/index年級(jí)高一高學(xué)科生物課型新課課時(shí)1主備人審核人課題3.2DNA的結(jié)構(gòu)教材分析DNA分子結(jié)構(gòu)是人教高中生物學(xué)必修二第三章第二節(jié)的內(nèi)容。承接DNA是主要的遺傳物質(zhì)，且是后續(xù)DNA分子復(fù)制及基因表達(dá)的基礎(chǔ)。主要包括DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、蘊(yùn)藏在DNA分子中的遺傳信息)，以及DNA分子模型的搭建活動(dòng)。其中DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、蘊(yùn)藏在DNA分子中的遺傳信息是建立在DNA是遺傳物質(zhì)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)探索DNA分子結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解DNA是遺傳物質(zhì)。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課已經(jīng)知道了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，并在必修一也學(xué)習(xí)了DNA的分布、構(gòu)成元素、基本單位等知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。但高一學(xué)生的有機(jī)化學(xué)知識(shí)相對(duì)較薄弱，所以避免過(guò)多有機(jī)知識(shí)的介紹，盡量將相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖及實(shí)物再結(jié)合人體模擬，給學(xué)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)于構(gòu)建模型有很高的積極性，樂(lè)于通過(guò)動(dòng)手，積極探索DNA分子的結(jié)構(gòu)。素養(yǎng)通過(guò)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建，體驗(yàn)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，認(rèn)同交流與合作在科學(xué)研究中的重要意義，并培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，嚴(yán)謹(jǐn)論證的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。教學(xué)目標(biāo)【基礎(chǔ)性目標(biāo)】我能簡(jiǎn)述DNA的分子組成；復(fù)述DNA分子結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)?！就卣剐阅繕?biāo)】我能結(jié)合科學(xué)史，歸納DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)過(guò)程，整理分析、歸納與概括、推理等科學(xué)思維，提升科學(xué)探索的能力。【挑戰(zhàn)性目標(biāo)】A重難點(diǎn)【重點(diǎn)】DNA結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建、概述DNA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)【難點(diǎn)】分析科學(xué)家成功或失敗的原因，體會(huì)并學(xué)習(xí)科學(xué)家們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課播放《神奇的DNA》視頻片段。引出主要的遺傳物質(zhì)DNA【師】回顧舊知，明確脫氧核苷酸組成DNA的分子由4種脫氧核苷酸分子聚合而成。每一個(gè)脫氧核苷酸由一分子的磷酸、一分子的脫氧核糖，一分子的堿基組成。說(shuō)明脫氧核苷酸的簡(jiǎn)圖。出示4種堿基。二、新課講授【聚焦基礎(chǔ)性目標(biāo)】問(wèn)題組一：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建(自主學(xué)習(xí))1.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建者？2.DNA的基本骨架是由哪些物質(zhì)組成的?【師】通過(guò)分析沃森和克里克在雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)模型特點(diǎn)【生】自學(xué)填寫(xiě)，完成學(xué)案DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)內(nèi)容，填寫(xiě)在學(xué)案上小組代表學(xué)生填寫(xiě)：其他小組適當(dāng)糾正【師】根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師針對(duì)性的進(jìn)行精講。學(xué)生適當(dāng)提出問(wèn)題，教師答疑。問(wèn)題組二:DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.DNA是由幾條鏈構(gòu)成的？它具有怎樣的立體結(jié)構(gòu)？2.DNA中的堿基是如何配對(duì)的？它們位于DNA的什么部位？3.DNA堿基配對(duì)的特點(diǎn)及遵循的原則？【生】自學(xué)填寫(xiě)，完成學(xué)案內(nèi)容，填寫(xiě)在學(xué)案上小組代表學(xué)生填寫(xiě)：其他小組適當(dāng)糾正【師】根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師針對(duì)性的進(jìn)行精講。【聚焦拓展性目標(biāo)】小組合作制作雙螺旋結(jié)構(gòu)模型【師】提供相鄰兩個(gè)脫氧核苷酸的分子結(jié)構(gòu)式，提示聯(lián)系兩個(gè)氨基酸是如何連接的,DNA是規(guī)則的螺旋體，堿基排列在內(nèi)側(cè)，磷酸和脫氧核糖排列在外側(cè)。教師巡視，搜集典型模型，待每小組完成后，將搜集的模型實(shí)物投影展示。教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析構(gòu)建模型的思路，主要解決DNA平面結(jié)構(gòu)中的幾大問(wèn)題：?jiǎn)栴}1.兩條鏈間堿基對(duì)間的配對(duì)方式和機(jī)理。2：A與T通過(guò)兩個(gè)氫鍵，G與C通過(guò)三個(gè)氫鍵連接，稱(chēng)之為堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。【生】自主建構(gòu)：按小組進(jìn)行操作，要求至少將4個(gè)脫氧核苷酸拼接，使其成為一條鏈由于DNA分子是兩條鏈，將兩條鏈連接完成DNA雙鏈平面結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。進(jìn)行比較、分析和思考，開(kāi)展自評(píng)或互評(píng)(最好制作的模型可以螺旋)學(xué)生觀(guān)察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：A與T數(shù)量相等，G與C數(shù)量相等，但A+T與G+C不一定相等，NAATGC三、對(duì)照目標(biāo)，檢測(cè)效果導(dǎo)學(xué)案上達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，看看你學(xué)會(huì)了嗎？每個(gè)同學(xué)都用思維導(dǎo)圖的形式總