六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案一、活動(dòng)主題：校園植物的奧秘引言：我們每天在校園里學(xué)習(xí)、生活，校園中的一草一木是我們最親密的伙伴。它們不僅美化了我們的環(huán)境，還為我們提供了清新的空氣和休憩的綠蔭。然而，對(duì)于這些朝夕相處的植物朋友，我們究竟了解多少呢？本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，就讓我們一起走進(jìn)校園植物的世界，探索它們的奧秘，感受生命的力量。二、適用年級(jí)：六年級(jí)三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：建議3-4周（課內(nèi)與課外相結(jié)合，總計(jì)約8-10課時(shí)，不含學(xué)生自主探究時(shí)間）四、活動(dòng)背景與意義六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的合作探究意識(shí)。他們對(duì)身邊的自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，但往往缺乏系統(tǒng)的觀察方法和深入探究的耐心。校園植物是學(xué)生日常生活中最易接觸到的自然資源，以此為載體開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，具有以下意義：1.親近自然，激發(fā)探究欲：引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的環(huán)境入手，發(fā)現(xiàn)未知的植物秘密，激發(fā)其對(duì)自然科學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)能力，提升核心素養(yǎng)：在觀察、記錄、調(diào)查、合作、展示等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力和溝通協(xié)作能力。3.滲透德育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)：了解植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境、美化校園的責(zé)任感和主人翁精神。4.學(xué)科融合，促進(jìn)全面發(fā)展：活動(dòng)過(guò)程將自然科學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文（記錄、寫(xiě)作）、數(shù)學(xué)（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）、美術(shù)（繪畫(huà)、設(shè)計(jì)）等學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。五、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)校園內(nèi)常見(jiàn)的10-15種植物，了解其名稱(chēng)（學(xué)名與俗名）、科屬、形態(tài)特征（根、莖、葉、花、果實(shí)）、生長(zhǎng)習(xí)性等基本信息。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、測(cè)量、記錄等科學(xué)探究方法，能制作簡(jiǎn)單的植物觀察記錄卡或植物檔案。3.初步了解植物與環(huán)境的關(guān)系，知道植物對(duì)人類(lèi)及校園生態(tài)的作用。4.學(xué)會(huì)利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集整理植物相關(guān)信息。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)實(shí)地考察、小組討論、合作探究等方式，經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出假設(shè)—搜集證據(jù)—得出結(jié)論”的探究過(guò)程。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施、反思、調(diào)整的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種形式（文字描述、圖畫(huà)、照片、實(shí)物標(biāo)本等）展示探究成果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受植物的多樣性和生命力，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。2.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好習(xí)慣。3.在小組合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。4.增強(qiáng)對(duì)校園的認(rèn)同感和歸屬感，樂(lè)于為校園美化貢獻(xiàn)力量。六、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.提前勘察校園植物分布情況，確定主要觀察區(qū)域和重點(diǎn)觀察植物種類(lèi)。2.準(zhǔn)備相關(guān)工具與材料：放大鏡、卷尺、記錄本、標(biāo)簽紙、相機(jī)（或手機(jī)）、植物圖鑒、相關(guān)書(shū)籍、PPT課件等。3.設(shè)計(jì)活動(dòng)評(píng)價(jià)表、觀察記錄表等。4.聯(lián)系校園園丁或生物老師作為指導(dǎo)顧問(wèn)（可選）。5.劃分活動(dòng)小組，明確小組分工建議。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)：通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)初步了解一些植物的基本知識(shí)。2.工具：筆記本、鉛筆、彩色筆、尺子、放大鏡（如有）、可拍照的電子設(shè)備（征得家長(zhǎng)同意并注意安全保管）。3.分組：根據(jù)教師安排或自由組合，推選小組組長(zhǎng)，明確初步分工。七、活動(dòng)過(guò)程第一階段：走進(jìn)植物世界——啟動(dòng)與規(guī)劃（1課時(shí)）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎導(dǎo)入/圖片欣賞：展示校園內(nèi)幾種有代表性植物的特寫(xiě)圖片或關(guān)于植物的謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)探究興趣。2.自由暢談：提問(wèn)：“在我們的校園里，你認(rèn)識(shí)哪些植物？你對(duì)它們有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，記錄學(xué)生提出的問(wèn)題。（二）確定主題，制定計(jì)劃1.聚焦問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)，最終聚焦到“校園植物的奧秘”這一主題下，并確定幾個(gè)主要研究方向，如：植物名稱(chēng)與識(shí)別、植物形態(tài)特征、植物生長(zhǎng)環(huán)境、植物的作用等。2.小組討論：各小組根據(jù)興趣選擇一個(gè)或幾個(gè)研究小方向，并討論制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括：研究小主題、小組成員及分工、活動(dòng)步驟、時(shí)間安排、所需工具材料、預(yù)期成果等。3.計(jì)劃分享與完善：各小組派代表簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)計(jì)劃，師生共同評(píng)議，提出修改建議，幫助各小組完善計(jì)劃。（三）知識(shí)鋪墊，方法指導(dǎo)1.植物觀察方法簡(jiǎn)介：教師簡(jiǎn)要介紹觀察植物的基本方法：看（顏色、形狀）、摸（質(zhì)地）、聞（氣味，注意安全提示）、量（高度、寬度）等。2.記錄方法指導(dǎo)：介紹觀察記錄的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、植物名稱(chēng)、特征描述、圖畫(huà)、疑問(wèn)等），展示優(yōu)秀觀察記錄范例。第二階段：探索植物檔案——觀察與記錄（課內(nèi)1課時(shí)+課外若干時(shí)間）（一）實(shí)地考察，細(xì)致觀察1.分組行動(dòng)：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，攜帶工具材料，按照既定計(jì)劃到校園指定區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察。2.教師巡視指導(dǎo)：教師在各觀察點(diǎn)進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生的觀察方法、記錄方式進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提醒學(xué)生注意安全，不隨意采摘植物。3.多角度觀察：引導(dǎo)學(xué)生從植物的整體形態(tài)到局部細(xì)節(jié)（根、莖、葉、花、果實(shí)）進(jìn)行觀察，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生用文字描述、繪圖、拍照等多種方式記錄。（二）信息搜集，補(bǔ)充完善1.初步整理：各小組將實(shí)地觀察收集到的信息進(jìn)行初步整理，對(duì)不能當(dāng)場(chǎng)解決的疑問(wèn)進(jìn)行記錄。2.資料查閱：學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、請(qǐng)教家長(zhǎng)老師等方式，搜集所觀察植物的詳細(xì)資料，補(bǔ)充完善觀察記錄。教師提供必要的資源支持和方法指導(dǎo)（如如何篩選有效信息）。3.制作植物檔案卡：各小組為所研究的每種植物制作一份“植物檔案卡”，內(nèi)容可包括：植物名稱(chēng)（學(xué)名、俗名）、科屬、照片/圖畫(huà)、形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性、分布地點(diǎn)（校園內(nèi)）、主要價(jià)值（觀賞、藥用、環(huán)保等）、相關(guān)詩(shī)詞或趣聞等。第三階段：揭秘植物智慧——探究與創(chuàng)作（課內(nèi)1課時(shí)+課外若干時(shí)間）（一）小組合作，深入探究1.專(zhuān)題探究：各小組圍繞選定的研究小方向或在觀察中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，進(jìn)行更深入的專(zhuān)題探究。例如：*“植物身份證”設(shè)計(jì)：為校園植物設(shè)計(jì)并制作美觀實(shí)用的標(biāo)牌。*“植物之最”評(píng)選：評(píng)選校園內(nèi)最高的樹(shù)、最粗的樹(shù)、開(kāi)花最美的植物等，并說(shuō)明理由。*“植物與我們的生活”調(diào)查：調(diào)查校園植物在凈化空氣、美化環(huán)境、提供蔭涼等方面的作用。*“植物的生存智慧”研究：探究某些植物特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)（如仙人掌的刺、含羞草的葉）與其生存環(huán)境的關(guān)系。2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（可選）：對(duì)一些可以通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)（如植物向光性），在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)。（二）創(chuàng)意物化，成果初顯1.成果創(chuàng)作：各小組根據(jù)探究?jī)?nèi)容和專(zhuān)題，選擇合適的形式呈現(xiàn)探究成果。如：*撰寫(xiě)研究小報(bào)告、觀察日記、植物故事。*繪制植物圖譜、手抄報(bào)、宣傳畫(huà)。*制作植物標(biāo)本（葉貼畫(huà)、干花等，注意保護(hù)植物，不破壞）。*編排關(guān)于植物的小短劇、詩(shī)歌朗誦。*設(shè)計(jì)“校園植物導(dǎo)覽圖”。第四階段：分享植物故事——展示與交流（1課時(shí)）（一）成果展示，多元交流1.布置展區(qū)：各小組提前布置自己的成果展示區(qū)，可以是展板、展臺(tái)等。2.“小小植物學(xué)家”發(fā)布會(huì)：各小組依次上臺(tái)，運(yùn)用PPT、實(shí)物、表演等多種形式，向全班同學(xué)展示自己的探究過(guò)程和成果。展示內(nèi)容應(yīng)突出小組的特色和發(fā)現(xiàn)。3.互動(dòng)問(wèn)答：其他小組同學(xué)可以就展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，展示小組進(jìn)行解答。教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充。（二）互評(píng)互學(xué)，共同提高1.小組互評(píng)：各小組根據(jù)活動(dòng)評(píng)價(jià)表（包含計(jì)劃執(zhí)行、合作情況、成果創(chuàng)新性、展示效果等維度），對(duì)其他小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票（如“最佳探究獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等）。2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的活動(dòng)過(guò)程和成果進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。第五階段：守護(hù)綠色家園——拓展與行動(dòng)（課內(nèi)1課時(shí)+長(zhǎng)期行動(dòng)）（一）總結(jié)反思，提煉升華1.活動(dòng)回顧：師生共同回顧本次活動(dòng)的全過(guò)程，分享活動(dòng)中的收獲、體會(huì)和遇到的困難及解決方法。2.知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生將本次活動(dòng)中學(xué)到的植物知識(shí)、探究方法進(jìn)行梳理和內(nèi)化。（二）付諸行動(dòng)，延伸拓展1.“校園植物守護(hù)者”行動(dòng)：*向?qū)W校提出保護(hù)或美化校園植物的合理化建議。*開(kāi)展“領(lǐng)養(yǎng)”校園植物、定期澆水、除草、制作愛(ài)護(hù)植物警示牌等志愿活動(dòng)。*撰寫(xiě)《校園植物保護(hù)倡議書(shū)》，向全校師生宣傳。2.成果推廣：將優(yōu)秀的植物檔案卡、導(dǎo)覽圖、手抄報(bào)等在校園宣傳欄展出，或制作成電子手冊(cè)分享。3.家庭延伸：鼓勵(lì)學(xué)生將在校園學(xué)到的觀察方法帶回家，觀察家中或社區(qū)的植物，與家人分享。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和發(fā)展性。（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容1.參與態(tài)度：是否積極參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)，是否有濃厚的探究興趣。2.合作能力：是否能與小組成員有效溝通、分工合作，是否樂(lè)于幫助他人或傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。3.探究能力：是否能運(yùn)用正確的觀察方法，是否能主動(dòng)搜集和整理信息，是否能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決。4.成果質(zhì)量：觀察記錄是否詳實(shí)，研究報(bào)告/作品是否具有科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性，展示交流是否清晰有條理。（二）評(píng)價(jià)方式1.觀察記錄：教師在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。2.檔案袋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生的觀察記錄本、植物檔案卡、研究報(bào)告、作品、活動(dòng)照片、評(píng)價(jià)表等，形成個(gè)人或小組活動(dòng)檔案袋。3.成果展示評(píng)價(jià)：根據(jù)小組展示情況和互評(píng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.活動(dòng)反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)反思，記錄自己的成長(zhǎng)與感悟。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)1.采用等級(jí)制（優(yōu)秀、良好、合格、需努力）或星級(jí)制。2.頒發(fā)個(gè)性化獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書(shū)（如“校園植物小博士”、“優(yōu)秀探究小組”等）。3.將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的重要依據(jù)。九、活動(dòng)資源1.校內(nèi)資源：校園內(nèi)的各種植物、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)教室、宣傳欄。2.校外資源：植物園、公園、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)資源（如中國(guó)植物志官網(wǎng)、科普網(wǎng)站、植物識(shí)別APP等）。3.人力資源：生物老師、園藝工人、家長(zhǎng)志愿者。4.工具材料：記錄本、筆、放大鏡、卷尺、相機(jī)、繪畫(huà)工具、手工材料等。十、注意事項(xiàng)1.安全第一：強(qiáng)調(diào)戶(hù)外活動(dòng)安全，不隨意觸摸未知植物，不攀爬樹(shù)木，注意電子設(shè)備使用安全。2.愛(ài)護(hù)植物：教育學(xué)生在觀察過(guò)程中，只看不摘，不損傷植物，保護(hù)校園環(huán)境。3.尊重差異：尊重學(xué)生的興趣和選擇，允許不同小組選擇不同的研究重點(diǎn)和展示方式。4.過(guò)程為重：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和成長(zhǎng)，而非僅僅是最終成果。5.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的想法，采用新穎的探究和展示方式。6.家校溝通：及時(shí)與家長(zhǎng)溝通活動(dòng)