二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)教案示例——基于數(shù)感培養(yǎng)與實(shí)踐操作的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（具體課時(shí)根據(jù)教材進(jìn)度調(diào)整）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，理解“萬”與“千”的十進(jìn)關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫方法及大小比較。能結(jié)合具體情境估計(jì)較大的數(shù)，發(fā)展數(shù)感。2.過程與方法通過數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說等活動，經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。在小組合作中學(xué)會與他人交流，初步培養(yǎng)合作意識與探究精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在探究活動中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法及組成。難點(diǎn)：理解“萬”的實(shí)際意義，正確讀寫中間或末尾有0的數(shù)，建立“萬”的數(shù)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（包含生活中的大數(shù)圖片、計(jì)數(shù)器模型、數(shù)位順序表）、實(shí)物計(jì)數(shù)器、小棒（或方塊模型）若干。學(xué)生：每人一套簡易計(jì)數(shù)器（或數(shù)位卡片）、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激活舊知師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，生活中還有比一千大的數(shù)嗎？（出示課件：體育館觀眾席、圖書館書架、大型超市商品數(shù)量等圖片）請大家估一估，這些場景中大約有多少人或物品？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知大數(shù)的存在，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）師：今天，我們就一起走進(jìn)“萬以內(nèi)數(shù)”的世界，探索它們的奧秘。（板書課題：認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)）（二）探究新知，構(gòu)建概念1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”動手操作，體驗(yàn)“千”到“萬”師：（出示計(jì)數(shù)器）我們知道，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是百；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是千。那么，如果一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少呢？（請學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠：先撥出一千，然后一千一千地加，當(dāng)撥到第九個(gè)千時(shí)提問：再添一個(gè)千是多少？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“10個(gè)一千是一萬”，并在計(jì)數(shù)器的千位左邊認(rèn)識新的數(shù)位“萬位”，計(jì)數(shù)單位是“萬”。）板書：10個(gè)一千是一萬聯(lián)系生活，感知“萬”的大小師：一萬到底有多大呢？我們來感受一下。（出示圖片）一本數(shù)學(xué)書大約有一百張紙，10本這樣的書大約有一千張紙，100本這樣的書大約有一萬張紙。我們學(xué)校操場跑道一圈是兩百米，跑50圈大約是一萬米。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例，如“我們班有五十人，多少個(gè)這樣的班級大約是一萬人？”）2.萬以內(nèi)數(shù)的組成與讀寫數(shù)的組成師：（在計(jì)數(shù)器上撥出3456）這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流，指名匯報(bào)，教師板書：3456由3個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一組成。）（再撥出208、5600等數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說組成，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“0”的作用。）數(shù)的讀寫讀數(shù)：師：剛才我們會說數(shù)的組成了，那這些數(shù)怎么讀呢？（以3456為例）從高位讀起，千位上是3就讀三千，百位上是4就讀四百，十位上是5就讀五十，個(gè)位上是6就讀六，合起來就是三千四百五十六。（出示含有0的數(shù)，如2008、3060、4500）提問：這些數(shù)中的0怎么讀？（小組討論后總結(jié)：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。）寫數(shù)：師：我們會讀了，那怎么寫呢？（出示“三千零五十”）從高位寫起，千位上是3就寫3，百位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有就寫0，十位上是5就寫5，個(gè)位上沒有就寫0，所以寫作3050。（強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。）（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材對應(yīng)“做一做”：看圖寫數(shù)、讀數(shù)，并說一說數(shù)的組成。同桌互考：一人用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，另一人讀寫并說組成。2.變式練習(xí)“我說你擺”：教師說數(shù)（如“四千零七”），學(xué)生用計(jì)數(shù)器或數(shù)位卡片擺出?！皵?shù)字接龍”：從九百八十開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千；從五千開始，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬?！盎鹧劢鹁Α保号袛鄬﹀e(cuò)并改正（如“三千零五寫作305”“5600讀作五六零零”）。3.拓展練習(xí)估一估，數(shù)一數(shù)：出示一堆小棒（約兩千根），先讓學(xué)生估數(shù)，再分組合作，一千一千地?cái)?shù)，驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果。生活中的數(shù)：說說生活中哪些地方用到了萬以內(nèi)的數(shù)（如家電價(jià)格、頁碼、里程表等），并記錄下來與同伴分享。（四）課堂小結(jié)，回顧提升師：今天我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面總結(jié)，如：認(rèn)識了“萬”，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道了數(shù)的組成，覺得數(shù)學(xué)很有趣等。）六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)1.計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬10個(gè)一千是一萬2.數(shù)位順序：（從右往左）個(gè)位、十位、百位、千位、萬位3.數(shù)的讀寫讀數(shù)：從高位讀起，中間有0讀一個(gè)，末尾有0不用讀。寫數(shù)：從高位寫起，哪一位沒有就寫0。4.數(shù)的組成例：3456由3個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一組成。（板書力求簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生回顧和記憶。）七、教學(xué)反思與拓展本課通過情境引入激發(fā)興趣，借助計(jì)數(shù)器和動手操作幫助學(xué)生建立數(shù)感，突破了“0”的讀寫這一難點(diǎn)。后續(xù)教學(xué)中可進(jìn)一步加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，如開展“小小調(diào)查員”活動，讓學(xué)生收集生活中的大數(shù)并進(jìn)行分析，從而讓數(shù)感培養(yǎng)落到實(shí)處。同