第一周1、有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個(gè)字會(huì)寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2、正確、流利地朗讀課文。3、感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識生字：爺、桌、毛筆、元、你、用、羊、成、表、示、休、息等13個(gè)生字2、正確、流利朗讀課文3、了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫：寫、字、筆教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1、猜字出示圖片(甲骨文的“馬”字)你們猜一猜，這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道叫什么文字?(甲骨文)教師適當(dāng)講解。2、出示教材p2中的圖。請你們看一幅圖畫，你們發(fā)現(xiàn)什么了?(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。出示課件“從”疊在兩個(gè)人身上。(2)我看見一個(gè)小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹旁。我覺得那個(gè)字像“休息”的“休”。（3）板書課題(有趣的漢字)，讀課題，說說“有趣”是什么意思。二、讀文識字漢字怎么有趣呢?你們讀讀課文就知道了。1、自由讀課文、認(rèn)識生字。要求：(1)遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。(2)找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號。(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎?2、利用生字卡片檢查生字識記情況：(1)出示本課帶生字的詞語：①小老師教讀。②學(xué)生輪讀(2)出示本課的認(rèn)讀生字。①學(xué)生輪讀②游戲鞏固生字三、讀課文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。1、這課有幾個(gè)自然段?2、請同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣?3、小組交流，說說漢字怎么有趣？4、集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。①從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫的句子。②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的句子。③板書演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。④教師用圖畫貼出事物⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字?(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。①通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。②演示課件“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。③教師把兩個(gè)字貼合在一起④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的?(3)小結(jié)談話，齊讀第四自然段。(4)總結(jié)談話，分角色朗讀全文。①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。(教師指板書)②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。5、教師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文使我們了解漢字來源和構(gòu)造原理，體會(huì)到古代人的聰明才智。6、作業(yè)布置：（1）熟讀課文。（2）識記本文生字。第二周第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)全文1、分角色朗讀課文。2、全班評議。3、指名說說：古代人是用什么辦法來表示一個(gè)事物或一個(gè)意思？（1）、學(xué)生自由發(fā)言，評議（2）、教師總結(jié)：古代人真聰明，可以畫的就用圖畫出事物，意思畫不來的就把兩個(gè)字合在一起造出一個(gè)新字。4、學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)2（1）學(xué)生獨(dú)立做題（2）指名反饋，上臺表演（3）評議、訂正（4）引導(dǎo)聯(lián)系插圖，說說“災(zāi)、苗、闖、采”四個(gè)漢字所表示的意思。5、教師小結(jié)：以后我們可以根據(jù)漢字的這個(gè)有趣的特點(diǎn)來幫助我們記住有關(guān)的漢字。二、識記生字1抽讀下面的生字，及時(shí)正音元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示休、息、啦2、開火車，用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說話。3、反饋?zhàn)R字情況，交流識字方法。（1）你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？你是用什么方法記住它們的？（2）你還有哪些生字記不住，需要大家?guī)兔Φ模?、教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況，引導(dǎo)掌握識字難點(diǎn)。5、引導(dǎo)辨析：“你——您”的不同用法。你：用于對晚輩或同輩的稱呼。您：有禮貌，用于對長輩或客人、領(lǐng)導(dǎo)等稱呼，表示尊稱。6、學(xué)生齊讀本課由生字組成的詞語，每個(gè)讀兩遍。三、歸類指導(dǎo)，正確書寫1、出示田字格中的7個(gè)漢字2、學(xué)生觀察字形，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。（1）獨(dú)體字：用、毛（2）上下結(jié)構(gòu)：元、示、寫、字、筆3、分類指導(dǎo)書寫4、指導(dǎo)書寫“毛”字。(1)課件出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。(2)學(xué)生說，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。(3)學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。5、指導(dǎo)書寫“筆”。(1)出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。(2)讓學(xué)生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。(3)么變化?(4)課件出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。(5)學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字6、指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。(1)學(xué)生自己觀察字形。(2)師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看。①“元”和“示”進(jìn)行比較?！霸弊值诙M稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆。②“寫”與“字”進(jìn)行比較。a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。b“寫”的第四筆是“豎折折鈞”，注意這個(gè)筆畫在田字格中的位置。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。7、利用實(shí)物投影展示學(xué)生的字，并進(jìn)行評議。四、課后作業(yè)學(xué)生收集課外象形、會(huì)意字等在詞語積累本上。板書設(shè)計(jì)1有趣的漢字山、羊用圖畫出事物口---鳥-----鳴人---木-----休把兩個(gè)字合在一起第三周3添“口”歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思.教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用生字組詞說句。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、引入新課。1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（出示漢字王國圖，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、雞、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字才能順利到達(dá)。2、師：祝獲你們順利到達(dá)，你們發(fā)現(xiàn)沒有剛才讀過的漢字有什么特點(diǎn)？（都有“口”字）3、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶有“口”字的漢字，我們一起去認(rèn)識他們，好嗎？（出示課題）3、用圓圈和三角符號分別找出這課文中的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀。4、把兒歌讀給同桌聽，互相正音。5、指名讀兒歌。糾正讀音。6、小組比賽讀。7、你有信心讀好那句兒歌，自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。三、學(xué)習(xí)生字。1、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？（用熟字加一筆；用熟字相加等方法）你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。⑴、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。⑵、選喜歡的字組詞說句。⑶、指導(dǎo)書寫。3、檢查書寫情況，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。四、總結(jié)（這次游漢字王國。你們有什么收獲？）五、作業(yè)布置學(xué)生自編“添手歌”“添土歌”等板書設(shè)計(jì)添“口”歌門+口→問未+口→味下+口→嚇刀+口→召土+口→吐合+口→哈幾+口→嘰欠+口→吹第四周2、小樹謠教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字、會(huì)寫“成、對”等6個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。4、教育學(xué)生要愛護(hù)小樹。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”以及小樹和小鳥說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片、學(xué)生觀察春天柳樹在春風(fēng)里的變化教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？2、揭題：你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容？小樹會(huì)唱些什么歌謠？二、初讀課文1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了在讀。先讀通一節(jié)，再連起來再讀。2、標(biāo)出課文有多少個(gè)小節(jié)，用——畫出生詞，自己反復(fù)拼讀。3、同桌之間反復(fù)認(rèn)讀。4、開火車讀帶拼音的生字詞。5、再讀課文。6、四人小組，輪讀課文。三、再讀課文，讀中感悟1、讀課文。思考：課文寫了什么內(nèi)容？2、選一節(jié)自己最喜歡的反復(fù)讀，想想，讀了這節(jié)，你明白了什么？小組內(nèi)交流感受。3、檢查，你最喜歡讀哪一節(jié)，讀懂了些什么？（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？小樹長出嫩芽和細(xì)枝，一定很可愛，小樹也一定很高興，你能把這節(jié)讀好嗎？（2）、讀了第一小節(jié)，你讀懂了什么小樹長出花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了，你能把小樹這種美麗和高興讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀，兩個(gè)“紅”應(yīng)讀得重一些。（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么？小樹對小鳥真好呀！誰能把小樹的話讀得好些：再想想：小鳥聽了小樹的話會(huì)說些什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課1、認(rèn)讀生字。2、回憶課文內(nèi)容二、背誦、誦讀感悟1、誰能把課文準(zhǔn)確、流利的讀一讀？2、練習(xí)背誦。3、指名背。三、書寫、學(xué)會(huì)生字。1、認(rèn)讀帶拼音的生詞、再認(rèn)讀沒有帶拼音的生詞，然后用“會(huì)寫字”和“會(huì)認(rèn)字”組詞、說話。2、仔細(xì)觀察他們在田字格中所占的位置，邊書空邊說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流。4、老師示范。5、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。6、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞。四、識詞、積累運(yùn)用1、認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。2、你從這課文中還學(xué)會(huì)了哪些詞語？選幾個(gè)填在花籃里。3、選擇這些詞語中你最喜歡的說一、兩句話。板書設(shè)計(jì)2小樹謠嫩芽花蕊綠紅樹梢花苞等小樹→大樹（小鳥筑巢）第五周4、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、感受春天的美好，喜愛春天，激發(fā)對春天的向往。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，感受春天，體會(huì)春雨的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片，學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、課件出示這些字，請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）7、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價(jià)。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》第六周5、世界多美呀教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，掌握5種偏旁，會(huì)寫7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會(huì)小雞出生到見到世界的喜悅與興奮之情。4、激發(fā)學(xué)生對世界、對生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片，觀察春天的景色，畫一幅春天的圖畫。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1．今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫)2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗讀，理解課文1．第二自然段。(1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細(xì)觀察)誰來說說?(指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)．第三自然段。(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）3.第四自然段。(播放動(dòng)畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。第七周8、演一棵大樹教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首。2正確流利地朗讀課文。3、認(rèn)識阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，認(rèn)識阿海真誠善良的心靈。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片，學(xué)生熟讀課文，了解故事發(fā)生的前因后果。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一導(dǎo)入1師：“大家知道小紅帽的故事嗎？瞧，有幾個(gè)小朋友正在排練呢？咱們?nèi)タ纯窗??”2齊讀課題?！白x了課題你有什么問題嗎？”二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生自讀課文，把生字畫出來，多讀幾遍。2、師請生當(dāng)小老師教讀，并點(diǎn)評，相機(jī)指導(dǎo)。3、生齊讀，開火車讀。要求讀準(zhǔn)字音。4、自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。1、生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演大樹，演得怎樣？2、“小紅帽”里最精彩的是“小紅帽”、“大灰狼”，為什么阿海要去演大樹呢？請同桌討論，找出相關(guān)段落讀一讀。3、觀察掛圖，找出哪位同學(xué)是阿海，他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？4、你喜歡阿海嗎？你會(huì)怎樣贊美他？請喜歡阿海的同學(xué)站起來讀一、二自然段。5、阿海是怎樣演大樹的？請生讀相關(guān)句子后演一演。6、觀察圖二，齊讀最后自然段。7、小組討論：阿海演的大樹只是故事中的背景，為什么同學(xué)卻為他喝彩？如果我們班里也要演小紅帽，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？四、總結(jié)全文。第八周語文百花園三教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固識記《漢語拼音字母表》。2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字。3、積累詞語，擴(kuò)大閱讀視野。4、學(xué)習(xí)正確使用常見的量詞。5、教育學(xué)生關(guān)心他人，做一個(gè)有愛心、關(guān)心弱小的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：識記《漢語拼音字母表》教學(xué)難點(diǎn)：把領(lǐng)悟圖畫的內(nèi)容說清，學(xué)會(huì)關(guān)愛。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生了解生活中哪些地方字母需要大寫，把它抄下來。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、談話導(dǎo)入二、園中尋寶：1識記《漢語拼音字母表》。1）認(rèn)讀字母表：獨(dú)立認(rèn)讀，同桌互讀，老師巡視指導(dǎo)。2）記憶大小寫字母：分別找出大小寫字母相同、相似、不同的字母，分類記憶。3）鞏固記憶：師指導(dǎo)大小寫字母互改寫。4）說說中哪些地方字母需要大寫，展示自己收集到的資料5）請學(xué)生把右圖中的大寫字母改成小寫字母。6）按順序背誦大小寫字母。2練習(xí)寫字。1）認(rèn)讀要求寫的生字。2）觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、位置、比例。3）學(xué)生在書本上獨(dú)立書寫，老師相機(jī)點(diǎn)評。3數(shù)量詞連線。4看圖選句子。5背一背，對一對。三、總結(jié)收獲。第九周14毽子變乖了教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫8字，認(rèn)識部首雙人旁。2正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生對活動(dòng)的愛好和興趣，體會(huì)童年的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。教學(xué)難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”腳下不聽話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片，讓學(xué)生課前練習(xí)踢毽子，并說說感受。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入有一位小朋友非常喜歡玩毽子，她是怎么玩的呢？我們這節(jié)課一起去瞧一瞧，請同學(xué)們打開書本15課《毽子變乖了》。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1自由朗讀課文，邊讀邊畫生字詞，可請教周圍的小伙伴。2同桌互讀，當(dāng)個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。3出示拼音語卡片：指名讀。4出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀、開火車讀，檢查字音。5自由讀課文，要求把課文讀通順,不加字,不漏字。邊讀邊給課文各自然段標(biāo)上序號。三、創(chuàng)設(shè)情景，細(xì)讀感知1、聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事？2、自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”？3、過渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎？4、默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才能讓毽子聽我們的話呢？老師是怎么說的？用“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。5、學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么？四、總結(jié)全文，訓(xùn)練說話1、學(xué)習(xí)了全文，你有什么收獲？2、師生交流：你碰過“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給老師和同學(xué)們聽一聽。3、師作總結(jié)。第十周3、對對歌教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”15個(gè)字，會(huì)寫“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進(jìn)”8個(gè)字。2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀對對歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、由找反義詞引入課題：師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書學(xué)生說到的反義詞）像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞，（板書：反義詞）反義詞還有很多很多，誰能再說出幾對？（指名說）師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發(fā)給你們的課文里邊。（板書：對對歌）二、初讀對子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：1、師：請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認(rèn)識的生字，我們該怎么辦呢？（指名說）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀對對歌，教師巡視。）2、師：聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對對歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來跟你們交朋友呢。（1）卡片：fǎntuìróngyìkùnnánjiùshēnqiǎnshènglì反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、shībàijiǎndān失、敗、簡、單小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字）這些生字娃娃里邊有沒有不認(rèn)識的呢？（如果學(xué)生說有，就指名說，并給予幫助,如果沒有，就說：現(xiàn)在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來嗎？）（圖片出示）來，試試看吧。（學(xué)生再次自由認(rèn)讀，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評價(jià)學(xué)生）小朋友們讀得真好，老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰愿意來？（教師出示卡片，依次出示：勝、難、困三個(gè)生字，指名叫學(xué)生猜，猜對了掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了大家?guī)蛶退賱伲杭仁锹N舌音，又是后鼻音。②難：組詞，指出“難”單獨(dú)念時(shí)可念第二聲，和“困”字做朋友時(shí)應(yīng)該讀輕聲；讀準(zhǔn)“困難”。③困：你有什么好辦法記住他的模樣？（指名說）認(rèn)識新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導(dǎo)筆順規(guī)則：先里頭后封口。師范寫，學(xué)生仿寫。④齊讀生字。（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（圖片出示詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、復(fù)雜、簡單）a)指名帶讀詞語。b)師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語實(shí)際上是四對反義詞。（卡片：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。c)現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？我不僅想來讀，而且想來背一背呢。（老師背對對歌）這么長的對對歌，要想在短時(shí)間內(nèi)記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個(gè)小竅門，保準(zhǔn)你一學(xué)就會(huì)，記起來也就容易多了。什么竅門呢？那就是當(dāng)我讀每一對反義詞時(shí)，我的腦子里就會(huì)想起與這對反義詞相關(guān)的畫面。比如，當(dāng)我讀到“明對暗”時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)太陽照射大地的景象，這時(shí)到處都充滿光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽落山后，光線就會(huì)暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長對短”時(shí)，我就會(huì)想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當(dāng)我讀到“新對舊”時(shí)，我就會(huì)想起一些同學(xué)的練習(xí)冊，一個(gè)學(xué)期還不到就已經(jīng)破舊不堪了，而有的同學(xué)的練習(xí)冊用了一個(gè)學(xué)期還像新的一樣。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡單”）。理解“虛心——驕傲”的意思：看著這對反義詞，你會(huì)想起哪句話？（圖片出示）:虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進(jìn)步——落后）理解“勝利——失敗”的意思：看著這對反義詞，我想起了一個(gè)童話故事。老師今天把這個(gè)故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動(dòng)畫：《龜兔賽跑》）提問：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔?？（指名說）看了這次比賽，你有什么話要對他們說嗎？（指名說）老師也有一句話要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（卡片出示）如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。理解“容易——困難、復(fù)雜——簡單”的意思。小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說出這么多畫面，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。三、熟讀對對歌。師：現(xiàn)在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。1、自由練習(xí)讀。2、指名讀。帶讀。3、分男女聲讀。師生合作讀。4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？5、試著背一背。6、指名背。7、拍手齊背四，反饋拓展。1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。2、編對對歌。我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢？我們還是再來讀讀課文，邊讀邊想怎么編對對歌。自由選擇同伴編對對歌。指名編。五、總結(jié)：孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對對歌寫下來。板書設(shè)計(jì)：對對歌明——暗正——反進(jìn)——退開——關(guān)新——舊長——短粗——細(xì)深——淺虛心——驕傲容易——困難勝利——失敗復(fù)雜——簡單第十一周15、月亮和云彩教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。（2）正確流利地朗讀課文。（3）理解課文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。（3）培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中得到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)：一、談話引入，激發(fā)興趣。1、小朋友們回去有觀察過夜晚的天空嗎？一群小朋友觀察夜空的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了云彩和月亮的秘密呢。2、出示“亮”“彩”，學(xué)生認(rèn)讀。3、指導(dǎo)朗讀課文。二、提綱引路，指導(dǎo)自讀。1、教師出示要求，學(xué)生自讀。（1）借拼音讀課文，用“”畫出生字詞。（2）劃出小朋友們說的話，讀一讀，想一想，他們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、集體反饋1）指名反饋本課生字。（2）指名讀，評議。（3）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。（4）指名分段朗讀課文，集體評議。（5）自由讀課文，在讀中鞏固生字。三、圖文結(jié)合，理解課文。1、同學(xué)們，小朋友們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢？請大家讀一讀課文，想一想3、學(xué)生自由反饋。4、品讀。理解。（1）指名讀第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么樣子的。（2）學(xué)生試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。（3）討論：小朋友們相信大勇說的話嗎？說出你的理由。（4）集體交流。（5）大家一開始相信小文的話嗎？不相信會(huì)露出怎樣的表情或說些什么？（請上來演一演，說一說。（6）如果小朋友們不相信你，你會(huì)感覺怎樣？小文是怎樣做的？5、了解判斷月亮云彩誰跑得快的方法。（1）小文是怎樣做的？（2）結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)了什么？（3）出示句子，一起讀一讀。（4）如果你是那幾個(gè)小朋友，你要對小文說些什么？四、課時(shí)總結(jié)第十二周第二課時(shí)一、鞏固生字，積累詞語。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、齊讀，用口頭組詞并說說句子。二、反饋觀察情況1、學(xué)生自由反饋用小文的方法觀察了月亮和云彩的情況。2、鞏固舊知：為什么大家都認(rèn)為月亮跑得快而小文卻認(rèn)為云彩跑得快呢？3、教師總結(jié)：小文是一個(gè)觀察認(rèn)真，善于動(dòng)腦的好孩子。三、角色朗讀，背誦課文。1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、以小組為單位，學(xué)生自由反饋。3、學(xué)生推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀，集體分角色朗讀。四、指導(dǎo)書寫。1、教師規(guī)范地書寫課后生字，學(xué)生觀察。2、大家一起認(rèn)讀生字。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。4、學(xué)生練習(xí)，并展示優(yōu)秀作品。五、課時(shí)總結(jié)：同學(xué)們，生活是不停變化的，希望你們能和小文一樣，留心觀察周圍的一切，遇到問題要多動(dòng)腦筋想一想。你們一定能自己解決問題的。六、作業(yè)布置：1、抄寫本課生字。2、找伙伴，分角色朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：月亮和云彩慢快小朋友們李小文第十三周23、快樂的小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、井、心、來、你”五個(gè)字。3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識部首方框和四點(diǎn)底。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道小青蛙唱歌的原因，從而受到遇到事情要樂觀向上，積極思考的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字詞卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師演唱《小青蛙找家》，一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。二、初讀課文，在讀中識字1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們……3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。四、分角色表演讀。1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說說1.教師出示情境圖2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。師生演唱《小青蛙找家》，讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外第十四周25、古詩兩首（一）登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情，。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、畫紙，彩筆、生字卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2自由讀。3指名讀。4出示填空題，學(xué)生填空。①詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5分小組討論詩句中所描寫的景色。6根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評。