揠苗助長經(jīng)典教案范文一、課題名稱揠苗助長——寓言故事的寓意探究與現(xiàn)實啟示二、授課年級小學中年級三、課時安排1課時（40分鐘）四、教學目標（一）知識與技能1.認識并理解故事中的生字新詞，能正確、流利地朗讀寓言故事。2.理解“揠苗助長”的本義，能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。3.掌握寓言故事通過具體事例說明道理的特點，理解其比喻義及現(xiàn)實意義。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學生主動獲取故事信息。2.運用提問、討論、情境想象等方法，引導(dǎo)學生深入思考故事寓意。3.結(jié)合生活實際，鼓勵學生聯(lián)系自身經(jīng)歷或觀察到的現(xiàn)象，加深對寓意的理解和運用。（三）情感態(tài)度與價值觀1.明白做事要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成的道理。2.培養(yǎng)耐心、踏實的學習和生活態(tài)度，避免浮躁情緒。3.激發(fā)學生閱讀寓言故事的興趣，培養(yǎng)勤于思考、善于總結(jié)的習慣。五、教學重難點（一）教學重點1.理解“揠苗助長”的故事內(nèi)容，掌握其寓意：凡事都有其自然規(guī)律，急于求成反而會把事情弄糟。2.能用自己的話解釋“揠苗助長”的含義，并舉例說明。（二）教學難點1.引導(dǎo)學生將寓言所揭示的道理遷移到自己的學習和生活中，真正做到學以致用。2.理解“揠苗”行為的動機（農(nóng)夫的“好心”與“急于求成”）與結(jié)果（禾苗枯死）之間的必然聯(lián)系。六、教學準備1.多媒體課件：包含“揠苗助長”故事動畫或圖片、相關(guān)生字詞、重點句子、拓展問題等。2.學生預(yù)習：通讀“揠苗助長”故事，圈出生字詞，嘗試初步理解故事大意。七、教學過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.教師提問：“同學們，我們都希望自己種的小花小草快快長大，或者希望自己的學習成績能一下子變得非常好，對嗎？那么，你們覺得‘著急’就能讓事情變得更好嗎？”2.引導(dǎo)學生自由發(fā)言，初步感知“急于求成”可能帶來的結(jié)果。3.揭示課題：“今天，我們就要學習一個和‘著急’有關(guān)的寓言故事，題目叫做《揠苗助長》。（板書課題，帶領(lǐng)學生齊讀課題，注意‘揠’字的讀音和寫法）看到這個題目，你們有什么想問的嗎？”（預(yù)設(shè)學生問題：“揠苗助長”是什么意思？誰“揠苗助長”了？結(jié)果怎么樣？）（二）初讀感知，梳理文脈（約10分鐘）1.自由朗讀，整體感知：學生自由朗讀故事，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同學或老師。2.字詞檢查，掃清障礙：*出示生字詞：“揠苗、助長、焦急、巴望、枯死、白費、筋疲力盡”等。*指名認讀，糾正讀音，重點指導(dǎo)“揠”、“筋疲力盡”的讀音和含義。*引導(dǎo)學生結(jié)合上下文或生活經(jīng)驗理解詞語意思，如“焦急”、“巴望”、“筋疲力盡”。3.再讀故事，了解大意：*學生默讀故事，思考：故事主要講了一個什么人？做了一件什么事？結(jié)果怎么樣？*指名回答，教師根據(jù)學生回答板書：農(nóng)夫→揠苗→禾苗枯死。*鼓勵學生用自己的話簡單復(fù)述故事的主要內(nèi)容。（三）細讀品味，探究寓意（約15分鐘）1.聚焦“焦急”，分析動機：*提問：“農(nóng)夫為什么要去‘揠苗’呢？他當時的心情是怎樣的？從文中哪些句子可以看出來？”*學生找出描寫農(nóng)夫心情的句子，如：“他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個辦法幫它們長?！?引導(dǎo)學生體會“巴望”、“天天”、“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”等詞語所表現(xiàn)出的農(nóng)夫急于讓禾苗長高的心情。*討論：農(nóng)夫的這種“焦急”和“巴望”是好的愿望嗎？他的出發(fā)點是什么？（引導(dǎo)學生理解農(nóng)夫希望禾苗快快長大的“好心”）2.探究“揠苗”，分析行為：*提問：農(nóng)夫想出了一個什么“辦法”來幫禾苗長？他是怎么做的？（引導(dǎo)學生找出描寫農(nóng)夫“揠苗”動作的句子：“他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。”）*想象體驗：“一棵一棵往高里拔”，這個動作容易嗎？農(nóng)夫會有多累？文中用了哪個詞來形容？（筋疲力盡）*討論：農(nóng)夫“筋疲力盡”之后，他的心情是怎樣的？（得意洋洋）他為什么會得意？（他以為自己幫助禾苗長高了）3.研讀“結(jié)果”，感悟道理：*提問：農(nóng)夫得意洋洋地回家了，他的禾苗真的長高了嗎？結(jié)果怎么樣了？（禾苗都枯死了）*小組討論：禾苗為什么會枯死？（因為農(nóng)夫違背了禾苗自然生長的規(guī)律，把禾苗的根弄斷了，禾苗失去了吸收養(yǎng)分和水分的能力。）*深化理解：如果農(nóng)夫不去“揠苗”，禾苗會怎樣？（會按照自己的生長規(guī)律慢慢長大。）*教師小結(jié)：是呀，任何事物都有自己的生長規(guī)律，就像我們小朋友長大一樣，需要一步一步來，不能急于求成。農(nóng)夫的“好心”因為違背了規(guī)律，反而辦了壞事。（四）深入理解，揭示寓意（約7分鐘）1.提煉寓意：*提問：學完了這個故事，你明白了什么道理？（引導(dǎo)學生用自己的話說說）*教師總結(jié)并板書寓意：做事不能急于求成，要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律。如果違背規(guī)律，反而會把事情弄糟。*結(jié)合生活實際，討論：在我們的學習和生活中，有沒有類似“揠苗助長”的事情呢？（例如：有的家長給孩子報很多補習班，希望孩子一下子學很多東西，結(jié)果孩子反而失去了學習興趣；有的同學為了快點完成作業(yè)，字跡潦草，結(jié)果作業(yè)質(zhì)量不高等等。）*引導(dǎo)學生聯(lián)系自身：我們自己有沒有“揠苗助長”的時候？比如，想一下子背會很多古詩，結(jié)果反而一首也記不牢？2.理解成語：*師：“揠苗助長”這個故事后來變成了一個成語，比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。（板書：成語比喻義）*現(xiàn)在我們知道了“揠苗助長”的意思，以后我們說話或?qū)懳恼碌臅r候，如果遇到有人做事太著急，違背了規(guī)律，就可以用這個成語來形容。（五）拓展延伸，學以致用（約5分鐘）1.故事續(xù)編或改寫：“假如你是那個農(nóng)夫，看到禾苗都枯死了，你會怎么想，怎么做？”（引導(dǎo)學生從錯誤中吸取教訓，明白要尊重規(guī)律。）2.成語積累：你還知道哪些和“揠苗助長”意思相近或相反的成語故事？（如：急于求成、欲速則不達；循序漸進、瓜熟蒂落、水到渠成等）3.課堂小結(jié)：今天我們一起學習了《揠苗助長》的故事，明白了做事要遵循規(guī)律，不能急于求成的道理。希望同學們在以后的學習和生活中，都能做一個有耐心、懂規(guī)律的好孩子。（六）布置作業(yè)（約3分鐘）1.把“揠苗助長”的故事講給爸爸媽媽聽，并和他們討論一下生活中“揠苗助長”的現(xiàn)象。2.摘抄故事中的好詞好句，并嘗試用“揠苗助長”這個成語寫一句話。3.閱讀其他寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求劍》，體會其中的道理。八、板書設(shè)計揠苗助長人物行為動機結(jié)果道理:---:---------:-----------:-------:---------------------------------農(nóng)夫揠（拔）苗焦急、巴望長高禾苗枯死做事不能急于求成，要遵循客觀規(guī)律。成語：揠苗助長——比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。九、教學反思（課后填寫）1.學生對故事的理解程度如何？大部分學生是否能準確復(fù)述故事并理解寓意？2.教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理，時間分配是否恰當？3.學生在哪個環(huán)節(jié)參與度最高，哪個環(huán)節(jié)需要改進？4.拓展延伸部分是否有效激發(fā)了學生的思考，能否聯(lián)系到實際生活？5.對于個別理解有困難的學生，是