小學(xué)二年級(jí)口語交際與朗讀訓(xùn)練課件范本一、課程名稱：快樂表達(dá)，響亮朗讀——二年級(jí)口語交際與朗讀入門二、授課年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)三、課時(shí)建議：（可根據(jù)實(shí)際情況分2-3課時(shí)進(jìn)行，每課時(shí)40分鐘）四、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備初步的口語表達(dá)能力，樂于參與課堂互動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。他們喜歡聽故事、講故事，也喜歡模仿。在朗讀方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，但在朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)的把握以及情感的投入上還有待加強(qiáng)?？谡Z交際中，部分學(xué)生表達(dá)欲望強(qiáng)烈，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不完整、語序不當(dāng)或傾聽習(xí)慣不佳等問題。本課程旨在通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)與朗讀興趣，初步培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣和朗讀技巧。五、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：*引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽他人講話，能理解主要內(nèi)容，并嘗試用完整、通順的句子進(jìn)行回應(yīng)和表達(dá)。*鼓勵(lì)學(xué)生在特定情境下（如打招呼、問路、感謝、道歉）大膽開口，使用禮貌用語。*初步掌握朗讀的基本要求：讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字，讀通句子，學(xué)習(xí)適當(dāng)停頓。*嘗試感受不同句式（陳述、疑問、感嘆）的語氣，并在朗讀中表現(xiàn)出來。2.過程與方法：*通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。*運(yùn)用范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、比賽讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)朗讀的樂趣。*引導(dǎo)學(xué)生觀察老師和同學(xué)的表達(dá)，進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)和模仿。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、勇于展示的自信心。*感受語言文字的魅力，培養(yǎng)對(duì)朗讀的興趣和熱愛。*在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。六、教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說，清楚表達(dá)自己的意思；掌握朗讀的基本要求，做到讀準(zhǔn)、讀通。*難點(diǎn)：在不同情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交際；朗讀時(shí)注意語氣、停頓，并初步讀出情感。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含圖片、音頻、簡短視頻片段）、生字詞卡片、課文插圖、小獎(jiǎng)品（如小紅花、小星星貼紙）、情境表演所需的簡單道具（可選）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、鉛筆。八、教學(xué)過程：（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.猜謎游戲/圖片導(dǎo)入：*（出示與“說話”或“朗讀”相關(guān)的圖片，如一群孩子開心交談的畫面，一個(gè)小朋友認(rèn)真讀書的畫面）*師：“小朋友們，請(qǐng)看大屏幕上的圖片，你們看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨兀俊保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）*師：“是的，他們?cè)陂_心地聊天，在大聲地讀書。說話和朗讀是我們和別人交流、表達(dá)自己想法的好辦法。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把話說得更好聽，把課文讀得更精彩，好不好？”（板書課題：快樂表達(dá)，響亮朗讀）（二）口語交際訓(xùn)練：我說你聽，禮貌待人(約15分鐘)1.活動(dòng)一：“我說你做”——學(xué)會(huì)傾聽*師：“小朋友們，要想把話說好，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽?，F(xiàn)在我們來玩一個(gè)‘我說你做’的游戲，看看誰的小耳朵最靈！”*師（語速適中、清晰地發(fā)出指令）：“請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭！”“請(qǐng)你笑一笑！”“請(qǐng)你舉起你的小手！”“請(qǐng)你輕輕拍拍同桌的肩膀！”*（觀察學(xué)生反應(yīng)，對(duì)認(rèn)真傾聽、快速做出反應(yīng)的學(xué)生給予表揚(yáng)。）*師小結(jié)：“真棒！只有認(rèn)真聽清楚別人說的話，我們才能做出正確的反應(yīng)。”2.活動(dòng)二：情境表演——禮貌用語我會(huì)用*情境一：打招呼*（課件出示情境圖：兩個(gè)小朋友在校園里相遇。）*師：“早上，小明在上學(xué)的路上遇到了同學(xué)小紅，他們會(huì)怎么打招呼呢？誰來演一演？”*（請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)認(rèn)真看。）*師引導(dǎo)：“他們演得怎么樣？他們說了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“你好！”“早上好！”）*師：“是的，見面時(shí)說‘你好’‘早上好’，會(huì)讓別人覺得很親切?！?情境二：問路/請(qǐng)求幫助*（課件出示情境圖：一個(gè)小朋友找不到教室/想借一塊橡皮。）*師：“如果小明想向老師問路，或者想向同學(xué)借東西，他應(yīng)該怎么說呢？要說哪些有禮貌的詞語呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“請(qǐng)問”“麻煩你”“可以嗎”）*師示范：“老師，請(qǐng)問二年級(jí)（1）班的教室在哪里？”“同學(xué)，我的橡皮不見了，麻煩你借我一塊好嗎？”*請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。*活動(dòng)小結(jié)：*師：“在和別人說話的時(shí)候，我們要看著對(duì)方的眼睛，認(rèn)真聽，大聲說，還要記得用上‘你好’‘謝謝’‘請(qǐng)’‘對(duì)不起’‘沒關(guān)系’這些禮貌用語，這樣大家都會(huì)很喜歡你哦！”（三）朗讀訓(xùn)練：讀準(zhǔn)讀通，讀出味道(約15分鐘)1.復(fù)習(xí)舊知，明確要求：*師：“我們已經(jīng)學(xué)過不少課文了，誰來說說，我們讀書的時(shí)候，要注意什么呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶：讀準(zhǔn)字音、不加字、不漏字、讀通順。）*師板書：讀準(zhǔn)、讀通。2.學(xué)習(xí)新知，指導(dǎo)技巧：*（出示本課生字詞卡片）師：“看，這些生字寶寶又來了，我們先和它們打個(gè)招呼，大聲讀出它們的名字吧！”（指名讀、開火車讀、齊讀）*（出示課文片段或一首簡單的兒歌，如《秋天》的片段）*范讀：師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀一遍這段話/這首兒歌，注意老師讀的時(shí)候，聲音怎么樣，有沒有停頓?！保ń處煾挥懈星榈胤蹲x，注意停頓和語氣。）*學(xué)生自由讀：師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己小聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌，也可以舉手問老師?！?指名讀與評(píng)議：師：“誰愿意來讀給大家聽一聽？”（請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀）“其他小朋友當(dāng)小評(píng)委，聽聽他讀得怎么樣？是不是讀準(zhǔn)了？有沒有讀通順？”（引導(dǎo)學(xué)生從字音、停頓方面進(jìn)行簡單評(píng)議。）*指導(dǎo)停頓與語氣：*師：“小朋友們，你們看，這句話后面有個(gè)像小水滴一樣的符號(hào)（出示‘，’逗號(hào)），這表示我們讀的時(shí)候要稍微停一下。還有這個(gè)像小圓圈的符號(hào)（出示‘?！涮?hào)），表示一句話說完了，要停得久一點(diǎn)?！保ńY(jié)合課文例句進(jìn)行示范和練習(xí)。）*師：“當(dāng)句子里有‘？’（問號(hào)）的時(shí)候，我們的語氣要往上揚(yáng)，好像在提問一樣。有‘！’（感嘆號(hào)）的時(shí)候，我們要讀得有感情，表達(dá)開心、驚訝或者贊嘆?！保ǔ鍪竞唵卫洌纾骸斑@朵花真美?。　薄澳憬裉扉_心嗎？”）*帶領(lǐng)學(xué)生模仿不同語氣朗讀。*多種形式朗讀：分組讀、男女生比賽讀、師生合作讀、加上動(dòng)作表演讀等。（四）總結(jié)回顧，拓展延伸(約5分鐘)1.課堂小結(jié)：*師：“今天我們一起學(xué)習(xí)了怎樣禮貌地和別人說話，還學(xué)會(huì)了怎樣把課文讀得更棒。你們開心嗎？有什么收獲想和大家分享嗎？”（學(xué)生自由發(fā)言）*師：“希望小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中，都能勇敢地表達(dá)自己，和別人友好交流，也要愛上朗讀，把書本里的故事讀給爸爸媽媽聽，好嗎？”2.表揚(yáng)鼓勵(lì)：*師：“今天很多小朋友表現(xiàn)得非常棒，不僅聽得認(rèn)真，說得清楚，讀得也很響亮！這些小朋友獲得了‘小小表達(dá)家’/‘朗讀小明星’的稱號(hào)！”（發(fā)放小獎(jiǎng)品）（五）布置作業(yè)(機(jī)動(dòng)，約2分鐘)1.和爸爸媽媽分享今天在學(xué)校學(xué)到的禮貌用語，和他們進(jìn)行一次有禮貌的對(duì)話。2.回家后，把今天學(xué)的課文或者自己喜歡的兒歌大聲讀給爸爸媽媽聽。九、板書設(shè)計(jì)：快樂表達(dá)，響亮朗讀*口語交際：*大聲說*說清楚*有禮貌（你好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起……）*認(rèn)真聽*朗讀：*讀準(zhǔn)（字音）*讀通（句子）*注意停頓（，。）*讀出語氣（？！）十、教學(xué)反思與拓展建議：1.教學(xué)反思：*本課通過游戲和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的參與積極性如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生？*口語交際訓(xùn)練中，學(xué)生是否都能大膽開口？對(duì)于表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，是否給予了足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)？*朗讀指導(dǎo)是否到位？學(xué)生是否能基本掌握停頓和語氣的變化？*時(shí)間分配是否合理？哪些環(huán)節(jié)可以調(diào)整優(yōu)化？2.拓展建議：*設(shè)立“故事大王”/“朗讀角”：定期組織學(xué)生進(jìn)行講故事或朗讀展示活動(dòng)，激發(fā)持續(xù)興趣。*角色扮演區(qū)：在班級(jí)設(shè)置簡單的角色扮演區(qū)，提供道具，讓學(xué)生在課間進(jìn)行自主的口語交際練習(xí)。*親子共讀：鼓勵(lì)家長和孩子一起讀書，營造良