廉潔教育主題班會(huì)教案一、班會(huì)主題清風(fēng)潤心田，廉潔伴成長——青少年廉潔素養(yǎng)的培育與踐行二、班會(huì)背景廉潔，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是個(gè)人立身之本、社會(huì)和諧之基。在社會(huì)價(jià)值觀日益多元的今天，對(duì)青少年進(jìn)行廉潔教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)廉潔自律的意識(shí)和能力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)影響。本次班會(huì)旨在通過系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廉潔、理解廉潔、向往廉潔，最終能夠踐行廉潔。三、班會(huì)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解廉潔的基本內(nèi)涵和核心價(jià)值，認(rèn)識(shí)到廉潔在個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展中的重要性。2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)廉潔行為的認(rèn)同感和對(duì)腐敗現(xiàn)象的憎惡感，培養(yǎng)廉潔自律的道德情感和價(jià)值追求。3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考在日常學(xué)習(xí)和生活中如何踐行廉潔，培養(yǎng)正直、誠信、節(jié)儉、公正的良好行為習(xí)慣。四、班會(huì)對(duì)象中學(xué)生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整案例和討論深度）五、預(yù)計(jì)時(shí)長45分鐘六、班會(huì)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*收集與廉潔相關(guān)的正面人物故事（如古代清官、現(xiàn)代楷模、青少年中的廉潔小榜樣）、反面警示案例（選取適合學(xué)生理解且具有教育意義的，避免過于負(fù)面或血腥）。*準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、短視頻或動(dòng)畫片段（如廉潔主題的公益廣告、歷史人物故事動(dòng)畫）。*設(shè)計(jì)討論問題、情景辨析材料。*準(zhǔn)備“廉潔承諾卡”或便利貼。*多媒體設(shè)備、PPT課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備（可選，視情況提前布置）：*預(yù)習(xí)與廉潔相關(guān)的成語故事或名言警句。*思考身邊可能存在的不廉潔現(xiàn)象（如考試作弊、抄襲作業(yè)、值日生不認(rèn)真打掃卻想獲得表揚(yáng)等）。七、班會(huì)過程（一）導(dǎo)入：引人深思的“第一問”——何為廉潔？（約5分鐘）1.視覺沖擊，初步感知：*播放一段簡短的廉潔主題公益廣告或展示一組對(duì)比鮮明的圖片（如清正官員為民服務(wù)的場(chǎng)景vs.貪官被查處的新聞圖片——注意選擇和處理，避免過于刺激）。*提問：同學(xué)們，看完這段視頻/這些圖片，你們有什么感受？畫面中哪些行為是值得我們稱贊的，哪些是我們應(yīng)該唾棄的？2.詞語辨析，聚焦主題：*引導(dǎo)學(xué)生圍繞“廉”、“潔”二字進(jìn)行組詞或解釋（如：清廉、廉明、廉潔奉公；純潔、干凈、潔身自好）。*教師小結(jié)，引出“廉潔”的初步概念：廉潔，簡單來說就是不貪污錢財(cái)，不接受賄賂，品行端正，為人正直，公正無私。它不僅僅是對(duì)官員的要求，更是我們每個(gè)人都應(yīng)追求的一種美德。（二）展開：發(fā)人深省的“第二問”——為何廉潔？（約15分鐘）1.故事啟迪，榜樣引領(lǐng)：*正面故事分享：講述一個(gè)簡短的古代或現(xiàn)代廉潔人物故事（如：“一錢太守”劉寵、“兩袖清風(fēng)”于謙，或當(dāng)代如焦裕祿、孔繁森等事跡的片段，也可選擇學(xué)生更容易理解的青少年廉潔小故事）。*提問：這位人物身上有哪些品質(zhì)打動(dòng)了你？他/她的行為給當(dāng)時(shí)的人們或社會(huì)帶來了什么影響？如果他/她沒有這樣做，可能會(huì)有什么后果？*小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己知道的廉潔人物或故事，談?wù)剰乃麄兩砩蠈W(xué)到了什么。2.概念深化，理解內(nèi)涵：*教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)廉潔的核心內(nèi)涵：誠信、正直、節(jié)儉、公正、自律、不貪小便宜、不損害他人利益等。*強(qiáng)調(diào)：廉潔并非遙不可及，它不僅僅是官員的事，它與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，是一種樸素而高尚的道德情操。（三）展開：發(fā)人深省的“第二問”——為何廉潔？（約10分鐘）1.案例剖析，認(rèn)識(shí)危害：*呈現(xiàn)一個(gè)貼近學(xué)生生活的反面小案例（如：某同學(xué)為了當(dāng)選班干部，給其他同學(xué)買零食拉票；某同學(xué)考試時(shí)偷偷抄襲，獲得了好成績卻不臉紅）。*提問：這個(gè)案例中的同學(xué)做法對(duì)嗎？為什么？這種行為會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)班級(jí)造成什么危害？（引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人信譽(yù)、公平公正、集體風(fēng)氣等方面思考）2.情景辨析，聯(lián)系實(shí)際：*設(shè)置幾個(gè)貼近學(xué)生日常的情景（可做成PPT或小紙條）：*情景一：考試時(shí)，同桌示意你把答案給他抄，否則就不跟你做朋友。你會(huì)怎么做？*情景二：你是班級(jí)衛(wèi)生委員，好朋友值日不認(rèn)真，想讓你幫忙隱瞞，你會(huì)答應(yīng)嗎？*情景三：看到同學(xué)偷偷拿了學(xué)校小賣部多找的零錢，你會(huì)怎么做？*組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，分析不同選擇可能帶來的后果，明確正確的價(jià)值判斷。3.教師引導(dǎo)，提升認(rèn)識(shí)：*小結(jié)：通過剛才的討論，我們可以看到，廉潔就像空氣和水一樣，看似平常，卻至關(guān)重要。它是個(gè)人立身之本，能贏得他人的尊重和信任；它是社會(huì)和諧之基，能維護(hù)公平正義，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。一個(gè)不廉潔的人，最終會(huì)失去朋友，失去信譽(yù)，甚至失去自由；一個(gè)不廉潔的社會(huì)，將會(huì)充滿欺騙和不公。（四）踐行：腳踏實(shí)地的“第三問”——如何廉潔？（約10分鐘）1.“我的廉潔宣言”：*過渡：作為新時(shí)代的青少年，我們是國家的未來和希望，培養(yǎng)廉潔品格，要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。*提問：結(jié)合我們的學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)們認(rèn)為我們可以從哪些方面努力，做一個(gè)廉潔的小公民、好學(xué)生？*學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生的觀點(diǎn)記錄在黑板上或PPT上（如：誠實(shí)守信，不作弊；勤儉節(jié)約，不攀比；公私分明，不占小便宜；勇于擔(dān)當(dāng)，不推卸責(zé)任；堅(jiān)持原則，不徇私情等）。2.“廉潔小貼士”共創(chuàng)：*發(fā)放“廉潔承諾卡”或便利貼，請(qǐng)每位同學(xué)寫下一條自己認(rèn)為最重要、最能做到的廉潔行為準(zhǔn)則，或者一句激勵(lì)自己的廉潔名言。*學(xué)生寫完后，可以貼在預(yù)設(shè)的“廉潔樹”展板上，或投入“廉潔承諾箱”。*邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的承諾。（五）總結(jié)：清風(fēng)拂面，廉潔同行（約5分鐘）1.回顧升華：*教師總結(jié)：同學(xué)們，今天的班會(huì)課，我們一起探討了什么是廉潔，為什么要廉潔，以及如何踐行廉潔。廉潔不是一句空洞的口號(hào)，它是一種智慧，一種勇氣，更是一種責(zé)任。它像一股清泉，能洗滌我們的心靈；它像一盞明燈，能指引我們前行的方向。2.發(fā)出倡議：*教師帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行簡短的“廉潔倡議”（可提前準(zhǔn)備好，也可根據(jù)學(xué)生提出的準(zhǔn)則現(xiàn)場(chǎng)提煉）：*“我承諾：從今天起，努力做到——誠實(shí)守信，勤奮學(xué)習(xí)；勤儉節(jié)約，珍惜資源；堅(jiān)持原則，明辨是非；嚴(yán)于律己，樂于助人。讓廉潔之風(fēng)吹遍校園，讓廉潔之花綻放在我們心中！”（可全體起立，右手握拳宣誓）3.寄予期望：*“希望同學(xué)們能將今天的所學(xué)所思內(nèi)化于心，外化于行，讓廉潔成為我們青春最亮麗的底色，伴隨我們健康成長，將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用、受人尊敬的人?！卑?、班會(huì)延伸1.“廉潔文化”主題活動(dòng)：組織學(xué)生出一期以廉潔為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)，或舉辦廉潔故事演講比賽、廉潔漫畫創(chuàng)作大賽等。2.“廉潔小衛(wèi)士”行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和抵制不廉潔行為，宣傳廉潔理念，形成班級(jí)廉潔氛圍。3.家庭廉潔教育聯(lián)動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將班會(huì)所學(xué)與父母分享，共同簽訂“家庭廉潔公約”，形成家校共育的合力。九、班會(huì)反思（教師課后填寫）1.本次班會(huì)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？2.案例選擇、問題設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，是否貼近學(xué)生實(shí)際？3.時(shí)間分配是否合理？4.在引導(dǎo)學(xué)生討論和價(jià)值判斷方面，有哪些成功之處，哪些地方需要改進(jìn)？5.學(xué)生對(duì)廉潔的理解和踐行意愿是否有明顯提升？6.后續(xù)還可以開展哪些活動(dòng)鞏固和深化教育效果？八、注意事項(xiàng)1.正面引導(dǎo)為主：教育過程中應(yīng)以正面案例和積極引導(dǎo)為主，反面案例旨在警示，避免過度渲染負(fù)面影響，防止學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒或模仿。2.貼近學(xué)生實(shí)際：案例選擇、情景設(shè)計(jì)、討論話題都應(yīng)貼近中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，避免空洞說教。3.鼓勵(lì)參與互動(dòng)：多采用提問、討論、情景模擬等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.尊重個(gè)體差異：尊重學(xué)生在認(rèn)知和情感上的差異