2025——2026學(xué)年度上學(xué)期期末診斷性評價八年級化學(xué)試題本試題共8頁。選擇題部分40分，非選擇題部分60分，滿分100分?？荚囉脮r60分鐘。答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、座號、準(zhǔn)考證號寫在答題卡的規(guī)定位置，并同時將考點、姓名、準(zhǔn)考證號、座號寫在試題的規(guī)定位置。答題時，選擇題部分每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題部分，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上題號所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效。本考試不允許使用計算器?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量：H-1C-12N-14O-16Zn-65選擇題部分共40分一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題給出的四個選項中，有一個選項最符合題目的要求）1.中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。下列古代發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是A.指南針 B.糧食釀醋C.火藥使用 D.陶瓷燒制2.探究蠟燭及其燃燒時，發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。下列做法中，不可取的是A.如實記錄并準(zhǔn)確描述該現(xiàn)象 B.忽略該異?，F(xiàn)象，換一個燒杯繼續(xù)實驗C.重復(fù)實驗，觀察是否有相同現(xiàn)象 D.向教師請教，了解生成黑色物質(zhì)的可能原因3.規(guī)范操作是實驗成功的保障，下列操作正確的是A.檢查氣密性 B.液體的傾倒C.給液體加熱 D.處理實驗廢液4.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)與用途對應(yīng)不正確的是A.銅具有良好的導(dǎo)電性，可用于制作導(dǎo)線B.稀有氣體在通電情況下可以發(fā)出不同顏色的光，可用作保護(hù)氣C.氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品充氮防腐D.酒精燃燒放出大量的熱，可用作燃料5.下列反應(yīng)中既屬于氧化反應(yīng)，又屬于化合反應(yīng)的是A.三氧化硫+水→硫酸 B.石蠟+氧氣→二氧化碳+水C.鎂+氧氣→氧化鎂 D.氯化銨→氯化氫+氨氣6.人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，是科學(xué)家們不懈追求、不斷創(chuàng)新的過程。科學(xué)家們基于新的事實和證據(jù)，不斷提出新的結(jié)構(gòu)模型，深化和發(fā)展對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。以下關(guān)于原子結(jié)構(gòu)模型演變過程的認(rèn)識，不正確的A.道爾頓認(rèn)為原子是不可再分的，但后來電子的發(fā)現(xiàn)打破了這一觀點B.盧瑟福等人通過α粒子轟擊金箔的實驗修正了湯姆孫葡萄干布丁模型C.隨著新的實驗證據(jù)和理論的出現(xiàn)，原有模型會被新模型替代D.所有原子結(jié)構(gòu)模型都是通過直接觀察原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)得出的結(jié)論7.建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的顯著特征。下列對宏觀事實的微觀解釋，正確的是A.酒精和水混合后總體積變小——分子體積變小B.香水要密封保存——分子在不斷運(yùn)動C.金剛石和石墨物理性質(zhì)差異大——碳原子結(jié)構(gòu)不同D.火箭使用液氫而不是氣態(tài)氫做燃料——液態(tài)氫與氣態(tài)氫中的氫分子化學(xué)性質(zhì)不同8.化學(xué)實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。某校課外活動小組做實驗時記錄了一些實驗現(xiàn)象，其中正確的是A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳C.鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光D.銅在氧氣中加熱，黑色固體逐漸變?yōu)榧t色9.歸納和推理是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的一種重要方法。下列推理中，正確的是A.原子是不帶電的微觀粒子，所以不帶電的微觀粒子一定是原子B.氧化物中一定含氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物C.原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，所以原子核中一定有質(zhì)子和中子D.點燃?xì)錃馇靶枰灱?，所以可燃性氣體點燃之前都必須驗純10.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究重要方法之一，下列分類正確的是A.純凈物：五氧化二磷、冰水混合物 B.大氣污染物：二氧化硫、二氧化碳C.可直接加熱的儀器：燃燒匙、燒杯 D.非金屬元素：磷、汞、氖等元素二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題至少有兩個正確答案，每小題4分，共20分。全部選對得4分，選對兩個及以上但不全的得3分，選對一個得2分，有錯選的得0分）11.構(gòu)建微觀反應(yīng)模型可以幫助我們更好地認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。如下圖是利用二氧化碳和氫氣生產(chǎn)乙烯（C2H4）的微觀示意圖，下列說法不正確的是A.反應(yīng)前后原子的種類不變 B.CO2和H2混合就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.反應(yīng)前后三種元素的化合價均未改變 D.該反應(yīng)中共涉及3種化合物，1種單質(zhì)12.對下列化學(xué)用語中“2”所表示意義理解正確的是A.2H中的“2”表示兩個氫元素B.Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷C.2H2中的前面的“2”表示兩個氫氣分子D.：氧化銅中銅元素的化合價顯+2價13.下列實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖沁x項ABCD實驗設(shè)計實驗?zāi)康奶骄慷趸i的催化作用測定空氣中氧氣含量探究溫度對分子運(yùn)動速率的影響證明蠟燭燃燒生成水和二氧化碳A.A B.B C.C D.D14.圖示密閉裝置裝有濃氨水和蘸有酚酞溶液的棉花團(tuán)（注：濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨氣密度比空氣小，溶于水能使酚酞溶液變紅色），有關(guān)說法正確的是A.一段時間后蘸有酚酞溶液的棉花團(tuán)變紅，說明分子在不斷運(yùn)動B.已知氨氣密度比空氣密度小，則①比③更快變紅C.此裝置為密閉裝置，不會污染空氣，較為環(huán)保D.若用浸泡過冰水的毛巾捂住裝有濃氨水部分裝置，棉花不會變紅15.下列各圖表示利用一定量過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下制取氧氣中相關(guān)量的變化，其中不正確的是A. B. C. D.非選擇題部分共60分三、非選擇題（本大題共5小題，共60分）16.探尋物質(zhì)構(gòu)成的“基石”。閱讀以下材料，結(jié)合示意圖，回答問題：材料：原子極其渺小，肉眼是根本無法看見的……這些“基石”就如同我們小時候玩過的積木，既能直接“搭建”成物質(zhì)（因為有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的），又能先“搭建”成各種分子，再由分子“搭建”成各種物質(zhì)，當(dāng)然還能先通過得到或失去電子轉(zhuǎn)化為離子，再由離子“搭建”成物質(zhì)。（1）圖1形象地展示了這三種構(gòu)成路徑，我們可以將它看作是“基石”搭建物質(zhì)的“施工藍(lán)圖”。其中甲表示______，它正是文字材料中所說的“基石”。（2）①若圖2中A微粒最外層電子數(shù)為8，則該微粒是______（填符號）；②微粒B在化學(xué)反應(yīng)中極易______（填“得”或“失”）電子，轉(zhuǎn)變?yōu)開_____（填符號）；③若圖2中B元素與C元素共同構(gòu)建物質(zhì)，它們將主要對應(yīng)圖1中______（填“分子”或“離子”）構(gòu)成物質(zhì)的路徑，形成化合物的化學(xué)式為______。（3）A元素與C元素的原子之所以是不同種類的“基石”，其根本原因是______不同。（4）下列物質(zhì)的形成，屬于由“基石”直接“搭建”成的是______（填字母序號，下同）；由分子“搭建”成的是______。A．氧氣B．氦氣C．二氧化碳D．鐵17.探秘一滴水的“變形記”。一滴水，可以來自鋼城區(qū)汶河的晨霧，可以流經(jīng)自來水廠進(jìn)入千家萬戶，甚至可以成為未來清潔能源的起點。請跟隨這滴水，完成它的城市循環(huán)之旅。（1）旅程一：從天而降——凝雨成河。這滴水在高空云層中凝結(jié)形成，此變化過程中，水分子之間的______發(fā)生了改變，但每個水分子的______不變。它最終以雨的形式落入汶河。（2）旅程二：凈化新生——去濁還清。水的天然循環(huán)給我們帶來了淡水。天然淡水中往往含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，飲用前需要經(jīng)過凈化處理。某小組同學(xué)模擬自來水的凈化過程，如圖1所示：①圖1步驟I加入明礬作混凝劑，其作用______。②圖1步驟Ⅲ所示的操作是______。下列關(guān)于該操作過程的說法，不正確的是______A．沙塵天氣戴口罩與該過程的原理相似B．操作時液面要低于濾紙邊緣C．玻璃棒在此操作中起到引流作用D．得到的液體M一定是純凈物③河水經(jīng)圖1所示的凈化過程后，還需要向液體M中加入______，利用其吸附性除去水中的色素和異味。（3）旅程三：電解重塑——賦能未來。在科技館，這滴水（已凈化）被用于電解水實驗，如圖2所示。①接通電源后，a管和b管均有氣體產(chǎn)生。b管中產(chǎn)生的氣體可用______檢驗，現(xiàn)象為______。②如圖3是電解水時產(chǎn)生氣體的體積隨時間的變化關(guān)系圖。其中曲線______（填“A或“B”）表示氫氣。若正極一側(cè)玻璃管內(nèi)氣體體積4.8mL，則負(fù)極一側(cè)玻璃管內(nèi)氣體體積約為______mL。③電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為：______。從能量角度看，此過程除生成新物質(zhì)外，還伴隨著______能到______能的轉(zhuǎn)化。④電解水產(chǎn)生氫氣在空氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物是水，被視為理想的清潔能源。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為______。這個從“水→氫氣→水”的循環(huán)，展示了化學(xué)在創(chuàng)造新能源方面的巨大潛力。旅程終點：回歸與啟示。這滴水的旅程揭示出化學(xué)通過物理變化凈化萬物，通過化學(xué)變化重塑物質(zhì)，為人類的水資源利用與清潔能源開發(fā)提供了科學(xué)基石。18.化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取以及化學(xué)性質(zhì)的探究，請你分析并回答問題：Ⅰ、任務(wù)一：實驗室制取氧氣（1）圖中標(biāo)號a的儀器名稱______。（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣文字表達(dá)式為______，可選用的收集裝置是______（從“C”“D”“E”選填一項），原因是______。（3）如果用F裝置收集氧氣，則氣體要從______（填“a”或“b”）端進(jìn)入。（4）甲烷（CH?）是一種無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。實驗室常加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物制取甲烷，應(yīng)選用的發(fā)生裝置______（填字母序號）。Ⅱ、任務(wù)二：探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)（5）實驗一：對比①②的實驗現(xiàn)象可知，木炭在______（填“①”或“②”）中燃燒更劇烈，說明燃燒的劇烈程度與______有關(guān)。（6）寫出圖⑤鐵絲燃燒的符號表達(dá)式______。（7）圖⑤和圖⑦瓶內(nèi)均盛有少量水，其作用不同，圖⑤的作用是______圖⑦的作用是______。哪個瓶內(nèi)的水可用少量細(xì)沙代替？______（填“⑤”或“⑦”）（8）上述實驗說明氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。但通常情況下，這些物質(zhì)都能與氧氣“和平共處”，這是為什么呢？19.拉瓦錫被稱為“現(xiàn)代化學(xué)之父”，他的著名實驗揭示了空氣的組成?，F(xiàn)在，我們就沿著科學(xué)家的足跡，一起探究這個經(jīng)典實驗。（1）二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫利用圖1裝置進(jìn)行實驗：資料卡片（圖2）汞（Hg）氧化汞（HgO）汞是一種重金屬，對人體有害。密度：沸點：加熱過程中會變成汞蒸氣與氧氣反應(yīng)有毒密度：不能溶于水分解溫度：①拉瓦錫通過圖1實驗得出空氣主要由氧氣和______（填化學(xué)式）組成，其中氧氣約占空氣總體積五分之一。②根據(jù)圖2資料卡片判斷反應(yīng)物選用汞的優(yōu)點中不可能的是______（填選項序號）。A．實驗過程中沒有污染B．汞蒸氣與氧氣反應(yīng)能將密閉容器空氣中的氧氣幾乎耗盡C．在汞槽中起到液封作用D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣（2）小強(qiáng)同學(xué)對反應(yīng)物進(jìn)行優(yōu)化，采用圖3裝置進(jìn)行實驗：選用實際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，將過量的紅磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導(dǎo)管與潤滑性很好的注射器組成如圖3所示的實驗裝置。①紅磷在試管中反應(yīng)的主要現(xiàn)象是______，其符號表達(dá)式______。②若注射器內(nèi)預(yù)留10mL體積，實驗過程中始終夾緊彈簧夾，反應(yīng)結(jié)束后，冷卻到室溫，再打開彈簧夾，注射器活塞理論上應(yīng)從10mL刻度處緩慢移動至______mL刻度處。（3）小明對圖3實驗進(jìn)行了如圖4所示的改進(jìn)。圖4實驗中，為了使氧氣反應(yīng)更充分，實驗中可采取的措施是______，若實驗后未將氣球中氣體擠出，會導(dǎo)致測得氧氣含量偏______（填“大”或“小”）。（4）化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用數(shù)字化技術(shù)對“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定”進(jìn)行了再探究如圖5，得到的數(shù)據(jù)曲線如圖6所示。圖6壓強(qiáng)曲線中，BC段氣壓變化的原因是______，X曲線表示的是______（填“溫度”或“氧氣濃度”）。20.鋅元素是人體必需的微量元素，鋅缺乏容易導(dǎo)致人體免疫功能低下、葡萄糖酸鋅口服液對治療鋅缺乏癥具有良好的療效。下圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的部分標(biāo)簽。請根據(jù)要求回答下列問題：（1）服用葡萄糖酸鋅口服液“補(bǔ)鋅”，是指補(bǔ)充鋅______（填“原子”“分子”或“元素”）。（2）主要成分葡萄糖酸鋅(C12H22O14Zn)的相對分子質(zhì)量是______。（3）葡萄糖酸鋅分子中碳、氫、氧三種原子的個數(shù)比為______（最簡整數(shù)比）。（4）葡萄糖酸鋅中碳、氧元素質(zhì)量比為______（最簡整數(shù)比）。（5）兒童每日補(bǔ)鋅上限需根據(jù)年齡調(diào)整：1-3歲不超過8mg，4-7歲不超過12mg，7歲以上不超過13.5mg。若一名10歲兒童每天服用2支該口服液，請通過計算說明，該兒童每日攝入鋅的質(zhì)量是否會超過補(bǔ)鋅的上限？（寫出計算過程）2025——2026學(xué)年度上學(xué)期期末診斷性評價八年級化學(xué)試題本試題共8頁。選擇題部分40分，非選擇題部分60分，滿分100分?？荚囉脮r60分鐘。答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、座號、準(zhǔn)考證號寫在答題卡的規(guī)定位置，并同時將考點、姓名、準(zhǔn)考證號、座號寫在試題的規(guī)定位置。答題時，選擇題部分每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。非選擇題部分，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上題號所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效。本考試不允許使用計算器。考試結(jié)束后，將答題卡交回?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量：H-1C-12N-14O-16Zn-65選擇題部分共40分一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題給出的四個選項中，有一個選項最符合題目的要求）1.中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。下列古代發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是A.指南針 B.糧食釀醋C.火藥使用 D.陶瓷燒制【答案】A【解析】【詳解】A、指南針使用過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，符合題意；B、糧食釀醋，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，不符合題意；C、火藥使用過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，不符合題意；D、陶瓷燒制，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，不符合題意。故選：A。2.探究蠟燭及其燃燒時，發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。下列做法中，不可取的是A.如實記錄并準(zhǔn)確描述該現(xiàn)象 B.忽略該異?，F(xiàn)象，換一個燒杯繼續(xù)實驗C.重復(fù)實驗，觀察是否有相同現(xiàn)象 D.向教師請教，了解生成黑色物質(zhì)的可能原因【答案】B【解析】【詳解】A、發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，要如實記錄并準(zhǔn)確描述該現(xiàn)象，做法正確；B、忽略該異?，F(xiàn)象，換一個燒杯繼續(xù)實驗，沒有對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，不符合探究的要求，做法錯誤；C、重復(fù)實驗，觀察是否有相同現(xiàn)象，根據(jù)產(chǎn)生的現(xiàn)象來探究燒杯被熏黑的原因，做法正確；D、向教師請教或查閱有關(guān)資料，了解生成黑色物質(zhì)的可能原因，也是探究學(xué)習(xí)的過程，做法正確。故選B。3.規(guī)范操作是實驗成功的保障，下列操作正確的是A.檢查氣密性 B.液體的傾倒C.給液體加熱 D.處理實驗廢液【答案】C【解析】【詳解】A、用手緊握試管，裝置中的氣體受熱膨脹，會從長頸漏斗中逸出，不能檢查裝置氣密性，該選項操作不正確；B、傾倒液體時，試管傾斜，試劑瓶緊挨試管口，標(biāo)簽向手心，瓶塞倒放，該選項操作不正確；C、加熱液體時，用酒精燈外焰加熱，且液體體積不超過試管溶劑的三分之一，該選項操作正確；D、不能將廢液直接倒入下水道中，該選項操作不正確。故選C。4.物質(zhì)性質(zhì)決定用途。下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)與用途對應(yīng)不正確的是A.銅具有良好的導(dǎo)電性，可用于制作導(dǎo)線B.稀有氣體在通電情況下可以發(fā)出不同顏色的光，可用作保護(hù)氣C.氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品充氮防腐D.酒精燃燒放出大量的熱，可用作燃料【答案】B【解析】【詳解】A、銅導(dǎo)電性好，可制導(dǎo)線，正確；B、稀有氣體通電發(fā)光用于電光源，但保護(hù)氣用途基于化學(xué)穩(wěn)定性，性質(zhì)與用途不匹配，錯誤；C、氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于防腐，正確；D、酒精燃燒放熱，可用作燃料，正確；故選B。5.下列反應(yīng)中既屬于氧化反應(yīng)，又屬于化合反應(yīng)的是A.三氧化硫+水→硫酸 B.石蠟+氧氣→二氧化碳+水C.鎂+氧氣→氧化鎂 D.氯化銨→氯化氫+氨氣【答案】C【解析】【分析】化合反應(yīng)是多種反應(yīng)物生成一種生成物的反應(yīng)，氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)?！驹斀狻緼、化合反應(yīng)但無氧氣參與，不是氧化反應(yīng)，錯誤；B、氧化反應(yīng)但生成物不止一種，不是化合反應(yīng)，錯誤；C、鎂與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)，正確；D、分解反應(yīng)，不是化合反應(yīng)也無氧氣參與，錯誤；故選C。6.人類對原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識，是科學(xué)家們不懈追求、不斷創(chuàng)新的過程?？茖W(xué)家們基于新的事實和證據(jù)，不斷提出新的結(jié)構(gòu)模型，深化和發(fā)展對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。以下關(guān)于原子結(jié)構(gòu)模型演變過程的認(rèn)識，不正確的A.道爾頓認(rèn)為原子是不可再分的，但后來電子的發(fā)現(xiàn)打破了這一觀點B.盧瑟福等人通過α粒子轟擊金箔的實驗修正了湯姆孫葡萄干布丁模型C.隨著新的實驗證據(jù)和理論的出現(xiàn)，原有模型會被新模型替代D.所有原子結(jié)構(gòu)模型都是通過直接觀察原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)得出的結(jié)論【答案】D【解析】【詳解】A、道爾頓是探索原子的結(jié)構(gòu)較早的科學(xué)家，受當(dāng)時科學(xué)水平的局限，道爾頓認(rèn)為原子是“不可再分的實心球體”，后來由于湯姆孫等人在原子中發(fā)現(xiàn)了電子，提出湯姆孫葡萄干布丁模型，推翻了道爾頓實心球模型，不符合題意；B、英國物理學(xué)家盧瑟福設(shè)計了α粒子散射實驗，提出原子的核式結(jié)構(gòu)模型，修正了湯姆孫關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的湯姆孫葡萄干布丁模型，不符合題意；C、人類對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識永無止境，科學(xué)家會不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，隨著新的實驗證據(jù)和理論的出現(xiàn)，原有模型會被新模型替代，不符合題意；D、湯姆孫、盧瑟福等科學(xué)家都是根據(jù)實驗證據(jù)進(jìn)行推理，再用原子模型來表征原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不是通過直接觀察原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)得出結(jié)論，符合題意。故選D。7.建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的顯著特征。下列對宏觀事實的微觀解釋，正確的是A.酒精和水混合后總體積變小——分子體積變小B.香水要密封保存——分子在不斷運(yùn)動C.金剛石和石墨物理性質(zhì)差異大——碳原子結(jié)構(gòu)不同D.火箭使用液氫而不是氣態(tài)氫做燃料——液態(tài)氫與氣態(tài)氫中的氫分子化學(xué)性質(zhì)不同【答案】B【解析】【詳解】A、酒精和水混合后總體積變小，是因為分子之間存在間隔，酒精分子和水分子會互相擴(kuò)散到對方間隔中去，分子的體積不變，不符合題意；B、香水要密封保存，是因為分子在不斷運(yùn)動，香水中的物質(zhì)會擴(kuò)散到空氣中，符合題意；C、金剛石和石墨均是由碳原子構(gòu)成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性質(zhì)差異很大，不符合題意；D、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，液氫和氣態(tài)氫均是由氫分子構(gòu)成，化學(xué)性質(zhì)相同，使用液氫是因液氫便于儲存，不符合題意。故選B。8.化學(xué)實驗現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。某校課外活動小組做實驗時記錄了一些實驗現(xiàn)象，其中正確的是A.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成B.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳C.鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光D.銅在氧氣中加熱，黑色固體逐漸變?yōu)榧t色【答案】C【解析】【詳解】A、鐵絲在空氣中不能燃燒，只能燒至紅熱，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體，不符合題意；B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，生成二氧化碳屬于實驗結(jié)論，不是實驗現(xiàn)象，不符合題意；C、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生成白色固體，符合題意；D、銅與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅，紅色固體逐漸變?yōu)楹谏?，不符合題意。故選C。9.歸納和推理是學(xué)習(xí)化學(xué)常用一種重要方法。下列推理中，正確的是A.原子是不帶電的微觀粒子，所以不帶電的微觀粒子一定是原子B.氧化物中一定含氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物C.原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，所以原子核中一定有質(zhì)子和中子D.點燃?xì)錃馇靶枰灱?，所以可燃性氣體點燃之前都必須驗純【答案】D【解析】【詳解】A、原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電，電子帶負(fù)電荷，質(zhì)子所帶正電荷總數(shù)和電子所帶負(fù)電荷總數(shù)相等，所以，原子不帶電，但不帶電的微觀粒子很多，如中子，分子等。推理錯誤；B、氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，但含氧元素的化合物不一定是氧化物，如高錳酸鉀雖含有氧元素，但是由三種元素組成。推理錯誤；C、原子核由質(zhì)子、中子構(gòu)成，但不是所有的原子核中都含有質(zhì)子、中子，如氫原子核中只含有質(zhì)子，推理錯誤；D、點燃?xì)錃庵靶枰灱?，防止發(fā)生爆炸，點燃其他可燃性氣體之前也要驗純，防止發(fā)生爆炸，推理正確。故選D。10.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一，下列分類正確的是A.純凈物：五氧化二磷、冰水混合物 B.大氣污染物：二氧化硫、二氧化碳C.可直接加熱的儀器：燃燒匙、燒杯 D.非金屬元素：磷、汞、氖等元素【答案】A【解析】【詳解】A、五氧化二磷是由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物；冰是固態(tài)的水，冰水混合物由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物。分類正確；B、大氣污染物有：有害氣體（包括一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫）、可吸入顆粒。二氧化碳是空氣的成分，不是大氣污染物，分類錯誤；C、燒杯不能直接加熱，須墊上陶土網(wǎng)加熱，燃燒匙可直接加熱，分類錯誤；D、磷、氖是非金屬元素，汞是金屬元素。故該分類錯誤。分類錯誤。故選A。二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題至少有兩個正確答案，每小題4分，共20分。全部選對得4分，選對兩個及以上但不全的得3分，選對一個得2分，有錯選的得0分）11.構(gòu)建微觀反應(yīng)模型可以幫助我們更好地認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)。如下圖是利用二氧化碳和氫氣生產(chǎn)乙烯（C2H4）的微觀示意圖，下列說法不正確的是A.反應(yīng)前后原子的種類不變 B.CO2和H2混合就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.反應(yīng)前后三種元素的化合價均未改變 D.該反應(yīng)中共涉及3種化合物，1種單質(zhì)【答案】BC【解析】【詳解】A、該反應(yīng)有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，不符合題意；B、由圖可知，CO2和H2混合需要一定條件才能反應(yīng)，符合題意；C、二氧化碳中碳元素顯+4價，氧元素顯-2價，氫氣中氫元素化合價為0，乙烯中氫元素顯+1價，根據(jù)化合物中，正、負(fù)化合價的代數(shù)和為零，可得碳元素顯-2價，水中氫元素顯+1價，氧元素顯-2價，故反應(yīng)前后C、H元素的化合價發(fā)生了改變，符合題意；D、該反應(yīng)涉及的物質(zhì)為二氧化碳、氫氣、乙烯和水，二氧化碳是由C、O元素組成的純凈物，屬于化合物，氫氣是由氫元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，乙烯是由C、H元素組成的純凈物，屬于化合物，水是由H、O元素組成的純凈物，屬于化合物，涉及3種化合物，一種單質(zhì)，不符合題意。故選BC。12.對下列化學(xué)用語中“2”所表示意義的理解正確的是A.2H中的“2”表示兩個氫元素B.Ca2+中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷C.2H2中的前面的“2”表示兩個氫氣分子D.：氧化銅中銅元素的化合價顯+2價【答案】BCD【解析】【詳解】A、元素符號前面的數(shù)字表示原子個數(shù)，故2H中的“2”表示兩個氫原子，不符合題意；B、位于離子符號中元素或原子團(tuán)的右上角，表示一個離子所帶的電荷數(shù)。故中的“2”表示一個鈣離子帶兩個單位正電荷，符合題意；C、化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)，故2H2中的前面的“2”表示兩個氫氣分子，符合題意；D、位于元素或原子團(tuán)的正上方，表示元素或原子團(tuán)的化合價。故中“2”表示：氧化銅中銅元素的化合價顯+2價，符合題意。故選BCD。13.下列實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖沁x項ABCD實驗設(shè)計實驗?zāi)康奶骄慷趸i的催化作用測定空氣中氧氣含量探究溫度對分子運(yùn)動速率的影響證明蠟燭燃燒生成水和二氧化碳A.A B.B C.C D.D【答案】AC【解析】【詳解】A、探究二氧化錳的催化作用時，可通過觀察加入二氧化錳的試管中帶火星木條復(fù)燃的速率比未加二氧化錳的試管快，來證明二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率，能達(dá)到實驗?zāi)康?，故A選項符合題意；B、該實驗中，木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學(xué)反應(yīng)前后，壓強(qiáng)變化不大，無法用木炭測定空氣中氧氣的含量，不能達(dá)到實驗?zāi)康?，故B選項不符合題意；C、在20℃水和80℃水中各滴入一滴紅墨水，觀察到80℃水中紅墨水?dāng)U散得更快，由此可探究溫度對分子運(yùn)動速率的影響，能達(dá)到實驗?zāi)康模蔆選項符合題意；D、將干冷燒杯罩在蠟燭火焰上方，只能觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明蠟燭燃燒生成水，但無法證明生成二氧化碳，不能達(dá)到實驗?zāi)康?，故D選項不符合題意。故選AC。14.圖示密閉裝置裝有濃氨水和蘸有酚酞溶液的棉花團(tuán)（注：濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨氣密度比空氣小，溶于水能使酚酞溶液變紅色），有關(guān)說法正確的是A.一段時間后蘸有酚酞溶液的棉花團(tuán)變紅，說明分子在不斷運(yùn)動B.已知氨氣密度比空氣密度小，則①比③更快變紅C.此裝置為密閉裝置，不會污染空氣，較為環(huán)保D.若用浸泡過冰水的毛巾捂住裝有濃氨水部分裝置，棉花不會變紅【答案】ABC【解析】【詳解】A、濃氨水和酚酞溶液沒有直接接觸，一段時間后，蘸有酚酞溶液的棉花團(tuán)變紅，說明分子在不斷運(yùn)動，當(dāng)氨分子運(yùn)動到酚酞溶液處時，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，符合題意；B、該實驗中濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運(yùn)動，當(dāng)運(yùn)動到酚酞溶液處時，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，已知氨氣密度比空氣密度小，則氨氣先在上部聚集，故①比③更快變紅，符合題意；C、此裝置為密閉裝置，氨氣不會擴(kuò)散到空氣中，不會污染空氣，比較環(huán)保，符合題意；D、若用浸泡過冰水的毛巾捂住裝有濃氨水部分裝置，溫度降低，分子的運(yùn)動速率減慢，則棉花會變紅，只是變紅速率變慢，不符合題意。故選ABC。15.下列各圖表示利用一定量過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下制取氧氣中相關(guān)量的變化，其中不正確的是A. B. C. D.【答案】ABD【解析】【詳解】A、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的量，用一定量過氧化氫溶液制取氧氣，有的反應(yīng)速率快，至完全反應(yīng)所需時間短，但最終生成氧氣的質(zhì)量相等，圖像錯誤，符合題意；B、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，二氧化錳作為催化劑，其質(zhì)量在反應(yīng)前后不變，圖像錯誤，符合題意；C、用一定量過氧化氫溶液制取氧氣，過氧化氫溶液濃度越大，反應(yīng)速率越快；一定量的過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液濃度越大，過氧化氫含量越多，最后生成氧氣的質(zhì)量越大，圖像正確，不符合題意；D、過氧化氫溶液中含有水，所以一開始溶液中水的質(zhì)量不為0，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，所以溶液中水的質(zhì)量增加，直至過氧化氫完全分解不再變化，圖像錯誤，符合題意。故選：ABD。非選擇題部分共60分三、非選擇題（本大題共5小題，共60分）16.探尋物質(zhì)構(gòu)成的“基石”。閱讀以下材料，結(jié)合示意圖，回答問題：材料：原子極其渺小，肉眼是根本無法看見的……這些“基石”就如同我們小時候玩過的積木，既能直接“搭建”成物質(zhì)（因為有些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的），又能先“搭建”成各種分子，再由分子“搭建”成各種物質(zhì)，當(dāng)然還能先通過得到或失去電子轉(zhuǎn)化為離子，再由離子“搭建”成物質(zhì)。（1）圖1形象地展示了這三種構(gòu)成路徑，我們可以將它看作是“基石”搭建物質(zhì)的“施工藍(lán)圖”。其中甲表示______，它正是文字材料中所說的“基石”。（2）①若圖2中A微粒最外層電子數(shù)為8，則該微粒是______（填符號）；②微粒B在化學(xué)反應(yīng)中極易______（填“得”或“失”）電子，轉(zhuǎn)變?yōu)開_____（填符號）；③若圖2中B元素與C元素共同構(gòu)建物質(zhì)，它們將主要對應(yīng)圖1中______（填“分子”或“離子”）構(gòu)成物質(zhì)的路徑，形成化合物的化學(xué)式為______。（3）A元素與C元素的原子之所以是不同種類的“基石”，其根本原因是______不同。（4）下列物質(zhì)的形成，屬于由“基石”直接“搭建”成的是______（填字母序號，下同）；由分子“搭建”成的是______。A．氧氣B．氦氣C．二氧化碳D．鐵【答案】（1）原子（2）①O2-②.失③.Na+④.離子⑤.Na2S（3）質(zhì)子數(shù)##核電荷數(shù)（4）①.BD##DB②.AC##CA【解析】【小問1詳解】材料明確指出原子是構(gòu)成物質(zhì)的“基石”，且原子的構(gòu)成路徑為：原子可直接構(gòu)成物質(zhì)，也可得失電子形成離子，還可結(jié)合成分子。因此圖1中連接離子、分子，且作為三種構(gòu)成路徑核心的“甲”為原子?！拘?詳解】①A的質(zhì)子數(shù)為8，是氧元素。原子的核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)=8，若最外層電子數(shù)為8，則該微粒得到2個電子，帶2個單位負(fù)電荷，為氧離子，符號為O2-；②B的質(zhì)子數(shù)為11，是鈉原子，其最外層電子數(shù)為1，少于4個，在化學(xué)反應(yīng)中極易失去最外層1個電子，形成帶1個單位正電荷的鈉離子，符號為Na+；③B是鈉元素，屬于金屬元素，C是硫元素，屬于非金屬元素，二者化合時，鈉原子失電子形成鈉離子，硫原子得電子形成硫離子，陰陽離子構(gòu)成的化合物，對應(yīng)圖1中“離子構(gòu)成物質(zhì)”的路徑；鈉元素顯+1價，硫元素顯-2價，根據(jù)化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，化學(xué)式為Na2S?！拘?詳解】元素的種類由質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）決定，不同種元素的原子，質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）不同?！拘?詳解】氧氣是由氧分子構(gòu)成的；氦氣是由氦原子直接構(gòu)成的；二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的；鐵是由鐵原子之間構(gòu)成的；“基石”為原子，由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)包括：鐵和氦氣，故填：BD；由分子構(gòu)成的物質(zhì)包括：氧氣和二氧化碳，故填：AC。17.探秘一滴水的“變形記”。一滴水，可以來自鋼城區(qū)汶河的晨霧，可以流經(jīng)自來水廠進(jìn)入千家萬戶，甚至可以成為未來清潔能源的起點。請跟隨這滴水，完成它的城市循環(huán)之旅。（1）旅程一：從天而降——凝雨成河。這滴水在高空云層中凝結(jié)形成，此變化過程中，水分子之間的______發(fā)生了改變，但每個水分子的______不變。它最終以雨的形式落入汶河。（2）旅程二：凈化新生——去濁還清。水的天然循環(huán)給我們帶來了淡水。天然淡水中往往含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，飲用前需要經(jīng)過凈化處理。某小組同學(xué)模擬自來水的凈化過程，如圖1所示：①圖1步驟I加入明礬作混凝劑，其作用______。②圖1步驟Ⅲ所示的操作是______。下列關(guān)于該操作過程的說法，不正確的是______A．沙塵天氣戴口罩與該過程的原理相似B．操作時液面要低于濾紙邊緣C．玻璃棒在此操作中起到引流作用D．得到的液體M一定是純凈物③河水經(jīng)圖1所示的凈化過程后，還需要向液體M中加入______，利用其吸附性除去水中的色素和異味。（3）旅程三：電解重塑——賦能未來。在科技館，這滴水（已凈化）被用于電解水實驗，如圖2所示。①接通電源后，a管和b管均有氣體產(chǎn)生。b管中產(chǎn)生的氣體可用______檢驗，現(xiàn)象為______。②如圖3是電解水時產(chǎn)生氣體的體積隨時間的變化關(guān)系圖。其中曲線______（填“A或“B”）表示氫氣。若正極一側(cè)玻璃管內(nèi)氣體體積4.8mL，則負(fù)極一側(cè)玻璃管內(nèi)氣體體積約為______mL。③電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為：______。從能量角度看，此過程除生成新物質(zhì)外，還伴隨著______能到______能的轉(zhuǎn)化。④電解水產(chǎn)生的氫氣在空氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物是水，被視為理想的清潔能源。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為______。這個從“水→氫氣→水”的循環(huán)，展示了化學(xué)在創(chuàng)造新能源方面的巨大潛力。旅程終點：回歸與啟示。這滴水的旅程揭示出化學(xué)通過物理變化凈化萬物，通過化學(xué)變化重塑物質(zhì)，為人類的水資源利用與清潔能源開發(fā)提供了科學(xué)基石。【答案】（1）①.間隔和排列方式②.體積、大小、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)（2）①.加速水中懸浮雜質(zhì)沉降②.過濾③.D④.活性炭（3）①.帶火星的木條②.帶火星的木條復(fù)燃③.A④.9.6⑤.⑥.電⑦.化學(xué)⑧.【解析】【小問1詳解】水由氣態(tài)凝結(jié)成液態(tài)，屬于物理變化。物理變化中，分子本身不變，水分子構(gòu)成、種類均不變，僅分子之間的間隔變小，同時分子的排列方式也會改變。但每個水分子的體積、大小、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)不變。它最終以雨的形式落入汶河。【小問2詳解】①明礬溶于水后生成的膠狀物具有吸附性，可吸附水中懸浮的細(xì)小顆粒，使雜質(zhì)聚集成大顆粒，加快沉降速率。②步驟Ⅲ是將固體和液體分離的操作，操作名稱為過濾。A、沙塵天氣戴口罩是利用過濾原理阻擋顆粒物，與過濾原理相似，說法正確；B、過濾時液面需低于濾紙邊緣，防止液體從濾紙與漏斗壁的縫隙流下，導(dǎo)致過濾失敗，說法正確；C、過濾時玻璃棒的作用是引流，防止液體濺出，說法正確；D、過濾只能除去水中的不溶性雜質(zhì)，液體M中仍含有可溶性雜質(zhì)，如鈣、鎂化合物等，屬于混合物，并非純凈物，說法錯誤；故選：D。③活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，具有極強(qiáng)的吸附性，可除去水中的色素和異味?！拘?詳解】①電解水實驗中，“正氧負(fù)氫”，b管與電源正極相連，產(chǎn)生的氣體是氧氣。氧氣具有助燃性，可用帶火星的木條檢驗，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。②電解水時，氫氣與氧氣的體積比為2:1。圖3中，相同時間內(nèi)A氣體的體積是B氣體的2倍，因此A表示氫氣，B表示氧氣。正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，體積比為1:2。若正極氣體體積為4.8mL，則負(fù)極氣體體積=4.8mL×2=9.6mL。③電解水的反應(yīng)物是水，生成物是氫氣和氧氣，反應(yīng)條件是通電，該反應(yīng)文字表達(dá)式：。電解水的過程中，消耗電能，生成氫氣和氧氣，將電能轉(zhuǎn)化為儲存在物質(zhì)中的化學(xué)能。④氫氣在空氣中燃燒，反應(yīng)物是氫氣和氧氣，生成物是水，該反應(yīng)文字表達(dá)式：。18.化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取以及化學(xué)性質(zhì)的探究，請你分析并回答問題：Ⅰ、任務(wù)一：實驗室制取氧氣（1）圖中標(biāo)號a的儀器名稱______。（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為______，可選用的收集裝置是______（從“C”“D”“E”選填一項），原因是______。（3）如果用F裝置收集氧氣，則氣體要從______（填“a”或“b”）端進(jìn)入。（4）甲烷（CH?）是一種無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。實驗室常加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物制取甲烷，應(yīng)選用的發(fā)生裝置______（填字母序號）。Ⅱ、任務(wù)二：探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)（5）實驗一：對比①②的實驗現(xiàn)象可知，木炭在______（填“①”或“②”）中燃燒更劇烈，說明燃燒的劇烈程度與______有關(guān)。（6）寫出圖⑤鐵絲燃燒的符號表達(dá)式______。（7）圖⑤和圖⑦瓶內(nèi)均盛有少量水，其作用不同，圖⑤的作用是______圖⑦的作用是______。哪個瓶內(nèi)的水可用少量細(xì)沙代替？______（填“⑤”或“⑦”）（8）上述實驗說明氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。但通常情況下，這些物質(zhì)都能與氧氣“和平共處”，這是為什么呢？【答案】（1）分液漏斗（2）①.過氧化氫水+氧氣②.C##E③.氧氣密度比空氣大（或氧氣不易溶于水）（3）b（4）A（5）①.②②.氧氣濃度（6）（7）①.防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底②.吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣③.⑤（8）因為化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，如點燃、加熱、催化劑等（體現(xiàn)出“反應(yīng)需要一定條件”即可，若能從能量角度答出本質(zhì)更好）【解析】【小問1詳解】a為添加液體的分液漏斗，故答案為：分液漏斗?！拘?詳解】過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，書寫文字表達(dá)式不需要配平及氣體符號，所以文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣；氧氣密度比空氣大，可以用向上排空法收集，（或氧氣不易溶于水，可以用排水法收集），因此收集裝置可以選擇C（或E），故填：過氧化氫水+氧氣；C（或E）；氧氣密度比空氣大（或氧氣不易溶于水）?！拘?詳解】氧氣不易溶于水，且密度比水小，要從短管進(jìn)氣，將水從長管排出，因此從短口b進(jìn)氣，故填：b?！拘?詳解】反應(yīng)物為固體且需要加熱，所以選擇A為發(fā)生裝置，故填：A?！拘?詳解】對比可知木炭在純氧中比在空氣中燃燒更劇烈，木炭在②中燃燒更劇烈，說明燃燒的劇烈程度與氧氣的含量（濃度）有關(guān)，故填：②；氧氣濃度。【小問6詳解】鐵絲燃燒時反應(yīng)物為鐵()和氧氣（），在點燃的條件下生成物為四氧化三鐵（)，符號表達(dá)式為：，故填：?！拘?詳解】圖⑤中的水用來接住或冷卻燃燒產(chǎn)生的熔融物，防止燒壞瓶底；圖⑦中的水用來吸收生成的二氧化硫等刺激性氣體；可用少量細(xì)沙代替水即只要防止瓶底受損即可，即⑤可以，故填：防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底；吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣；⑤。【小問8詳解】雖然氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，但在常溫下大多數(shù)可燃物與氧氣的反應(yīng)速率很慢，或其表面會形成一層氧化膜阻止繼續(xù)反應(yīng)，因此通常能“和平共處”，故填：因為化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，如點燃、加熱、催化劑等。19.拉瓦錫被稱為“現(xiàn)代化學(xué)之父”，他的著名實驗揭示了空氣的組成。現(xiàn)在，我們就沿著科學(xué)家的足跡，一起探究這個經(jīng)典實驗。（1）二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫利用圖1裝置進(jìn)行實驗：資料卡片（圖2）汞（Hg）氧化汞（HgO）汞是一種重金屬，對人體有害。密度：沸點：加熱過程中會變成汞蒸氣與氧氣反應(yīng)有毒密度：不能溶于水分解溫度：①拉瓦錫通過圖1實驗得出空氣主要由氧氣和______（填化學(xué)式）組成