參賽課題開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)的鮮明標(biāo)識(shí)課次及課型理論課教學(xué)班級(jí)2023級(jí)9班專(zhuān)業(yè)背景教材分析《開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)的鮮明標(biāo)志》是統(tǒng)編版教材《中國(guó)特色社會(huì)主義》第六課的第一框題。本框題由兩部分內(nèi)容組成：第一目“開(kāi)發(fā)帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后”；第二目“經(jīng)濟(jì)全球化不可逆轉(zhuǎn)”，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形式，懂得開(kāi)發(fā)帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后，經(jīng)濟(jì)全球化不可逆的道理。學(xué)情分析本次參賽授課對(duì)象為老年人服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)2023級(jí)9班的學(xué)生。該班學(xué)生共30人，其中女生25人，男生5人。通過(guò)課前問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)特性上，存在以下情況：知識(shí)基礎(chǔ)方面：該班學(xué)生絕大部分知道我國(guó)堅(jiān)持改革開(kāi)放，了解一些我國(guó)的開(kāi)放政策，知道進(jìn)出口貿(mào)易。但對(duì)于開(kāi)放以及經(jīng)濟(jì)全球化的系統(tǒng)性知識(shí)缺乏了解。認(rèn)知能力方面：該班學(xué)生有一定的知識(shí)歸納能力和問(wèn)題探究能力。學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面：部分學(xué)生能夠進(jìn)行預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中更傾向于通過(guò)案例探究來(lái)領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)特性方面：該班學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)本課有利于培養(yǎng)自己正確的職業(yè)精神，有利于自己適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：1.知識(shí)目標(biāo)（1）識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義，把握經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)。（2）理解開(kāi)放帶來(lái)進(jìn)步、封閉必然落后，領(lǐng)悟?qū)ν忾_(kāi)放的重要性；理解經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)涵和積極作用。（3）理解我國(guó)推動(dòng)對(duì)外開(kāi)放工作的舉措，知道正確面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)課堂探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力和邏輯思維能力。（2）通過(guò)課堂談?wù)摶顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。3.素養(yǎng)目標(biāo)（1）政治認(rèn)同：加深對(duì)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放這一基本國(guó)策重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決擁護(hù)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策。（2）公共參與：積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下的國(guó)內(nèi)國(guó)際新環(huán)境，在生活和未來(lái)職業(yè)發(fā)展過(guò)程中把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。（3）職業(yè)精神：以開(kāi)放進(jìn)取的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)老年人服務(wù)與管理相關(guān)職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)及策略開(kāi)放帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后教學(xué)難點(diǎn)及策略經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入新課講授新課講授課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境：作為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，參觀進(jìn)博會(huì)——健康養(yǎng)老專(zhuān)區(qū)——選購(gòu)產(chǎn)品導(dǎo)入主題：開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)的鮮明標(biāo)志一、開(kāi)放帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)從康乾盛世到近代列強(qiáng)欺辱——得出結(jié)論：封閉必然落后從一窮二白到全面小康——得出結(jié)論：開(kāi)放帶來(lái)進(jìn)步視頻：擁抱世界，共創(chuàng)未來(lái)——從進(jìn)博會(huì)看中國(guó)“入世”20年！探究：1.開(kāi)放對(duì)中國(guó)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)2.中國(guó)開(kāi)放對(duì)世界繁榮發(fā)展的重要貢獻(xiàn)展示：歷屆進(jìn)博會(huì)中習(xí)近平主席的主旨演講。探究：中國(guó)應(yīng)該如何做？明確我國(guó)堅(jiān)持開(kāi)放的決心，了解我國(guó)堅(jiān)持開(kāi)放的舉措經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)展示材料：美國(guó)挑起貿(mào)易摩擦、妄圖去中國(guó)化、脫鉤斷鏈？討論:美國(guó)能否失去中國(guó)制造？中國(guó)市場(chǎng)？視頻：《沒(méi)有“中國(guó)制造”的一年》理解知識(shí)：經(jīng)濟(jì)全球化的含義和表現(xiàn)明確：美國(guó)沒(méi)有辦法去中國(guó)化，逆全球化思維不可行討論：經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)堅(jiān)定我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的政策及理念。三、中國(guó)青年大有可為拓展：中國(guó)青年如何作為？總結(jié)知識(shí)與感悟1.養(yǎng)老產(chǎn)品圖片提問(wèn)：①為什么要購(gòu)買(mǎi)？②為什么能夠購(gòu)買(mǎi)1.展示材料，啟發(fā)思考1.播放視頻，發(fā)布任務(wù)。啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)展示材料，啟迪學(xué)生思考。展示材料組織學(xué)生探討問(wèn)題播放視頻講解知識(shí)1.組織學(xué)生討論2.啟發(fā)學(xué)生思考展示材料組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)參觀養(yǎng)老專(zhuān)區(qū)思考問(wèn)題并回答參與活動(dòng)1.觀看視頻2.思考議題并討論學(xué)生感悟：開(kāi)放不止步。分享課前收集我國(guó)開(kāi)放舉措的資料瀏覽材料，設(shè)身處地想象美國(guó)人離開(kāi)中國(guó)制造的一天參與討論自我表達(dá)總結(jié)所學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受開(kāi)放的重要性。體會(huì)開(kāi)放創(chuàng)新對(duì)養(yǎng)老的影響。以史為鑒，懂得開(kāi)放帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后。視頻展示材料，激發(fā)學(xué)生興趣；學(xué)生自己提煉信息，歸納總結(jié)，提升課堂參與度，懂得開(kāi)放的重要性。學(xué)生分享活動(dòng)，感悟開(kāi)放決心。文字材料，小組討論，以及視頻材料，多樣材料，多項(xiàng)證明，逆全球化思潮不可行！小組探究，感受經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，知曉我國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化感悟當(dāng)代青年的責(zé)任使命。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本堂課所選案例為時(shí)政