2025年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)》模擬題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.我國(guó)現(xiàn)代教育史上，首次提出“教育救國(guó)”主張的是誰(shuí)？A.嚴(yán)復(fù)B.康有為C.蔡元培D.孫中山2.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)出自我國(guó)古代哪部典籍？A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《中庸》3.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的發(fā)展任務(wù)是？A.自我同一性與角色混亂B.主動(dòng)性與內(nèi)疚感C.勤奮感與自卑感D.自我統(tǒng)一與絕望感4.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是？A.直覺(jué)思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡B.形式邏輯思維占主導(dǎo)地位C.具體形象思維占主導(dǎo)地位D.分析綜合能力顯著增強(qiáng)5.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則6.在小學(xué)階段，下列哪項(xiàng)不是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容？A.道德品質(zhì)的培養(yǎng)B.基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)C.專業(yè)技能的訓(xùn)練D.身心健康的發(fā)展7.我國(guó)義務(wù)教育的根本宗旨是？A.普及九年義務(wù)教育B.提高教育質(zhì)量C.促進(jìn)教育公平D.立德樹(shù)人8.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)中的什么要求？A.教學(xué)相長(zhǎng)B.因材施教C.循序漸進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際9.教師在課堂上運(yùn)用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，這主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)手段？A.口頭語(yǔ)言B.板書C.教具D.信息技術(shù)10.小學(xué)班主任在班級(jí)管理中主要扮演的角色不包括？A.教育者B.管理者C.服務(wù)者D.學(xué)科教師11.“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration”這句話強(qiáng)調(diào)的是？A.天賦的重要性B.智商的作用C.勤奮的作用D.環(huán)境的影響12.在小學(xué)課堂中，學(xué)生之間為了爭(zhēng)奪玩具而發(fā)生爭(zhēng)吵，教師適宜采取哪種處理方式？A.立即批評(píng)爭(zhēng)吵的學(xué)生B.將學(xué)生分開(kāi)，分別進(jìn)行教育C.冷靜觀察，暫時(shí)不予干預(yù)D.引導(dǎo)學(xué)生自己協(xié)商解決，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)13.小學(xué)階段的課程應(yīng)注重？A.學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和深度B.跨學(xué)科整合與綜合實(shí)踐活動(dòng)C.高等數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)D.專業(yè)技能的培養(yǎng)14.班級(jí)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)每位學(xué)生自由發(fā)表想法，不進(jìn)行即時(shí)評(píng)判，這主要是為了？A.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維B.促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)C.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維D.鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力15.學(xué)生甲經(jīng)常不完成作業(yè)，教師多次與其談話，但效果不佳。教師應(yīng)首先考慮？A.請(qǐng)家長(zhǎng)代替自己進(jìn)行教育B.給學(xué)生記過(guò)處分C.尋找學(xué)生不完成作業(yè)的原因D.請(qǐng)其他教師幫助監(jiān)督學(xué)生16.教師職業(yè)道德的核心是？A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.勤奮學(xué)習(xí)17.教師通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這屬于哪種評(píng)價(jià)方式？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)18.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話揭示了教育的什么屬性？A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.意識(shí)性D.目的性19.小學(xué)語(yǔ)文教師在教授《春》一課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察春天，感受春天的氣息，這主要運(yùn)用了哪種教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.活動(dòng)教學(xué)法20.“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”這句話體現(xiàn)了教育的什么本質(zhì)？A.社會(huì)性本質(zhì)B.自然性本質(zhì)C.實(shí)踐性本質(zhì)D.精神性本質(zhì)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的特點(diǎn)。22.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。23.簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)管理的原則。24.簡(jiǎn)述“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的含義。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師正在教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)一篇關(guān)于環(huán)保的文章時(shí)，她設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，分別調(diào)查學(xué)校周圍的環(huán)境污染情況，并設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)。活動(dòng)結(jié)束后，李老師對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予了獎(jiǎng)勵(lì)。問(wèn)題：(1)李老師的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？(2)該教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些意義？26.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：小王是小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生，他平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突。班主任張老師多次找小王談話，但效果不佳。張老師感到非常頭疼，不知道該如何幫助小王。問(wèn)題：(1)你認(rèn)為張老師應(yīng)該從哪些方面入手幫助小王？(2)在幫助小王的過(guò)程中，張老師應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）27.請(qǐng)以“春天”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)方案，內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.C4.A5.B6.C7.D8.B9.D10.D11.C12.D13.B14.C15.C16.C17.D18.D19.D20.D二、簡(jiǎn)答題21.小學(xué)教育的特點(diǎn)：基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性、綜合性。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；小學(xué)教育面向全體學(xué)生，具有普及性；小學(xué)教育注重學(xué)生的身心發(fā)展，具有發(fā)展性；小學(xué)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的整合，具有綜合性。22.教師專業(yè)發(fā)展的途徑：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育。師范教育是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)；入職培訓(xùn)幫助新教師適應(yīng)教育教學(xué)工作；在職培訓(xùn)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；自我教育是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。23.小學(xué)班級(jí)管理的原則：教育性原則、民主性原則、科學(xué)性原則、系統(tǒng)性原則。教育性原則指班級(jí)管理要有利于學(xué)生的全面發(fā)展；民主性原則指尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的參與作用；科學(xué)性原則指運(yùn)用科學(xué)的理論和方法進(jìn)行班級(jí)管理；系統(tǒng)性原則指將班級(jí)視為一個(gè)整體系統(tǒng)進(jìn)行管理。24.“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的含義：教學(xué)是有規(guī)律的，有基本的方法和原則可循，但教學(xué)方法不是固定不變的，需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境等因素靈活運(yùn)用，沒(méi)有一種方法是萬(wàn)能的。三、材料分析題25.(1)李老師的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了以下教學(xué)原則：?jiǎn)l(fā)性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則、因材施教原則。李老師通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則；學(xué)生通過(guò)調(diào)查和設(shè)計(jì)海報(bào)，進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了實(shí)踐性原則；學(xué)生在小組合作中發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)了主體性原則；李老師根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了因材施教原則。(2)該教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有以下意義：培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力；提高了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。26.(1)張老師應(yīng)該從以下方面入手幫助小王：了解小王的行為問(wèn)題背后的原因，可能是家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系等原因；與小王進(jìn)行有效的溝通，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題；制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，針對(duì)小王的具體問(wèn)題采取相應(yīng)的措施；與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，形成教育合力；關(guān)注小王的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。(2)在幫助小王的過(guò)程中，張老師應(yīng)該注意以下問(wèn)題：要尊重小王的人格，避免使用諷刺、挖苦等語(yǔ)言；要耐心細(xì)致地幫助小王，不要急于求成；要注重與小王的溝通方式，采用他能夠接受的方式進(jìn)行教育；要與其他任課教師和家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注小王的發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題27.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“春”、“天”、“花”、“草”等生字，能夠正確、流利地朗讀課文《春天》，能夠理解課文內(nèi)容，感受春天的美好。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、朗讀課文、小組討論等方式，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受春天的美好，熱愛(ài)大自然，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感受春天的美好，體會(huì)作者的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.播放春天的歌曲，讓學(xué)生感受春天的氛圍。2.提問(wèn)：春天來(lái)了，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？3.引入課題：《春天》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞，互相交流識(shí)字方法。3.教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字音。4.指名認(rèn)讀生字詞，檢查學(xué)習(xí)效果。三、精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)生齊讀課文，思考：課文描寫了春天的哪些景色？2.小組討論，交流閱讀感受。3.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解描寫春天景色的句子。4.學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美好。四、拓展延伸，練習(xí)表達(dá)