新版小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃（PEP版）引言小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，其核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣、良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣以及初步的語言運(yùn)用能力。新版PEP小學(xué)英語教材在繼承以往優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)策略的滲透。本教學(xué)計(jì)劃旨在結(jié)合新版教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為一線教師提供一套系統(tǒng)、科學(xué)且具操作性的教學(xué)指引，以期全面提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生英語能力的可持續(xù)發(fā)展。一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)。教學(xué)過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大核心素養(yǎng)。新版PEP教材作為重要的教學(xué)載體，其使用應(yīng)體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，既要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識(shí)和技能，更要引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，拓展國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。二、教學(xué)總目標(biāo)通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1.語言知識(shí)與技能：掌握基礎(chǔ)的語音、詞匯、語法、功能意念和話題知識(shí)；能聽懂簡(jiǎn)單的指令和對(duì)話，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，能認(rèn)讀并書寫規(guī)定范圍內(nèi)的單詞和句子，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，能根據(jù)圖片或提示寫出簡(jiǎn)單的句子。2.文化意識(shí)：初步了解英語國家的一些基本文化習(xí)俗和生活方式，尊重文化差異，培養(yǎng)國際理解意識(shí)。3.思維品質(zhì)：在語言學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展觀察、比較、分析、歸納等思維能力，逐步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單思考的習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)能力：初步掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，如傾聽、模仿、記憶、查閱工具書等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂于參與課堂活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。三、教材分析（PEP版）新版PEP小學(xué)英語教材在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)編排和呈現(xiàn)方式上均有創(chuàng)新。*內(nèi)容貼近生活，話題豐富多樣：教材圍繞學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、家庭、學(xué)校、食物、動(dòng)物、節(jié)日等展開，選取學(xué)生感興趣且易于理解的話題，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。*注重能力培養(yǎng)，螺旋式上升：語言知識(shí)和技能的安排遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，同一話題和語言結(jié)構(gòu)在不同年級(jí)以不同深度和廣度反復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生逐步鞏固和深化。*圖文并茂，趣味性強(qiáng)：教材配有大量生動(dòng)形象的插圖，色彩鮮明，版式活潑，符合小學(xué)生的審美情趣，有助于降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。*強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出運(yùn)用：每個(gè)單元設(shè)置了不同的任務(wù)型活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)語言，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。*滲透學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：教材中融入了諸如聽音辨圖、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在使用教材時(shí)，應(yīng)深入研讀教材，準(zhǔn)確把握各單元的教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。四、學(xué)情分析小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、形象思維發(fā)達(dá)、注意力不易持久等特點(diǎn)。*低年級(jí)學(xué)生（三、四年級(jí)）：對(duì)新鮮事物充滿好奇，樂于參與游戲和表演等活動(dòng)。他們的英語學(xué)習(xí)主要依賴于直觀感受和模仿，記憶力以機(jī)械記憶為主。因此，教學(xué)應(yīng)多采用直觀教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等，開展豐富多樣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，重點(diǎn)培養(yǎng)其聽說能力和學(xué)習(xí)興趣。*中高年級(jí)學(xué)生（五、六年級(jí)）：隨著認(rèn)知水平的發(fā)展，他們開始具備一定的邏輯思維能力，對(duì)語言知識(shí)的理解和運(yùn)用能力有所提高。他們不再滿足于簡(jiǎn)單的模仿和游戲，更渴望了解語言背后的規(guī)則和意義。因此，教學(xué)中可適當(dāng)增加語言知識(shí)的講解和歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其讀寫能力和初步的自學(xué)能力。同時(shí)，仍需保持教學(xué)的趣味性，避免枯燥乏味的知識(shí)灌輸。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯教學(xué)：幫助學(xué)生理解和掌握教材要求的核心詞匯，包括聽、說、認(rèn)讀（部分要求書寫）。2.句型教學(xué)：使學(xué)生能理解并運(yùn)用教材中的基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流。3.聽說能力的培養(yǎng)：特別是低年級(jí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大量的語言輸入情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。4.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持：這是小學(xué)階段英語教學(xué)的首要任務(wù)。5.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：如認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書寫等。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.語音教學(xué)：尤其是音標(biāo)（或自然拼讀）的準(zhǔn)確發(fā)音和辨音能力的培養(yǎng)。2.詞匯的記憶與運(yùn)用：如何幫助學(xué)生高效記憶單詞并能在語境中靈活運(yùn)用是一大挑戰(zhàn)。3.語法知識(shí)的滲透與理解：在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，如何讓學(xué)生潛移默化地理解一些基本的語法規(guī)則。4.學(xué)生開口說英語的自信心和積極性的培養(yǎng)：部分學(xué)生可能存在怕說錯(cuò)、不敢說的心理。5.讀寫能力的初步培養(yǎng)：特別是從聽說向讀寫過渡的階段，如何幫助學(xué)生克服畏難情緒。六、主要教學(xué)方法與策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)或模擬情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用語言。例如，教學(xué)購物話題時(shí)，可設(shè)置“商店”情境。2.任務(wù)型教學(xué)法：將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)的過程來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。任務(wù)可以是畫一畫、說一說、做一做、演一演等。3.游戲教學(xué)法：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的英語游戲，如“猜謎”、“尋寶”、“接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。4.TPR（全身反應(yīng)法）：通過模仿、動(dòng)作、表情等體態(tài)語來理解和記憶語言，特別適用于低年級(jí)的詞匯和指令教學(xué)。5.交際教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行真實(shí)的、有意義的語言交流，培養(yǎng)其交際能力。教師應(yīng)多提供學(xué)生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)。6.啟發(fā)式與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納等方式自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)其思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。7.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：合理運(yùn)用多媒體課件、錄音、錄像等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。七、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排建議（注：以下為常規(guī)學(xué)期的大致課時(shí)分配，具體應(yīng)根據(jù)學(xué)校總課時(shí)數(shù)、學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整。）*每學(xué)期：通常以若干個(gè)單元為教學(xué)單位，每個(gè)單元包含若干課時(shí)（如3-6課時(shí)不等）。*周課時(shí)：一般為2-3課時(shí)。*單元教學(xué)：每個(gè)單元建議安排一定的課時(shí)用于新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課及單元檢測(cè)。新授課側(cè)重新知識(shí)的輸入與初步操練；練習(xí)課側(cè)重知識(shí)的鞏固與運(yùn)用；復(fù)習(xí)課側(cè)重單元知識(shí)的梳理與整合。*總復(fù)習(xí)：每學(xué)期期末應(yīng)安排適當(dāng)課時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。建議教師在開學(xué)初根據(jù)教材總單元數(shù)和學(xué)期總課時(shí)，制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，并在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。八、教學(xué)評(píng)價(jià)建議教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則和形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和導(dǎo)向性。1.形成性評(píng)價(jià)：貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度?？刹捎谜n堂觀察、口頭提問、小組討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)檔案袋（收集學(xué)生的優(yōu)秀作品、小成果等）、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多種方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生建立自信。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：主要指期末的書面測(cè)試和口語測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)全面反映學(xué)生在語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)等方面達(dá)到的水平，題型應(yīng)多樣化，注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，避免單純的知識(shí)記憶性考查。3.評(píng)價(jià)主體多元化：除教師評(píng)價(jià)外，可適當(dāng)引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和合作精神。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助他們了解學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向。九、教學(xué)保障與建議1.認(rèn)真?zhèn)湔n：深入鉆研教材，把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和活動(dòng)，準(zhǔn)備好教具和學(xué)具。2.優(yōu)化課堂教學(xué)：營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的參與度，提高課堂效率。3.加強(qiáng)教研活動(dòng)：積極參與集體備課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。4.注重教學(xué)反思：課后及時(shí)反思教學(xué)得失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。5.開發(fā)和利用課程資源：除教材外，積極利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、社區(qū)資源等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。6.開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)：如英語角、英語歌曲比賽、英語故事演講、英語手抄報(bào)等，為學(xué)生提供更多運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，延伸課堂教學(xué)。7.加強(qiáng)家校溝通：及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，形成教育合力。8.教師自身發(fā)展：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升自身的英語語言素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平，積極探索