小學(xué)六年級(jí)語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范例一、課題名稱《XXX》（此處以某版本教材中一篇經(jīng)典寫景狀物散文為例，如《奇異的海底世界》或《黃山奇松》等，具體篇目教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生情況選定）二、授課年級(jí)小學(xué)六年級(jí)三、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）四、課型精讀引領(lǐng)課五、教材分析本課是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第X單元的一篇精讀課文。本單元以“自然奇觀”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)熱愛自然、探索自然的情感。本文作者以生動(dòng)形象的語言，細(xì)膩描繪了XXX（景物名稱）的獨(dú)特景象與神奇魅力，融情于景，情景交融。課文不僅詞匯豐富，運(yùn)用了多種修辭手法（如比喻、擬人、排比等），而且觀察角度獨(dú)特，表達(dá)富有層次感，是培養(yǎng)學(xué)生語感、提升審美鑒賞能力和習(xí)作水平的優(yōu)質(zhì)范本。六、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文學(xué)賞析能力，能夠借助工具書理解字詞含義，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行初步概括。他們對(duì)新奇的自然現(xiàn)象抱有濃厚興趣，好奇心強(qiáng)，樂于探索。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過不少寫景狀物的文章，對(duì)比喻、擬人等常見修辭手法有了一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于如何更精準(zhǔn)地品味關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，如何深入體會(huì)作者蘊(yùn)含在景物描寫中的思想情感，以及學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，仍需要教師的有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥。部分學(xué)生在主動(dòng)探究和語言表達(dá)的完整性、準(zhǔn)確性方面還有待加強(qiáng)。七、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并掌握本課的生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。2.過程與方法：*通過自主閱讀、合作探究、師生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受景物之奇。*運(yùn)用“讀、劃、思、議、品”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受XXX（景物名稱）的神奇美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情和探索欲望。*體會(huì)作者對(duì)XXX（景物名稱）的喜愛與贊美之情，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。八、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*品味課文生動(dòng)形象的語言，感受XXX（景物名稱）的特點(diǎn)。*學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，特別是修辭手法的運(yùn)用。*教學(xué)難點(diǎn)：*體會(huì)作者在景物描寫中蘊(yùn)含的思想情感，并將這種情感融入到朗讀中。*理解作者如何將主觀情感與客觀景物巧妙結(jié)合，做到情景交融。九、教法學(xué)法*教法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、多媒體輔助教學(xué)法。*學(xué)法：自主探究法、合作交流法、圈點(diǎn)批注法、品讀感悟法。十、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含相關(guān)圖片、視頻、重點(diǎn)詞句、配樂等），熟悉課文，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助工具書初步理解詞義，朗讀課文至少三遍，思考課文主要寫了XXX的哪些特點(diǎn)。十一、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約3分鐘）1.教師活動(dòng)：（播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻或展示一組精美圖片，配以悠揚(yáng)的背景音樂）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你們看到了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）2.教師小結(jié)，引出課題：是啊，大自然就像一位神奇的魔法師，創(chuàng)造了無數(shù)令人驚嘆的奇觀。今天，就讓我們一起走進(jìn)作家XXX的筆下，去領(lǐng)略《XXX》的獨(dú)特魅力吧?。ò鍟n題，并指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，讀出對(duì)景物的向往之情。）（二）初讀感知，整體把握（約7分鐘）1.教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師。同時(shí)思考：課文主要向我們介紹了XXX的哪些方面？（或：XXX給你留下了怎樣的初步印象？）2.學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀，圈點(diǎn)批注。3.檢查反饋：*字詞認(rèn)讀：課件出示本課生字新詞（如：“瑰麗”、“搖曳”、“變幻莫測(cè)”等），指名認(rèn)讀，糾正字音，理解重點(diǎn)詞義。（可采用開火車、齊讀等方式）*整體感知：課文主要寫了XXX的什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書關(guān)鍵詞，如：景色奇異、物產(chǎn)豐富、形態(tài)萬千等，視具體課文而定）（三）精讀品悟，感受奇美（約20分鐘）（此環(huán)節(jié)為教學(xué)重點(diǎn)，可根據(jù)課文特點(diǎn)分2-3個(gè)層次進(jìn)行）第一層：品讀XXX的“奇”（聚焦景物特點(diǎn)）1.教師活動(dòng)：作者是如何描寫XXX的“奇”的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第X自然段，找出描寫XXX特點(diǎn)的句子，用“~~~~”劃出來，并想一想，作者運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？2.學(xué)生活動(dòng)：默讀，劃句，思考，小組內(nèi)交流討論。3.師生互動(dòng)，重點(diǎn)品析：*（課件出示重點(diǎn)句）指名朗讀句子。*引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法（如比喻：“XXX像XXX”，把什么比作什么，生動(dòng)形象地寫出了XXX的什么特點(diǎn)；擬人：“XXX仿佛在XXX”，賦予XXX人的情感或動(dòng)作，表達(dá)了作者怎樣的情感。）*指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)XXX的喜愛和贊美之情朗讀句子，體會(huì)語言的生動(dòng)性。（可采用個(gè)別讀、賽讀、齊讀等形式）*（板書關(guān)鍵的形容詞或比喻、擬人句中的核心詞語）第二層：體悟作者的“情”（探究情感表達(dá)）1.教師活動(dòng)：作者在描寫這些奇特景象時(shí)，僅僅是在客觀介紹嗎？字里行間流露出他怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第Y自然段，找出最能體現(xiàn)作者情感的詞語或句子，讀一讀，品一品。2.學(xué)生活動(dòng)：細(xì)讀，品味，圈點(diǎn)，同桌交流。3.分享交流，深化理解：*指名學(xué)生分享找到的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?教師引導(dǎo)：從“贊嘆”、“喜愛”、“驚奇”等詞語中，我們能感受到作者對(duì)XXX的無限熱愛與贊美。這種情感不是空洞的口號(hào)，而是融入在對(duì)景物的具體描繪之中的。（板書：喜愛贊美）*配樂朗讀：讓我們帶著這種深深的喜愛與贊美之情，再來朗讀這一部分。（根據(jù)課文篇幅和內(nèi)容，可增設(shè)第三層，如“品味語言的‘妙’”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，或句式的特點(diǎn)等。）（四）拓展延伸，學(xué)以致用（約5分鐘）1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了作者筆下的XXX，我們不禁為大自然的神奇而感嘆。其實(shí)，在我們身邊也有許多美麗的景物，比如我們的校園、家鄉(xiāng)的公園等。請(qǐng)你借鑒本文的寫法，用一兩句話描述一下你印象最深的一處景物，可以運(yùn)用今天學(xué)到的比喻或擬人手法。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，動(dòng)筆寫一寫，然后同桌互相交流，推薦優(yōu)秀的在全班分享。3.教師點(diǎn)評(píng)：肯定學(xué)生的精彩發(fā)言，鼓勵(lì)他們將學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。（五）總結(jié)回顧，升華情感（約3分鐘）1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們一同領(lǐng)略了《XXX》的神奇與美麗，品味了作者生動(dòng)形象的語言，更感受到了他對(duì)大自然的熱愛與贊美。大自然是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，希望同學(xué)們能做生活的有心人，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈去感受美，用自己的筆去描繪美！2.全班配樂朗讀全文：讓我們?cè)俅锡R讀全文，把這份對(duì)XXX的喜愛和對(duì)大自然的贊美融入到朗讀中，讀出韻味，讀出情感。（六）布置作業(yè)，鞏固提升（約2分鐘）1.背誦自己最喜歡的段落。2.仿照課文的寫法，寫一段描寫自己熟悉的景物的話，至少運(yùn)用一種修辭手法。3.搜集更多關(guān)于XXX（景物名稱）的資料或圖片，下節(jié)課與同學(xué)分享。十二、板書設(shè)計(jì)（板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)文章脈絡(luò)和教學(xué)思路。）XXX（課題）景物特點(diǎn)（奇）修辭手法/關(guān)鍵詞作者情感:-------------------:--------------------:-------------（如：色彩斑斕）（如：比喻、擬人）（如：喜愛）（如：形態(tài)各異）（如：“像……”）（如：贊美）（如：生機(jī)勃勃）（如：“翩翩起舞”）（如：驚嘆）（板書右側(cè)或下方可畫上簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，如幾朵浪花、幾棵松樹等，增加直觀性和趣味性。）十三、教學(xué)反思預(yù)設(shè)1.本節(jié)課是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度如何？2.對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品析是否到位，學(xué)生是否真正理解了其表達(dá)效果？3.朗讀指導(dǎo)是否有效，學(xué)生是否能通過朗讀體會(huì)作者情感？4.拓展延伸環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期效果，是否激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望？5.教學(xué)時(shí)間分配是否合理，各環(huán)節(jié)銜接是否自然流暢？6.對(duì)于學(xué)生在課