與小明父母溝通，形成教育合力。④理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合原則：鼓勵(lì)小明積極參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理想。（2）王老師在處理小明問題時(shí)運(yùn)用了以下德育方法：①說服法：通過聊天和開導(dǎo)，向小明講明道理。②鍛煉法：鼓勵(lì)小明參加班級(jí)活動(dòng)，在實(shí)踐鍛煉中成長(zhǎng)。③榜樣法：王老師以身作則，成為小明的榜樣。④家校合作法：與小明父母溝通，共同教育學(xué)生。36.（1）李老師組織的