2025年小學(xué)英語教資真題專項訓(xùn)練卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是（）。A.掌握大量詞匯和語法規(guī)則B.培養(yǎng)初步的聽說讀寫能力，發(fā)展跨文化意識C.考取高級英語證書D.完全掌握英語思維2.小學(xué)英語課堂中，教師經(jīng)常使用實物、圖片、模型等直觀教具，這主要依據(jù)的teachingprinciple是（）。A.系統(tǒng)性原則B.趣味性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則3.“Let’splayagametopracticethenewwords.”這句話體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)中（）的重要性。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感態(tài)度價值觀教育D.教學(xué)游戲化4.在教小學(xué)生“apple”,“banana”等單詞時，教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿發(fā)音、做動作，這種方法屬于（）。A.直接法B.語法翻譯法C.聽說法D.全身反應(yīng)法（TPR）5.小學(xué)英語課堂中，學(xué)生之間進行簡單的問答交流，如“What’syourname?”“Mynameis…”，這主要培養(yǎng)的是學(xué)生的（）。A.閱讀能力B.寫作能力C.聽說能力D.語法分析能力6.針對小學(xué)生注意力集中的特點，英語教師在一節(jié)課中安排的活動不宜過多，且每次持續(xù)時間不宜過長，這體現(xiàn)了對小學(xué)生（）的尊重。A.認(rèn)知特點B.情感需求C.身體發(fā)展D.社會性發(fā)展7.教師在課堂結(jié)束時總結(jié)本課重點內(nèi)容，并布置簡單的課后練習(xí)，這屬于（）環(huán)節(jié)。A.導(dǎo)入B.新課呈現(xiàn)C.趣味操練D.總結(jié)與拓展8.在小學(xué)英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，即使有時會出現(xiàn)語法錯誤，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.語言準(zhǔn)確性B.語言自信心C.語法知識D.書寫能力9.教師利用英文歌曲、故事、動畫片等資源豐富教學(xué)內(nèi)容，目的是（）。A.降低教學(xué)難度B.增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣C.節(jié)省教學(xué)時間D.展示教師才藝10.對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予表揚和鼓勵，屬于（）的評價方式。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.絕對性評價D.相對性評價二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述小學(xué)英語教師在課堂上運用肢體語言的重要性。2.闡述在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法。3.什么是小學(xué)英語課堂的“趣味性原則”？請簡述其內(nèi)涵。4.簡述小學(xué)英語教師在進行教學(xué)評價時應(yīng)遵循的基本原則。三、材料分析題（每小題10分，共20分）1.閱讀以下教學(xué)片段材料，并回答問題：教師在教“Myfamily”單元時，首先展示了自己的家人照片，并介紹“Thisismymother.Sheiskind.”接著，教師讓學(xué)生也帶來一張自己家人的照片，但要求學(xué)生不能說出家人的名字，只能用簡單的英語描述，如“Heistall.”“Shelikescooking.”其他學(xué)生根據(jù)描述猜是哪位家人?；顒又?，小明緊張得說不出話，教師便直接用中文告訴他答案，并讓全班跟著重復(fù)了幾遍。問題：(1)該教學(xué)片段中有哪些值得肯定的地方？(2)該片段中存在哪些可以改進之處？請?zhí)岢鼍唧w建議。2.閱讀以下材料，并回答問題：一位小學(xué)英語教師在教學(xué)“What’sthis?”“It’sa…”時，設(shè)計了以下活動：將各種文具（pen,pencil,eraser,ruler）放在講臺上，請一位學(xué)生上臺，教師用手指著其中一個物品問“What’sthis?”，學(xué)生回答“It’sapen.”。接著，教師請其他學(xué)生模仿這個動作和問答。幾輪后，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確說出物品名稱，但只有少數(shù)學(xué)生能注意到教師手指的方向和提問的句型結(jié)構(gòu)。問題：(1)分析該教師設(shè)計的教學(xué)活動類型及其特點。(2)結(jié)合材料，談?wù)勅绾胃玫卦谠摶顒又畜w現(xiàn)對全體學(xué)生的關(guān)注。四、教學(xué)設(shè)計題（20分）請根據(jù)以下要求，設(shè)計一個小學(xué)三年級英語課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)（約15分鐘）。教學(xué)內(nèi)容：單元詞匯“pen”,“pencil”,“eraser”,“ruler”教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本課四個單詞。2.學(xué)生能夠在情境中運用句型“What’sthis?It’sa…”進行簡單的問答。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。教學(xué)重點：單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和認(rèn)讀。教學(xué)難點：正確運用句型進行問答。教具準(zhǔn)備：相關(guān)單詞的圖片、文具實物若干。試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.D4.D5.C6.A7.D8.B9.B10.A二、簡答題1.肢體語言（如手勢、表情、動作）能夠直觀、形象地輔助教師表達意思，降低語言障礙，增強教學(xué)的生動性和趣味性，吸引學(xué)生注意力；有助于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系；能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，特別是低齡段學(xué)生，有助于他們理解和記憶單詞、句型及教學(xué)指令。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法包括：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如游戲、故事、歌謠等；運用多樣化的教學(xué)方法和手段，如TPR、多媒體等，激發(fā)學(xué)生參與感；鼓勵學(xué)生動手實踐、合作探究；及時給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，建立學(xué)習(xí)自信心；將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓他們感受到學(xué)習(xí)的實用性；營造輕松、寬容、支持性的課堂氛圍，減少學(xué)習(xí)焦慮。3.小學(xué)英語課堂的“趣味性原則”是指教學(xué)活動的設(shè)計和實施應(yīng)注重趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機。其內(nèi)涵在于通過有趣、活潑、形式多樣的教學(xué)活動，如游戲、歌曲、故事、角色扮演等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，從而提高學(xué)習(xí)效果。這要求教師關(guān)注學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，將知識學(xué)習(xí)與娛樂活動有機結(jié)合。4.小學(xué)英語教師進行教學(xué)評價時應(yīng)遵循以下基本原則：客觀公正原則，評價標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，評價過程要客觀，避免主觀偏見；發(fā)展性原則，評價目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的進步和成長，而非簡單排名；多元化原則，評價方式要多樣化，包括形成性評價和總結(jié)性評價，注重過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，運用觀察、訪談、作品分析、測試等多種方式；激勵性原則，評價結(jié)果應(yīng)以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，保護學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；主體性原則，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與評價過程，進行自我評價和同伴評價。三、材料分析題1.(1)值得肯定的地方：教師使用了圖片和實物等直觀教具；設(shè)計了“猜家人”的游戲活動，形式較為新穎，有一定趣味性；關(guān)注到小明緊張的情況，并嘗試引導(dǎo)。(2)可以改進之處及建議：教師在學(xué)生不敢開口時直接用中文告知答案，剝奪了學(xué)生嘗試使用英語思考和表達的機會，不利于培養(yǎng)聽說能力。建議教師此時可以給予更多耐心和鼓勵，如使用肢體語言輔助解釋、提供關(guān)鍵詞提示（英英或中英）、降低難度（如只要求說出顏色、職業(yè)等已知信息）、允許同伴幫助等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語完成任務(wù)；活動設(shè)計可以增加層次性，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)或幫助方式。2.(1)該教師設(shè)計的教學(xué)活動類型主要是模仿操練（或模仿法/機械練習(xí)）。其特點是通過模仿教師的語言和動作進行重復(fù)練習(xí)，有助于學(xué)生初步掌握單詞發(fā)音和基本句型結(jié)構(gòu)，建立初步的語言習(xí)慣。這種活動對初學(xué)者或低齡學(xué)生較為有效，能較快形成集體效應(yīng)。(2)結(jié)合材料，更好地體現(xiàn)對全體學(xué)生關(guān)注的做法包括：在學(xué)生模仿后，增加個別提問環(huán)節(jié)，隨機檢查不同層次學(xué)生的掌握情況，如點名讓單個學(xué)生重復(fù)單詞或句子；設(shè)計不同層次的互動，如讓掌握較好的學(xué)生教其他同學(xué)，或進行兩人一組的有簡單提示的問答；運用形成性評價工具，如快速檢查的卡片、小測驗等，及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)整后續(xù)教學(xué)；對于跟不上節(jié)奏的學(xué)生，教師可以提供額外的個別輔導(dǎo)或簡化任務(wù)，確保他們也能有參與感，而非僅僅關(guān)注模仿得快的少數(shù)學(xué)生。四、教學(xué)設(shè)計題（以下提供一個符合要求的示例，實際答案可能存在多種合理設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)：1.Warm-up&Lead-in(約3分鐘)*教師播放輕松的英文兒歌，如"HelloSong"或"IfYou'reHappyandYouKnowIt"，營造輕松氛圍。*師生互相問候"Hello!""Howareyoutoday?"并做簡單的回應(yīng)。*教師拿出準(zhǔn)備好的一個文具（如pen），問"What'sthis?"引起學(xué)生注意，并示范回答"It'sapen."，自然導(dǎo)入本課主題。2.Presentation(約5分鐘)*教師依次拿出pen,pencil,eraser,ruler，每拿出一個物品，都重復(fù)展示并清晰地說出單詞"pen","pencil","eraser","ruler"。*同時，展示對應(yīng)的單詞卡片，幫助學(xué)生建立單詞與圖像的聯(lián)系。*教師使用簡短的句子解釋物品用途，如"Youuseapentowrite.""Youuseapenciltodraw."*帶領(lǐng)學(xué)生跟讀單詞，注意糾正發(fā)音，特別是/en/,/l/等音素。3.Practice(約5分鐘)*游戲“ShowMe”:教師說一個單詞，如"Pencil"，學(xué)生快速指出自己身邊的鉛筆或教師準(zhǔn)備的鉛筆，反應(yīng)快且準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚。*TPR活動（全身反應(yīng)法）:教師說指令"Drawapicturewithapencil.""Writeyournamewithapen."學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。例如，拿起鉛筆假裝畫畫，拿起筆假裝寫名字。*Pairwork(簡單問答):教師示范問"What'sthis?"學(xué)生回答"It'sapen."。