LessonPlan(教案)Teacher’sName:高裕婷TeachingDate:Oct.11th,2017上課班級(jí)情況概述ClassDescription本班為高一年級(jí)學(xué)生。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生應(yīng)達(dá)到五級(jí)能力水平，并向六級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)生能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。但由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，還未能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，需老師加以引導(dǎo)。教材依據(jù)和內(nèi)容TeachingMaterialsandTeachingContents本單元選自人民教育出版社出版的高中英語(yǔ)新教程標(biāo)準(zhǔn)必修一Unit1Friendship中第三課時(shí)Reading部分。本文講述了猶太女孩安妮為躲避納粹的迫害而藏身于小閣樓中，并把日記當(dāng)作自己的朋友，通過(guò)寫日記來(lái)表達(dá)自己孤獨(dú)和郁悶的心情。在日記中她描述了自己對(duì)外面世界和大自然的渴望，以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然賦予的一切。教學(xué)目標(biāo)Teachingobjectives/aims語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)Vocabularyandstructure:重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：Netherlands,German,outdoors,thunder,entirely,power,curtain,dusty,gothrough,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,atdusk,facetoface,nolonger語(yǔ)言技能目標(biāo)Function:a.簡(jiǎn)單介紹主人公安妮所生活的時(shí)代背景以及她的悲慘遭遇。b.初步掌握skimming和scanning兩種閱讀技能，找出關(guān)鍵信息，并能在教師幫助下歸納閱讀篇章中心。情感態(tài)度目標(biāo)Emotional:a.了解二戰(zhàn)時(shí)期納粹德國(guó)迫害猶太人的歷史以及猶太人的悲慘命運(yùn)。b.通過(guò)閱讀《安妮日記》體會(huì)作者在處于惡劣生活環(huán)境之下渴望友誼、朋友、大自然的心境，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度，更加珍惜和平和穩(wěn)定帶來(lái)的幸福生活。學(xué)習(xí)策略LearningStrategy:Taskbased;selfdependent;cooperativelearningmethod.教學(xué)方法&輔助手段TeachingMethods&AidsTeachingMethods:municativelanguageteachingmethod;TaskBasedLanguageteachingmethod.TeachingAids：Amultimediaputer教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)DifficultiesandKeyPoints初步掌握skimming和scanning兩種閱讀技能，找出關(guān)鍵信息，并能在教師幫助下歸納閱讀篇章中心。教學(xué)過(guò)程TeachingProcedures(AllocationofTime)Step1:Preteaching(_8_mins)Introducethetopicofgreatwomen.1)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2)選一兩個(gè)小組匯報(bào)自己搜集的背景資料，簡(jiǎn)單介紹二戰(zhàn)期間德國(guó)納粹對(duì)猶太人的暴行和猶太人的悲慘處境，之后教師做補(bǔ)充。Step2:Whileteaching(_35_mins)Presentation/Drill/Practice1.Predictiona.讓學(xué)生觀察閱讀部分的標(biāo)題和兩幅插圖，猜測(cè)閱讀篇章的內(nèi)容。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀部分的編排，了解它由幾個(gè)部分組成，這幾個(gè)部分分別講述什么內(nèi)容。2.Fastreading2)快速閱讀背景敘述部分。a.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下快速瀏覽(skimming)背景敘述的第一部分，找出安妮的好朋友是誰(shuí)。b.快速閱讀該背景的第二部分(scanning)，找出表格練習(xí)中所需的信息。c.再次閱讀背景敘述，完成相應(yīng)的閱讀練習(xí)。3)快速閱讀日記第一部分(skimming)。歸納出中心大意（mainideaofthediary）。歸納時(shí)，教師給予學(xué)生一定的句型提示，然后由學(xué)生將信息補(bǔ)充完整。3.Carefulreading1)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀安妮日記前兩部份。遇到理解困難的部分，可劃線做標(biāo)記。讀后完成表格（填關(guān)鍵詞）。2)讓學(xué)生思考安妮遙望夜空時(shí)的心情，想出最能抒發(fā)她的感受的詞匯。再閱讀安妮日記第三部分找出安妮的感受。Step3:Postteaching(_2_mins)SummaryHomeworkDesignpurpose讀前安排背景知識(shí)的介紹是有必要的，因?yàn)楸疚膬?nèi)容離學(xué)生現(xiàn)在的生活較遠(yuǎn)，對(duì)二戰(zhàn)的歷史不熟悉的學(xué)生不容易明白和感受到安妮日記中所描述的心境，此舉有助于學(xué)生更好地理解課文。讓學(xué)生猜閱讀篇章的內(nèi)容，是在閱讀前設(shè)置信息溝，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望；讓學(xué)生先了解課文的編排，避免學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生混亂的感覺(jué)。讓學(xué)生快速瀏覽背景找時(shí)間、地點(diǎn)等要素，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀的技巧，為以后概括中心內(nèi)容，甚至復(fù)述課文打基礎(chǔ)。歸納大意對(duì)大部分剛剛進(jìn)入高中階段的學(xué)生會(huì)有困難，因此教師可適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞。情感態(tài)度培養(yǎng)。課后作業(yè)Assignment1.完成學(xué)案中相應(yīng)的填空題。（設(shè)計(jì)意圖：填空題的短文其實(shí)是對(duì)文章的概述。學(xué)生的基礎(chǔ)較為為薄弱，還未能自行完成概述與復(fù)述課文的能力，所以老師先加以引導(dǎo)。）2.再次閱讀課文，畫