第五課社會(huì)生活講道德第二框誠(chéng)實(shí)守信“誠(chéng)實(shí)守信”作為社會(huì)道德的重要內(nèi)容，貫穿于個(gè)人生活、社會(huì)交往以及國(guó)家發(fā)展的各個(gè)方面。本課時(shí)在教材體系中起著承上啟下的作用，既承接了上一課時(shí)對(duì)社會(huì)公德的探討，又為后續(xù)學(xué)習(xí)其他道德規(guī)范奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生將進(jìn)一步明確誠(chéng)實(shí)守信在社會(huì)生活中的價(jià)值，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教材首先以“誠(chéng)信考場(chǎng)”這一具體情境引入，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的思考。接著，詳細(xì)闡述了誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其是言行一致、表里如一、信守承諾的行為準(zhǔn)則。然后，從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面深入分析了誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，指出誠(chéng)信是個(gè)人立身之本，也是促進(jìn)社會(huì)文明的關(guān)鍵因素。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)成為誠(chéng)信的踐行者，共同營(yíng)造誠(chéng)信的社會(huì)氛圍?，F(xiàn)階段的初中生，是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和完善的過程中成長(zhǎng)起來的，他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信有一定的感性認(rèn)識(shí)。他們從小就被家庭和學(xué)校告知，要提防社會(huì)中的各種不誠(chéng)信行為，這使得他們從小就對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一種懷疑和提防的心態(tài)。學(xué)生尚未把自身行為與誠(chéng)信明確建立起聯(lián)系，對(duì)自身行為所帶來的誠(chéng)信后果具有一定的盲目性。因此教師有必要利用《誠(chéng)實(shí)守信》這一框的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生知道在具體的情境中做到誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)堅(jiān)持的基本原則，掌握誠(chéng)信的智慧，體會(huì)到誠(chéng)信是個(gè)人寶貴的資源。1.通過“生活觀察”“閱讀感悟”“相關(guān)鏈接”等課堂活動(dòng)，圍繞議題“理解誠(chéng)信的內(nèi)涵及重要性”，理解誠(chéng)信在國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和榮譽(yù)的信念，培養(yǎng)家國(guó)情懷。（政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)）2.通過“探究與分享”等課堂活動(dòng)，根據(jù)“如何做誠(chéng)信的人”教學(xué)情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺踐行誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在遇到不誠(chéng)信行為時(shí)，能夠運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和自我約束能力，使學(xué)生成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民。（道德修養(yǎng)、法治觀念）教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：如何做誠(chéng)信的人。教法：情境式、啟發(fā)式。學(xué)法：自學(xué)、小組合作。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體出示《曾子殺豬》的故事（播放動(dòng)畫視頻）：孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“我回來給你殺豬燉肉吃。”妻子回來，見曾子正磨刀準(zhǔn)備殺豬，趕忙阻攔說：“你怎么真的要?dú)⒇i？我是哄他的。”曾子認(rèn)真地說：“我們的一言一行對(duì)孩子都有影響，我們說話不算數(shù)，孩子以后就不會(huì)聽我們的話了。”他果真把豬殺了。思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)生討論回答。教師導(dǎo)入：誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根源。今天我們就來學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)守信》。二、師生互動(dòng)探究新知探究一誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵及重要性1.多媒體展示材料：暑假里，小童幫媽媽賣西瓜。有個(gè)老板模樣的人到小童的瓜攤前問：“你的西瓜甜不甜？”小童如實(shí)地說：“叔叔，這西瓜不太甜，今年夏天陰雨天多，日照少，導(dǎo)致本地西瓜都不太甜。”聽了小童的回答，周圍的人都驚呆了。有的人嘲笑說：“王婆賣瓜還自賣自夸呢，哪有說自家的瓜不甜的？真傻！”聽了小童的回答，老板模樣的人很感動(dòng)，拍著小童的肩膀說：“真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你的瓜我全買了?！彼伎迹?1)“王婆賣瓜，自賣自夸”給人什么感覺？(2)小童的實(shí)話實(shí)說體現(xiàn)了他具有哪一美德？你對(duì)這一美德了解多少？提示：(1)不誠(chéng)信、不厚道、欺騙他人。(2)美德：誠(chéng)實(shí)守信。了解：誠(chéng)信是一種良好的道德規(guī)范和品質(zhì)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民層面的要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信，就是言行一致、表里如一、信守承諾。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)各行各業(yè)的共同道德要求，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公民基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容。2.多媒體展示材料：材料一期末考試期間，學(xué)校決定設(shè)立“誠(chéng)信考場(chǎng)”，組織學(xué)生自愿報(bào)名，報(bào)名的學(xué)生提前簽署《誠(chéng)信考試承諾書》。在考場(chǎng)中，老師只負(fù)責(zé)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律、分發(fā)和回收試卷等事宜，考試開始后即離開考場(chǎng)，學(xué)生在考場(chǎng)內(nèi)答題全憑自律自覺。材料二季布，漢朝人，從小為人正直，樂于助人。季布十分重視承諾，凡是答應(yīng)別人的事情一定做到。他因此在當(dāng)?shù)厝酥邢碛泻芨叩穆曌u(yù)，廣受歡迎。鄉(xiāng)親們都說：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！边@句話的意思是，季布的一句話，比金子還要貴重。思考：(1)你會(huì)報(bào)名參加“誠(chéng)信考場(chǎng)”的考試嗎？為什么？(2)從季布的故事中，你能得到什么啟示？學(xué)生思考后回答。教師講述：人以誠(chéng)信立身。誠(chéng)信是我們做人做事的基本準(zhǔn)則，是一種對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任，體現(xiàn)我們的內(nèi)在修養(yǎng)與道德品質(zhì)。一個(gè)人真誠(chéng)老實(shí)、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任，擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展平臺(tái)。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會(huì)處處碰壁，甚至無法立身處世。3.多媒體展示材料：材料一沒有一種文明建立在謊言之上，沒有一項(xiàng)事業(yè)能在言而無信的環(huán)境下獲得成功。今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，誠(chéng)信已成為一種資源、一種工具、一種生產(chǎn)力，具有真金白銀般的價(jià)值?！靶帕x兄弟”孫東林誠(chéng)信做人，如今事業(yè)飛速發(fā)展；馬虎堅(jiān)守誠(chéng)信，從一名普通的建筑工做起，如今已成為公司總經(jīng)理……好人有好報(bào)，誠(chéng)信不吃虧。誠(chéng)信帶來的，不僅是內(nèi)心的寧?kù)o，更有事業(yè)的勃興、社會(huì)的進(jìn)步。材料二2025年3月15日，央視3·15晚會(huì)曝光了侵害消費(fèi)者權(quán)益的案件線索，市場(chǎng)監(jiān)管總局高度重視，立即專題研究部署，組織案件線索涉及的相關(guān)地區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管部門依法依規(guī)從嚴(yán)從快查處。各地市場(chǎng)監(jiān)管部門積極主動(dòng)作為，加強(qiáng)部門協(xié)作，嚴(yán)厲打擊侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的違法違規(guī)行為。思考：(1)如果人人講誠(chéng)信，會(huì)給社會(huì)帶來什么影響？(2)談?wù)劜牧隙Ыo你的啟示。學(xué)生分小組討論回答。提示：(1)人人講誠(chéng)信，能夠增進(jìn)社會(huì)互信，促進(jìn)社會(huì)和諧。(2)誠(chéng)信是我國(guó)民法的一項(xiàng)基本原則。誠(chéng)信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信辦事，才能塑造良好的形象和信譽(yù)，贏得客戶；才能獲得持久的效益，長(zhǎng)盛不衰。教師總結(jié)：誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明。社會(huì)成員之間只有以誠(chéng)相待、以信為本，才能增進(jìn)社會(huì)互信，減少社會(huì)矛盾，凈化社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧。探究二做誠(chéng)實(shí)守信的人1.多媒體出示材料：元末明初的劉基在他的《郁離子》中講述了這樣一個(gè)故事：一位富商過河時(shí)因觸礁翻船，他在水中大聲呼喊救命，并許諾說：“誰能救我，我就給他100兩金子！”一個(gè)漁夫救他上岸，他卻只給了漁夫80兩金子。漁夫責(zé)怪他不講信用，商人則訓(xùn)斥漁夫貪婪。后來，這個(gè)富商坐船時(shí)又掉進(jìn)水里了，他還像上次那樣喊：“誰能救我，我就給他100兩金子！”碰巧上次救他的漁夫也在岸邊，他對(duì)周圍的人說：“這個(gè)人言而無信！”人們聽了漁夫的話，都沒有去救那個(gè)商人，結(jié)果商人就被水淹死了。思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)生思考，討論交流后回答。教師講述：在社會(huì)生活中，人人都是誠(chéng)信的受益者，也應(yīng)成為誠(chéng)信的踐行者。每個(gè)人要立身成事、生存發(fā)展，都要恪守誠(chéng)信這一準(zhǔn)則，努力做一個(gè)誠(chéng)信的人。2.多媒體出示教材P40“探究與分享”，思考：你如何看待上述同學(xué)的觀點(diǎn)？請(qǐng)你參與討論，并發(fā)表自己的看法。學(xué)生分小組討論交流，派代表回答。教師講述：做誠(chéng)信的人，要真誠(chéng)待人，積極履行承諾。我們要增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，真心實(shí)意地與他人交往，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不要輕易許諾一些自己不可能做到的事情。作出承諾后，要對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)，答應(yīng)別人的事要努力做到；如果由于客觀條件的限制未能兌現(xiàn)承諾，應(yīng)該不逃避、不推脫，坦誠(chéng)與他人溝通，爭(zhēng)取他人的諒解。教師進(jìn)一步出示以下材料：材料一小明昨天沒來學(xué)校上課，小亮問他為什么沒來，他說：“我昨天去網(wǎng)吧打了一下午的游戲，咱倆是好朋友我才告訴你，這是我的隱私，你可千萬別告訴別人?！辈牧隙粋€(gè)癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病并不嚴(yán)重，只要你有信心就一定能治好?！彼伎迹?1)如果你是小亮，你要不要告訴老師？為什么？(2)醫(yī)生的謊言是否違反誠(chéng)信的要求？學(xué)生思考后，回答。教師講述：做誠(chéng)信的人，要講究策略，注重方式方法。社會(huì)生活是復(fù)雜的，我們有時(shí)會(huì)面臨兩難選擇。例如，直接告知事情真相會(huì)對(duì)他人造成傷害，尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)信發(fā)生沖突。這時(shí)，我們應(yīng)遵循道德原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既為他人利益和社會(huì)利益著想，又恪守誠(chéng)信的要求，做一個(gè)有智慧的誠(chéng)實(shí)守信者。3.多媒體出示教材P41“探究與分享”：黨的十八大以來，我國(guó)不斷加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)，建立健全不敢失信、不能失信、不想失信長(zhǎng)效機(jī)制，讓守信者一路暢通、失信者寸步難行。

依法查處抄襲、剽竊、偽造、篡改等違背科研誠(chéng)信要求的行為。

實(shí)行納稅申報(bào)信用承諾制，提升納稅人誠(chéng)信意識(shí)。

依法打擊騙取最低生活保障金、社會(huì)保險(xiǎn)待遇、保障性住房等行為。

建立慈善組織活動(dòng)異常名錄，防治詐捐、騙捐，提升慈善組織公信力。

建立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、權(quán)威準(zhǔn)確的信用檔案。思考：閱讀材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何守護(hù)好自己的信用記錄。學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流，派代表回答。教師講述：做誠(chéng)信的人，要遵紀(jì)守法，珍惜誠(chéng)信記錄。當(dāng)今社會(huì)，個(gè)人誠(chéng)信體系和社會(huì)信用體系日益受到重視，守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善，守信者處處受益，失信者處處受限。我們要身體力行弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，珍惜個(gè)人信用。以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，推動(dòng)形成崇尚誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信的良好風(fēng)尚。教師注意強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法、珍惜誠(chéng)信記錄的重要性：在當(dāng)今社會(huì)，