一、教材分析《秋天》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇寫景散文。課文以簡潔明快的語言，描繪了秋天到來時(shí)大自然的變化：天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃飄落，大雁南飛。全文共三句話，語言淺顯易懂，充滿童真童趣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后接觸的第一篇描寫秋季景色的課文，它不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、識(shí)字寫字能力的任務(wù)，更在引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、感受季節(jié)之美、激發(fā)對(duì)大自然熱愛之情方面具有重要作用。教材編排圖文并茂，色彩鮮明的插圖能有效幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，降低閱讀難度。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生。他們天真活潑，好奇心強(qiáng)，對(duì)直觀形象的事物感興趣，樂于參與游戲和表演。經(jīng)過入學(xué)以來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一些基本的拼讀方法，能夠借助拼音認(rèn)讀部分生字，具備一定的朗讀愿望和能力，但朗讀的語氣、停頓和情感把握尚需引導(dǎo)。在認(rèn)知方面，學(xué)生對(duì)“秋天”這一季節(jié)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能不夠系統(tǒng)和深入，需要教師通過多種方式將其生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。此外，一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，教學(xué)中需注重教學(xué)形式的多樣化和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“秋、天、氣、涼、了、樹、葉、黃、落、來、飛、個(gè)”等生字，其中“了、子”為輕聲字，注意讀準(zhǔn)字音；會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字，掌握基本的筆畫筆順，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2.正確、流利地朗讀課文，注意語氣和停頓，初步感受朗讀的樂趣。3.結(jié)合課文插圖和生活實(shí)際，理解“天氣涼了”“樹葉黃了”“一片片”“大雁南飛”等詞語和句子的意思。（二）過程與方法1.通過觀察課文插圖、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知秋天的特征。2.運(yùn)用隨文識(shí)字、看圖識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字等多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)識(shí)字興趣和能力。3.通過范讀、指名讀、分組讀、配樂讀等多種形式的朗讀，體會(huì)課文語言的優(yōu)美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受秋天的美麗景色，初步培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.激發(fā)觀察大自然的興趣，樂于用自己的話描述觀察到的秋天景象。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫指定生字。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“一片片葉子從樹上落下來”中“一片片”所描繪的景象。2.體會(huì)“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”的動(dòng)態(tài)美和趣味性。3.引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，產(chǎn)生情感共鳴。五、教法學(xué)法（一）教法1.情境教學(xué)法：利用多媒體課件展示秋天的美麗圖片或短視頻，創(chuàng)設(shè)秋天的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀演示法：充分利用課文插圖、生字卡片、實(shí)物（如落葉）等直觀教具，幫助學(xué)生理解詞語和句子。3.朗讀感悟法：通過教師范讀、學(xué)生多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知、理解、感悟課文內(nèi)容和情感。4.游戲輔助法：設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，如“摘蘋果”“開火車”等，提高識(shí)字教學(xué)的趣味性。（二）學(xué)法1.自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主朗讀課文，嘗試認(rèn)識(shí)生字。2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流識(shí)字方法，分享對(duì)課文的理解。3.圖文結(jié)合法：指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，將圖文結(jié)合起來理解課文內(nèi)容。4.聯(lián)系生活法：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文中描寫的秋天景象。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含秋天景色圖片、課文插圖、生字卡片、朗讀音頻等）、生字卡片、樹葉實(shí)物、田字格黑板貼。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，借助拼音嘗試?yán)首x；準(zhǔn)備田字格本、鉛筆、橡皮。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：師：小朋友們，我們剛剛度過了炎熱的夏天，現(xiàn)在天氣漸漸變了。你們感覺到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出天氣變涼了，穿的衣服多了等）師：是啊，夏天過去了，美麗的秋天悄悄地來到了我們身邊。今天，我們就一起走進(jìn)秋天，去感受秋天的美好。（板書課題：秋天）2.齊讀課題：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“秋”字的聲調(diào)（第一聲），讀出對(duì)秋天的期待。（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.聽范讀：教師配樂范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，初步感知課文內(nèi)容和語氣。師：秋天是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽老師讀課文，聽聽課文里寫了秋天的哪些景物。2.學(xué)生自由讀：師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己小聲地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問問同桌，也可以看看拼音朋友的幫助。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.檢查初讀：（1）指名分段朗讀（本文共三句話，可請(qǐng)三名學(xué)生），其他學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)、讀通。（2）同桌互讀，互相糾正讀音。4.再讀課文：全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。（三）隨文識(shí)字，探究方法（約15分鐘）1.學(xué)習(xí)第一句：“天氣涼了，樹葉黃了?！保?）指名讀句子，正音。（2）識(shí)字“天、氣、涼、了、樹、葉、黃”：*“天、氣”：出示生字卡片，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“天氣”（如：今天天氣怎么樣？）。*“涼”：出示圖片（一杯涼水），聯(lián)系生活體驗(yàn)“涼”的感覺（秋天的風(fēng)是涼的）。指導(dǎo)識(shí)記字形（左邊是兩點(diǎn)水，右邊是“京”字）。*“了”：讀輕聲“l(fā)e”。學(xué)習(xí)筆畫“橫撇彎鉤”“豎鉤”。*“樹、葉”：出示樹和樹葉的圖片，認(rèn)識(shí)“樹”和“葉”。引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的樹葉的顏色和形狀。“葉”是合體字，由“口”和“十”組成。*“黃”：出示黃色的樹葉圖片，認(rèn)識(shí)顏色“黃”。聯(lián)系生活說說哪些東西是黃色的。（3）朗讀句子：引導(dǎo)學(xué)生讀出天氣變涼、樹葉變黃的感受，可以做一做“涼”的動(dòng)作。2.學(xué)習(xí)第二句：“一片片葉子從樹上落下來?！保?）指名讀句子，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“一片片”（“片”是翹舌音）。（2）識(shí)字“片、從、下、來”：*“片”：出示“片”字卡片，觀察字形，像什么？（像一片葉子）。拿出準(zhǔn)備好的樹葉，讓學(xué)生感受“一片葉子”，再拿出幾片，引導(dǎo)理解“一片片”（很多片，一片又一片）。*“從”：看圖理解字義（兩個(gè)人跟從），識(shí)記字形（兩個(gè)“人”組成）。*“下、來”：結(jié)合動(dòng)作理解字義，指導(dǎo)認(rèn)讀。（3）感悟“一片片”：師：“一片片葉子從樹上落下來”，你們見過這樣的景象嗎？（播放樹葉飄落的視頻或動(dòng)畫）師：誰能用自己的話說說“一片片”是什么意思？（很多片，一片接著一片）師：我們來模仿一下葉子飄落的樣子好嗎？（學(xué)生做動(dòng)作，教師引導(dǎo)朗讀時(shí)語速稍慢，讀出葉子輕輕落下的感覺）（4）朗讀句子：帶著對(duì)“一片片”的理解，有感情地朗讀。3.學(xué)習(xí)第三句：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！保?）看圖引入：出示大雁南飛的圖片或動(dòng)畫。師：秋天來了，大雁要到南方去過冬了。它們是怎么飛的呢？（2）指名讀句子，注意“雁、南、飛、會(huì)、個(gè)、人、一”的讀音。（3）識(shí)字“大、雁、南、飛、會(huì)、個(gè)、人、一”：*“大”：與“小”對(duì)比，指導(dǎo)認(rèn)讀。*“雁”：看圖認(rèn)識(shí)大雁，識(shí)記字形（注意右邊是“隹”，和鳥有關(guān)）。*“南”：結(jié)合圖片（南方）理解字義，指導(dǎo)識(shí)記字形。*“飛”：做小鳥飛翔的動(dòng)作，理解字義，識(shí)記字形（像展開翅膀飛翔的樣子）。*“會(huì)”：指名讀，組詞（開會(huì)、學(xué)會(huì)）。*“個(gè)”：量詞，“一個(gè)人”“一個(gè)字”。*“人、一”：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)“人”的寫法（撇、捺）。（4）理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”：師：大雁飛行時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字）師：“一會(huì)兒”是什么意思？（時(shí)間很短）誰能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話？（如：小鳥一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西。）（5）朗讀句子：讀出大雁飛行的有趣和整齊，模仿大雁飛行的隊(duì)形。（四）鞏固識(shí)字，游戲激趣（約7分鐘）1.“摘蘋果”游戲：課件出示蘋果樹，蘋果上寫有本課生字，學(xué)生認(rèn)讀正確即可摘下蘋果。2.開火車讀：分小組開火車讀生字卡片，檢查識(shí)字效果。3.認(rèn)讀詞語：天氣、涼快、樹葉、黃色、一片、下來、大雁、南方、飛行、一個(gè)、人們。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（約3分鐘）1.小結(jié)：師：今天我們認(rèn)識(shí)了秋天的一些景物，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。秋天是不是很美麗呀？2.作業(yè)：（1）把課文讀給爸爸媽媽聽。（2）和爸爸媽媽一起去找找秋天，看看秋天還有哪些變化。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.認(rèn)讀生字：出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀，指名組詞。2.回顧課文：師：上節(jié)課我們知道了秋天來了（天氣涼了，樹葉黃了，葉子落下來了，大雁南飛了）。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，細(xì)細(xì)品味秋天的美。（二）品讀課文，感悟理解（約15分鐘）1.品讀第一句：“天氣涼了，樹葉黃了?！保?）看圖想象：出示秋天的圖片（藍(lán)天、白云、涼風(fēng)吹拂、黃色的樹葉）。師：小朋友們，請(qǐng)看這幅圖，秋天的天氣怎么樣了？樹葉是什么顏色的？（2）體會(huì)朗讀：師：天氣涼了，我們讀的時(shí)候聲音可以稍微輕一點(diǎn)，柔和一點(diǎn)。樹葉黃了，多美啊?。ń處煼蹲x，學(xué)生模仿讀，指名讀，齊讀）2.品讀第二句：“一片片葉子從樹上落下來。”（1）重點(diǎn)理解“一片片”：師：（出示一片葉子）這是一片葉子。（再出示幾片葉子）這是——（一片片葉子）。“一片片”說明葉子多不多？（多）它們是怎樣落下來的？（慢慢地，一片接一片地）（2）動(dòng)作模仿與想象：師：我們來做一片小葉子，跟著老師的朗讀，想象自己從樹上落下來的樣子。（教師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作）師：小葉子們，你們從樹上落下來的時(shí)候，心里在想什么呀？（自由發(fā)言）（3）朗讀指導(dǎo)：讀出葉子紛紛落下的動(dòng)態(tài)美和輕盈感?？梢约由蟿?dòng)作朗讀。3.品讀第三句：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”（1）觀看動(dòng)畫：播放大雁南飛的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁的隊(duì)形變化。（2）理解“一群”和隊(duì)形：師：圖上有多少只大雁？（很多只，一群大雁）它們要飛到哪里去？（南方）為什么要飛到南方去呢？（南方暖和）師：它們飛行時(shí)排著整齊的隊(duì)伍，一會(huì)兒像什么字？（“人”字）一會(huì)兒又像什么字？（“一”字）多有趣啊?。?）角色體驗(yàn)朗讀：*師：我是領(lǐng)頭雁，你們是跟在我后面的大雁，我們一起飛吧?。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀）*分組扮演：一組讀“一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字”，另一組讀“一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”。4.朗讀全文：（1）配樂朗讀：教師播放優(yōu)美的音樂，學(xué)生有感情地朗讀全文。（2）師生合作讀：教師讀課題和開頭引導(dǎo)語，學(xué)生讀課文。（3）加上動(dòng)作表演讀。（三）指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣（約15分鐘）1.出示本節(jié)課要寫的字：“了、子、人、大”。2.指導(dǎo)書寫“了”：（1）認(rèn)讀并觀察：指名讀，說說“了”由幾筆組成？（兩筆）（2）講解筆順和占格：第一筆：橫撇彎鉤（?），起筆在橫中線附近，先寫橫，再頓筆向下撇，然后彎向右邊，最后向上鉤出。第二筆：豎鉤（亅），在豎中線上起筆，垂直向下，末端鉤向左邊。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。3.指導(dǎo)書寫“子”：（1）認(rèn)讀并觀察：“子”和“了”有什么不同？（多了一橫）（2）講解筆順和占格：第一筆：橫撇彎鉤（?），寫法與“了”的第一筆相似，但彎鉤收筆略平。第二筆：豎鉤（亅）。第三筆：橫（一），寫在橫中線上，要平穩(wěn)。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅、臨寫，提醒學(xué)生注意三筆的位置和間距。4.指導(dǎo)書寫“人”：（1）認(rèn)讀并觀察：“人”像什么？（像一個(gè)站立的人）由幾筆組成？（撇、捺）（2）講解筆順和占格：撇畫從豎中線左上起筆，向右下方撇出；捺畫從撇的中下部起筆，向右下方捺出，撇捺要舒展，像人的兩條腿分開站立，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅、臨寫。5.指導(dǎo)書寫“大”：（1）認(rèn)讀并觀察：“大”比“人”多了什么？（一橫）（2）講解