第一課

教學內(nèi)容：

一、

歌曲

《采菱》《柳樹姑娘》二、

綜合訓練三、

欣賞

大海—選自民族交響音畫《采茶舞曲》《漁光曲》《洪湖水浪打浪》

教學目標：

指導學生對歌曲的旋律、節(jié)奏進行簡單的分析，并選擇和運用適當速度、力度、音色及歌唱技巧來表現(xiàn)熱愛祖國大自然、熱愛生活的豐富情感。通過書寫、視唱的活動，復習已學過的調(diào)號和加深民族調(diào)式的認識。通過感受樂曲塑造的大海宏偉壯闊的音響，進一步培養(yǎng)學生對民族器樂曲的熱愛及了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力。

教材分析：

一、

歌曲

《采菱》是一首兩段體結(jié)構(gòu)的少年兒童合唱歌曲。第一樂段的歌詞展示了祖國美麗的海灘風光。音樂旋律生動的表達了海波起落、浪花飛濺的情景以及孩子們喜不自勝的歡呼和贊美。這一樂段包含四個樂句，每一個樂句都是五小節(jié)，句式結(jié)構(gòu)完全一致，前后兩個樂節(jié)都是從弱起開始。

第二樂段為二聲部合唱，結(jié)構(gòu)靈活，句幅自由。歌曲的前后樂段中都有以休止符隔開的一字多音處，是表示親切、強調(diào)的語氣，要求做到聲斷氣連。在力度上宜根據(jù)歌詞的內(nèi)容和旋律的起伏、節(jié)奏的張弛作適當?shù)淖兓?/p>

二、

綜合訓練

1、

訓練（一）通過從同一個音開始，按照不同調(diào)號的要求順序作唱名的排列而構(gòu)成三種我國民族調(diào)式的五聲音階，使學生再次復習不同調(diào)號中的音位，同時也加深了對民族調(diào)式的感性認識。

2、

訓練（二）是按歌詞譜寫旋律的練習，寫作內(nèi)容擴大為一個樂句，音樂發(fā)展的可能性更多，通過這一練習，進一步促進學生的音樂思維。

三、

欣賞

《采茶舞曲》是一首樸實自然、逼真而又形象地從不同角度塑造、描寫海的秀美、遼闊、壯觀的民族器樂作品。樂曲開始在快速的節(jié)奏音型下引出了由弱到強的滾滾海浪之聲，仿佛大海就在你的面前，浪花不停地席卷而來，拍打岸邊礁石嘩嘩作響。主題音樂由云鑼奏出，樂隊模擬海浪作背景，展現(xiàn)了大海湛藍無垠，遼闊秀美的形象；主題第二次出現(xiàn)，是樂隊的全奏。主題旋律由嗩吶、笙、云鑼等器樂演奏，音樂渾厚有力、展現(xiàn)大海波濤洶涌、威武壯觀的形象；主題第三次出現(xiàn)，是從低音拉弦樂器如歌的奏出，隨后出現(xiàn)一個模仿二聲部呼應發(fā)展，酷似連綿不斷的重唱。此段與前兩次形成對比，猶如大海在述說，在歌唱······。樂曲將主題的“6

5

1

2

6”五個音擴充之后，樂隊全奏，力度加強，塑造出海浪滔天、勢不可擋，極為震撼人心的音樂形象后，全曲結(jié)束。

教學重、難點：

1、要求學生運用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音樂要素去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

2、引導學生復習已學過的調(diào)號并加深學生對我國民族調(diào)式的認識。

3、通過欣賞民樂合奏曲《漁光曲》，進一步培養(yǎng)學生對民族器樂曲的熱愛及了解民族樂器

豐富的表現(xiàn)力。

課時安排：三課時

教學設想：

采用音樂小火車的形式，引起學生的興趣，出示節(jié)奏，進行節(jié)奏拍讀，口風琴吹奏練習。視唱音樂小火車里的旋律，解決歌曲中的重難點樂句。再跟著音樂小火車來到美麗的沙灘、大海，引出課題。采用自學加引導的方法，使學生學會歌曲。進行綜合訓練時，指導學生從指定的音開始，按音高順序?qū)懗鰀o、re、mi、sol、la，并在高音處重復一遍第一音。采用組織學生討論的方法來完成。在進行歌曲處理時，也采用討論的方法，以學生的自學為主。復習歌曲采用多層次表現(xiàn)為主，發(fā)展學生的各種能力，引導學生自己分析歌曲，進行歌曲處理。組織學生練習創(chuàng)編歌詞，進行交流。由本課歌曲導出欣賞曲課題《漁光曲》，配以彩色圖片進行欣賞，從視覺、聽覺上給學生以美的感受，通過對歌曲的分析講解，激發(fā)學生的民族自豪感，從而更加熱愛本民族的音樂。

教學過程

第一課時

教學內(nèi)容：《采菱》

課型：新授課

教學重、難點：

1、

指導學生掌握好歌曲旋律輕盈、跳蕩的節(jié)奏。

2、

引導學生唱準第二樂段的平行三度與四度的二聲部合唱。

教具準備：鋼琴、錄音機、圖片、投影儀（片）、打擊樂器教學步驟：

一、

組織教學：

1、

學生隨音樂進教室，坐好。

2、

進行師生問好歌。

二、

綜合練習：

1、

發(fā)聲練習：

引導學生唱好弱起的六拍子節(jié)奏及變化音、裝飾音。注意聲音的連貫、集中與圓潤。

2、

節(jié)奏練習：

師：聽，是誰來了？（放錄音：《開火車》）原來是我們的音樂小火車開來了，看看今天它給我們帶來仕么禮物？（出示卡片）

（1）

請一名學生拍擊節(jié)奏。

（2）

引導學生運用口風琴筒音“sol”吹奏，要求學生吹奏時速度稍慢、節(jié)奏要穩(wěn)。

（3）

組織全體學生拍擊節(jié)奏。

3、

視唱練習：（音樂小火車樂曲）

（1）

教師彈奏旋律，組織學生默看一遍旋律，并拿起口風琴練習指法。

（2）

指導學生運用口風琴分聲部識譜視奏旋律。

（3）

教師組織學生識譜視唱。

三、

歌曲新授：

1、

出示投影片，聽范唱（錄音機）

2、

語言導入：看，“小火車”把我們帶到哪兒去了？水鄉(xiāng)。碧藍的湖面，彩色的貝殼，多么美麗的湖面！大家喜歡嗎？（學生答）今天，我們來學唱一首歌曲：《采菱》（板書）

3、

引導學生再次感受歌曲并啟發(fā)提問：你認為這首歌曲是幾段體結(jié)構(gòu)的？（兩段體結(jié)構(gòu)）

誰能說說歌曲描繪了怎樣的情景？

如果運用色彩來表達歌曲的情緒，你會選用什么樣的顏色？（明亮的色彩。）

4、

學唱曲譜

（1）

第一樂段

，指導學生視譜，運用口風琴試奏曲譜。

（2）

組織學生視唱第一樂段曲譜。

（3）

第二樂段，引導學生發(fā)現(xiàn)：合唱部分就是“音樂小火車”送來的樂曲。

（4）

組織學生運用口風琴分二聲部試奏曲譜。

（5）

指導學生分二聲部視唱曲譜。根據(jù)情況，進行糾正、示范演唱。

5、

學唱歌詞

（1）

指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞，襯詞處唱起來。注意：休止符要空出時值。

（2）

分樂段填詞演唱：

第一樂段引導學生看譜唱詞。

第二樂段指導學生分聲部演唱歌詞。引導學生用高位置的聲音輕聲唱，注意音準，

注意傾聽對方的聲部，咬字、吐字要清晰。

（3）

完整演唱歌曲。

6、

演唱歌曲

（1）

啟發(fā)學生討論：用什么樣的力度演唱這首歌曲？（組織學生分組討論）

（2）

教師總結(jié)，板書：力度記號

（3）

指導學生按照力度記號演唱歌曲。

7、

分層次教學

（1）

提出不同要求，組織部分學生運用口風琴吹奏旋律，部分學生演唱歌曲。

（2）

以多種形式表現(xiàn)音樂，將歌曲推向高潮。讓學生自由選擇表現(xiàn)方式展現(xiàn)自己的能力（口風琴吹奏，打擊樂器即興伴奏和即興表演）

四、

課堂小結(jié)

今天，我們學習了歌曲《采菱》，在學習過程中，采用音樂小火車的形式，引起學生的興趣，出示節(jié)奏，進行節(jié)奏拍讀，口風琴吹奏練習。視唱音樂小火車里的旋律，解決歌曲中的重難點樂句。采用自學加引導的方法，使學生學會歌曲。

同學們表現(xiàn)得都很好很努力，希望同學們課后繼續(xù)演唱這首歌曲。

第二課時

教學內(nèi)容：1、歌曲處理

2、綜合訓練

課型：綜合課

教學重、難點：

要求學生運用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音樂要素去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

教具準備：鋼琴、錄音機、投影儀（片）、口風琴、口琴。

教學步驟：一、

組織教學：

1、

組織學生隨音樂進教室。

2、

進行師生問好歌。

二、

綜合練習：

1、

教師組織學生運用口風琴吹奏音階。

2、

指導學生從指定的音開始，按音高順序?qū)懗鰀o、re、mi、sol、la，并在高音處重復一遍第一音。（組織學生分組討論）

3、

引導學生唱一唱，并運用口風琴吹奏。

4、

做發(fā)聲練習：

三、

演唱歌曲：

1、

集體復習演唱歌曲

2、

組織學生分組討論并進行歌曲處理。

（1）、引導學生明白表達歡快的心情宜運用非連音唱法。

（2）、啟發(fā)學生討論運用什么力度演唱這首歌曲？

（3）、教師總結(jié)：第一樂段第一樂句用mf；第二樂句則可以處理為mp；第二樂段的開始

六小節(jié)“啦”前三小節(jié)如果處理為mf，后三小節(jié)則可處理為mp。

3、

組織學生根據(jù)所分析的結(jié)果——按照力度記號演唱歌曲。

4、

引導學生運用所學的演唱形式表現(xiàn)歌曲，組織學生分組討論。

（1）、合唱、齊唱、領(lǐng)唱與合唱、伴唱與合唱等。

（2）、以多種形式表現(xiàn)歌曲：請學生談談自己的想法，“你想怎樣做？”

（3）、根據(jù)學生的想法，引導學生自己組織進行音樂活動實踐，如歌唱、口風琴吹奏、打擊樂器伴奏、即興表演等。

四、

課堂小結(jié)：進行綜合訓練時，指導學生從指定的音開始，按音高順序?qū)懗鰀o、re、mi、sol、la，并在高音處重復一遍第一音。采用組織學生討論的方法來完成。在進行歌曲處理時，也采用討論的方法，以學生的自學為主。以“小音樂會”的形式結(jié)束本課，教師總結(jié)上課情況，肯定成績，鼓勵學生繼續(xù)努力。

第三課時

教學內(nèi)容：1、綜合訓練

2、歌曲復習

課型：綜合課

教學重、難點：

1、

根據(jù)所給的歌詞譜寫旋律，寫作內(nèi)容擴大為一個樂句，使學生了解音樂發(fā)展的可能性更多，從而進一步促進學生的音樂思維。

2、

培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力，運用多種表現(xiàn)形式，如為自己創(chuàng)編的旋律配伴奏、合唱、吹奏等表演形式。

教具準備：鋼琴、錄音機、口風琴（口琴）、打擊樂器若干

教學步驟：

一、

組織教學：

1、

聽音樂進教室。

2、

進行師生問好歌。

二、

綜合練習：

1、

發(fā)聲練習：

2、

復習演唱歌曲《我愛沙灘，我愛大海》

（1）

集體復習演唱歌曲。

（2）

分組演唱，分男、女聲部演唱

3、

綜合訓練（二）按所給歌詞譜寫旋律。

（1）

教師出示樂曲《搖籃曲》前半部分，請同學用口風琴吹奏。

（2）

組織全體學生唱一唱，并指出歌曲節(jié)拍是三拍子。

（3）

教師出示歌詞“風不吹，樹不搖，小寶寶呀快睡覺?！眴l(fā)學生分組用三拍子有感情的朗讀歌詞，注意表現(xiàn)出搖籃曲的特征節(jié)奏要平穩(wěn)、語調(diào)要安靜。

（4）

引導學生分析歌詞的字數(shù)、音節(jié)和句子結(jié)構(gòu)來考慮旋律的進行。第一句詞是由兩個三字短句構(gòu)成，所以音樂上分為兩個樂節(jié)；第二句詞是個七字句，其中的“呀”不宜放在重音和長音，故在音樂上不宜分作兩個樂節(jié)而應連貫起來，運用書中節(jié)奏進行創(chuàng)編。

（5）

教師組織學生分組創(chuàng)編旋律。

（6）

組織學生將創(chuàng)作的作品進行集體交流，并評選較為連貫優(yōu)美的作品，全體欣賞。

三、

組織引導學生將自己的作品進行處理。

1、

啟發(fā)學生運用各種演唱（奏）形式及打擊樂器伴奏，組織學生分組討論，選擇適合自己的方法。

2、

集體交流，并請表演比較好的學生上臺表演。

四、

課堂小結(jié)：復習歌曲采用多層次表現(xiàn)為主，發(fā)展學生的各種能力，引導學生自己分析歌曲，進行歌曲處理。組織學生練習創(chuàng)編歌詞，進行交流?？偨Y(jié)上課學習情況，對創(chuàng)編旋律較好的學生頒發(fā)“最佳創(chuàng)作獎”，鼓勵學生繼續(xù)努力。

第四課時

教學內(nèi)容：

欣賞

《洪湖水浪打浪》

課型：綜合欣賞

教學重、難點：

引導學生分辨樂曲的層次及其變化、發(fā)展。

教具準備：錄音機、電子琴、實物投影儀、錄像機、電視機

教學步驟：

一、

組織教學

1、

聽音樂進教室。

2、

進行師生問好歌。

二、

綜合練習

1、

發(fā)聲練習：

2、

復習演唱歌曲《采菱》

三、

欣賞《采茶舞曲》

1、

導入：“生活在海邊的孩子，都熱愛沙灘、大海，讓我們一起來欣賞《采茶舞曲》

2、

教師放錄音機，學生初聽，同時配以彩色圖片

3、

請學生談一談初次欣賞的感受，教師加以小結(jié)：樂曲融音響造型與抒情性為一體，在描繪水的千姿百態(tài)的同時，抒發(fā)了對生活、對大自然的熱愛。

4、

再次欣賞“采茶舞曲”，提問：樂曲用什么民族樂器來表現(xiàn)海水的濤聲？（云鑼）

5、

教師出示主題音樂，啟發(fā)學生運用口風琴吹奏。

6、

再次欣賞：

（1）、引導學生傾聽音樂主題共出現(xiàn)多少次，

（2）、組織學生互相討論，每一次出現(xiàn)都有什么不同？

7、

完整復聽后，請學生互相討論對樂曲的感受，進一步培養(yǎng)學生對民族器樂曲的熱愛。

8、

組織學生欣賞民樂合奏的情景，同時請學生模仿器樂演奏。

四、

課堂小結(jié)：由本課歌曲導出欣賞曲課題，配以彩色圖片進行欣賞，從視覺、聽覺上給學生以美的感受，通過對歌曲的分析講解，激發(fā)學生的民族自豪感，從而更加熱愛本民族的音樂?？偨Y(jié)上課情況，鼓勵學生多在平時注意收集、收聽民族樂曲，增加自己的知識面。

第二課

教學內(nèi)容：

歌曲

《中華人民共和國國歌》

綜合訓練

欣賞

《中華人民共和國國歌》《歌唱祖國》

教學目標

用進行曲的風格、朝氣蓬勃的歌聲，歌頌賴寧及少年兒童們學習英雄的決心。在教師輔導下，運用已學過的寫作知識為短小歌詞譜曲，發(fā)展學生的創(chuàng)作思維。通過欣賞和介紹，使學生對波蘭作曲家、鋼琴家肖邦的創(chuàng)作和愛國主義精神有概略的了解。

教材分析：

一

、歌曲

歌曲采用進行曲的體裁，貼切地表現(xiàn)中華人民的堅強的意志。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲以疏密有致的節(jié)奏及一字一音為其特點。給人以醒目的啟示，留下深刻的印象

二、綜合訓練

1、綜合訓練（一）是和眩音響感覺的聽辨。訓練的要求是感受其明亮還是暗淡？因此不作理性的講解。三個音同時發(fā)響時，給人以明亮的感覺用

表示；給人以暗淡的感覺用

表示。從四組和眩分析：第一組前是大三和眩用太陽標記，后是小三和眩用月亮標記；第二組前是小三和眩，后備干后是大三和眩；第三組前是小三和眩，后是大三和眩；第四組前是大三和眩，后是小三和眩。

2、綜合訓練（二）

將歌詞譜成一首完整的歌，是自三年起進行音樂創(chuàng)作的一個比較難的練習。但是這一練習并不是要求學生有多么高深的寫作技巧，而是加強參與意識，發(fā)展學生的音樂思維，提高學生的審美能力，這才是旋律寫作練習的真正目的。所以檢查這一教學的效果不是單純看創(chuàng)作的成果，而應著眼于整個創(chuàng)作活動過程，即學生是否積極參與，是否表現(xiàn)出創(chuàng)作的熱情，是否能運用所學的知識進行大膽的嘗試，對自己或?qū)λ说腵作品是否有良好的鑒別和判斷能力。

三、欣

賞

《中華人民共和國國歌》又名《義勇軍進行曲》

1、強調(diào)節(jié)奏感，唱好每小節(jié)第一拍的強拍。

2、鐓挫有力的一音一字的咬字吐字。

3、進行曲風格的首要因素，必需把握準。

難點

1、大三和弦與小三和弦的聽辨。

2、聽辨和弦音響的不同感覺。

3、二段體在情緒的對比，發(fā)展、同一上的表現(xiàn)。

教學設想：

教師彈奏和弦讓學生聽辨，并說出感覺，培養(yǎng)學生對和聲的感覺。教師講述少年英雄賴寧的故事引起學生的興趣。激發(fā)學生的學習積極性。指導學生自學，用口風琴輔助，培養(yǎng)學生的自學能力。歌曲處理時，讓學生自己討論比較，找出樂段及樂句的不同，學習自己處理歌曲，用藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。進行分組歌唱比賽，推選出優(yōu)勝者可參加領(lǐng)唱，調(diào)動學生情緒增加積極性。用口風琴演奏自己所譜寫的曲子，教師和同學一起提出意見并對其進行修改，選擇譜曲效果較好的同學來演奏其所譜的曲子，其他同學可用碰鐘、三角鐵來伴奏以加強其曲子的抒情效果。培養(yǎng)學生對音樂的感覺與創(chuàng)作能力。突出介紹波蘭舞曲，使學生對這種音樂表現(xiàn)體裁有初步認識，然后進行欣賞。

課時安排

四課時

第一課時

教學內(nèi)容及要求

歌曲訓練（一）使學生聽辨和昡的音響感覺。

學習歌曲《中華人民共和國國歌》使學生初步掌握

拍的強弱。

課時類型：

新授課

教學重難點

1、

重點：歌曲《中華人民共和國國歌》的學習

2、

難點：和昡的聽辨及感覺

教具準備：投影機、投影片、錄音機、琴

教學思路及建議：

教師彈奏和弦讓學生聽辨，并說出感覺，培養(yǎng)學生對和聲的感覺。教師講述少年英雄賴寧的故事引起學生的興趣。激發(fā)學生的學習積極性。指導學生自學，用口風琴輔助，培養(yǎng)學生的自學能力。

教學過程

1、師生問好歌

2、進行常規(guī)發(fā)聲練習

3、綜合訓練（一）

（1）

教師彈奏第一組和弦讓學生聽辨

第一個和弦聽后有一種什么樣的感覺？

第二個和弦聽后的感覺與第一個和弦聽后的感覺相不相同？

觀察兩個和弦什么地方不同？（因中間的音的降低半音而引起其色彩的變化）

同樣，因中間音的降低而引起其色彩的變化，因中間音的升高而引起其色彩的變化。

因冠音的時光升高而引起其色彩的變化。

4、歌曲的教學

（1）教師講故事引起學生的興趣。（放錄音）激發(fā)學生的學習積極性。

（2）再次欣賞學生熟悉旋律，教師彈琴學生跟旋律念歌詞并掌握強弱（邊拍手邊念歌詞）

（3）學生跟琴摸唱歌曲并疏密有致的一字一音的演唱。

學生用口風琴吹奏第一樂段的四個樂句

男生吹奏口風琴女生演唱歌詞，掌握每一樂句的節(jié)奏前緊后松。

（4）學生用口風琴吹奏第二樂段的四個樂句

女生吹奏口風琴男生演唱歌詞，掌握第一句的節(jié)奏前松后緊。

5、綜合表現(xiàn)：

學生分組，或吹奏，或演唱，或畫畫，分層次表現(xiàn)歌曲。

6、藝海拾貝：復習歌曲并著重回顧重點部分的樂句。7、課堂小結(jié)：采用不同形式的演唱，教師予以講評指導。分析歌曲的民族特點，了解歌曲的主要構(gòu)成音是什么，對歌曲有了初步感受，在此基礎上進行學習，分組結(jié)合口風琴自學，體現(xiàn)學生的自主學習。

第二課時

教學內(nèi)容及要求

歌曲處理，使學生掌握一音一字的演唱方法

綜合訓練（二），使學生運用已學過的知識譜曲。

課時類型：綜合課

教具準備：投影儀、錄音機、琴

教學思路及建議：

歌曲處理時，讓學生自己討論比較，找出樂段及樂句的不同，學習自己處理歌曲，用藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。進行分組歌唱比賽，推選出優(yōu)勝者可參加領(lǐng)唱，調(diào)動學生情緒增加積極性。

教學過程：

1、組織教學

：唱師生問好歌

2、進行常規(guī)的發(fā)聲練習

3、歌曲處理：

聽錄音范唱聽辨兩個樂段在演唱方面的不同之處

（1）第一樂段有四個樂句，每句在演唱節(jié)奏上都是前緊后松。

第二樂句也有四句，第一樂句的節(jié)奏前松后緊與第一樂段的節(jié)奏形成對比。

（2）在演唱時注意節(jié)拍感，每小節(jié)第一拍的強拍要突出演唱

學生分組演唱進行比賽。

男女生分組進行比賽，推選出優(yōu)勝者可參加領(lǐng)唱。

4、綜合訓練（二）

教師啟發(fā)：全班齊讀歌詞，要求有感情

提問；這段歌詞你讀以后認為他描寫了什么樣的畫面？這幅畫面應用怎樣的情緒來表達？我們熟悉的歌曲有哪些是表達抒情情緒的？

5、作曲練習：

教師播放幾首抒情的歌曲使學生得到啟發(fā)

。在教師的啟發(fā)下學生可自由的譜寫歌曲。

6、作業(yè)設計：綜合訓練（二）完成、并用口風琴演奏。

7、課堂小結(jié)：采用不同形式的演唱，教師予以講評指導。分析歌曲的民族特點，了解歌曲的主要構(gòu)成音是什么，對歌曲有了初步感受，在此基礎上進行學習，分組結(jié)合口風琴自學，體現(xiàn)學生的自主學習。

第3課時

教學內(nèi)容

歌曲的復習及伴奏，使學生更深刻的掌握

拍的特點。

綜合訓練（二），使學生演奏出自己譜寫的曲子

課時類型：綜合課

教具準備

：錄音機、琴教具準備

教學思路及建議：

用口風琴演奏自己所譜寫的曲子，教師和同學一起提出意見并對其進行修改，選擇譜曲效果較好的同學來演奏其所譜的曲子，其他同學可用碰鐘、三角鐵來伴奏以加強其曲子的抒情效果。培養(yǎng)學生對音樂的感覺與創(chuàng)作能力。

教學過程：

1、組織教學：師生問好歌

2、發(fā)聲練習

3、歌曲復習

A、學生根據(jù)前一節(jié)課的要求用朝氣蓬勃的情緒演唱

B、第一樂段演唱時口風琴加入烘托氣分

第一樂段歌詞女生代表領(lǐng)唱，同時打擊樂器進入，后一樂段全班齊唱。第二樂段歌詞由男生代表領(lǐng)唱同時口風琴進入，后一樂段全班齊唱

4、綜合訓練（二）

A、請同學用口風琴演奏自己所譜寫的曲子，教師和同學一起提出意見并對其進行修改

B、針對學生在節(jié)奏等方面所容易出現(xiàn)的問題，教師進行板書訂正

選擇譜曲效果較好的同學來演奏其所譜的曲子，其他同學可用碰鐘、三角鐵來伴奏以加強其曲子的抒情效果

學生可自由結(jié)合，分別用口風琴、碰鐘、三角鐵來合奏并以小組形式在全班進行展示。

5、

藝海拾貝：完善綜合訓練（二）中所作的曲子。

6、課堂小結(jié)：根據(jù)本課學生的學習情況進行總結(jié)。從樂曲的情緒、樂段、演奏形式、主要旋律音、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進行分析，提高學生的分析能力與欣賞能力，培養(yǎng)學生的綜合藝術(shù)感覺。第4課時

教學內(nèi)容：

《中華人民共和國國歌》的欣賞，增強學生對進行曲速度及風格的認識介紹使學生掌握作者的簡歷

課時類型：欣賞課

教具準備：投影儀、錄音機

教學思路及建議：

教師播放三段不同的音樂請同學來聽，選出感覺情感最強烈、最宏偉壯觀的歌曲。突出介紹波蘭舞曲，使學生對這種音樂表現(xiàn)體裁有初步認識，然后進行欣賞。

教學過程

1組織教學：學生聽錄音進教室

2教師播放三段不同的音樂請同學來聽。感覺情感最強烈、最宏偉壯觀的歌曲是哪一首。

4、欣賞：

完整的欣賞一遍《中華人民共和國國歌》。

欣賞時可展開聯(lián)想，情緒是怎樣的？

復聽全曲，放肖邦投影同時教師穿插介紹作者肖邦

A、再次復聽全曲，樂曲出現(xiàn)堅定有力

的節(jié)奏時伸出一只筆來表示，出現(xiàn)高亢的號角聲時用號角的動作來表示

B、本曲的樂段是ABA形式，第三段是第一段的再現(xiàn)

C、提問：通過本課的欣賞和對作者得了解你受到了怎樣的教育？

（二）、學習吹奏合唱部分的領(lǐng)唱與合唱

1、

師：同學們唱的真好。今天，我們學習用口風琴吹奏這首歌曲，這首歌分為齊唱與合

唱兩部分，先請大家看合唱前六小節(jié)，這里用了什么演唱形式？

生：領(lǐng)唱與合唱的形式

2、

師生合作

（1）、教師領(lǐng)，分別與高低聲部合練，最后集體練習。

A、

師：老師現(xiàn)在領(lǐng)，請高聲部與我合作，低聲部輕輕唱歌譜。

B、

練習

C、

師：換一換，低聲部與我合作，高聲部唱歌譜。

D、

集體合練

師：好！全體準備。

（2）、學生領(lǐng)，教師與一位學生合練。

師：接著同學們領(lǐng)，請一位同學與我合3、

指導學生吹奏方法

師：剛才我們領(lǐng)唱與合唱部分是怎么吹的？生：領(lǐng)唱部分要吹的飽滿、連貫、合唱部分要吹得輕快、跳躍。

按同學們說的在練習一下

問：誰來領(lǐng)奏？

（三）、指導吹奏合唱后半部分

1、

解決“帶八分休止的切分節(jié)奏”的難點（1）、師：你們看，這里出現(xiàn)了什么節(jié)奏型？

生：帶有八分休止符的切分節(jié)奏

（2）、節(jié)奏訓練

師：對，請大家拍一拍。（給速度）（3）、自由練習吹奏

師：接著，請同學兩人一組，自己練一下。

問：誰愿意吹奏一下？（4）、請男同學吹一遍，低聲部較簡單，請同學直接吹奏。

（5）、女同學吹奏一遍

2、

加入漸強記號

（1）

師：看看這一句，我們應該用怎樣的感情來吹？

生：加上漸強記號。

（2）、我們一起來吹吹看

（四）、指導學奏襯詞部分

1、

師：最后襯次部分，節(jié)奏較緊湊，吹奏時注意輕輕吐氣，舌頭動得快，試試看。

吹：tu

tutu

tu

tutu

2、

師拍節(jié)奏，學生輕聲練習。

3、

分四人一組練習

師：請大家四人一組練習，注意二拍，三拍是值吹足，同時看請兩個不同的結(jié)尾！全體練習。

4、

分高低聲部吹奏

師：請高聲部吹奏一遍到第一結(jié)尾。低聲部將襯詞部分吹奏一遍到第二結(jié)尾。

（五）、將合唱部分到結(jié)尾完整地吹奏一遍。師：請同學從領(lǐng)與合到第一結(jié)尾完整吹奏一遍。

請幾個同學領(lǐng)奏（教師指揮）

（六）、指導練習齊唱部分

1、

自由練習

師：現(xiàn)在請同學們看齊唱部分。這一部分比較簡單，請同學兩個人互相練習一下。

2、

請四人、兩人、一人分別吹奏一下

師：誰來吹給大家聽一聽？

問：他們吹得怎么樣？集體評論。

3、

注意切分節(jié)奏吹奏及二分音符時值吹足！

（七）、完整吹奏一遍

師：現(xiàn)在我們從頭至尾（第一個結(jié)尾）完整地吹奏一遍。用輕快、活潑的情緒吹奏一遍，第二遍唱一唱。誰領(lǐng)奏？

（八）、分組創(chuàng)作

1、

師：同學門吹奏得真不錯，唱的也很好，大家再想想如何使這首樂曲演奏的更動聽，色彩更豐富？

生：可以用打擊樂器，可以用西洋樂器。

師：有那些西洋樂器？（請幾個同學上前演奏一個樂句的樂曲）

2、

分六組練習

（1）、師：幾位同學并不能代表所有同學，現(xiàn)在分成六個組，同學們可以用上各種樂器（包括打擊樂器）。要求每組都創(chuàng)作一條節(jié)奏，寫在卡片上。

要求：一、二組創(chuàng)作齊唱部分，三、四組創(chuàng)作合唱部分，剩下兩個組創(chuàng)作襯詞部分。

（2）、請齊唱部分的同學表演，其他幾組輕聲唱一唱。（依次表演）

（3）、師：現(xiàn)在我們將這首歌曲連起來吹奏，老師拉手風琴你們伴奏。同時比一比那一組最棒？

問：你們覺得那一組表演最好？為什么？（九）課堂小結(jié)：從樂曲的情緒、樂段、演奏形式、主要旋律音、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進行分析，提高學生的分析能力與欣賞能力，培養(yǎng)學生的綜合藝術(shù)感覺。第三課月夜教材分析1．《愉快的夢》這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。歌曲分為三個部分。第一部分是一個復樂段。第二部分句幅擴展(每樂句為8小節(jié))，節(jié)奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的對比(第一樂句的后4小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì))，使音樂的色彩更為豐富。歌曲的尾聲采用三個聲部的和弦連接，和諧、明凈，預示了祖國美好的前景。2．管弦樂《小夜曲》、《夢幻曲》《月亮月光光》歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，貫穿于全曲的附點節(jié)奏及切分節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了抗日隊伍步伐整齊、勇敢前進的形象。

歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一部分(第1～8小節(jié))為兩個樂句，各含兩個樂節(jié)。附點節(jié)奏與用音重復構(gòu)成了斬釘截鐵的音調(diào)。第二部分旋律突然躍起，句幅擴展，與前一部分形成對比，切分節(jié)奏的運用突出了全國軍民的抗日決心。第三部分的旋律及歌詞均為前兩部分的綜合再現(xiàn)，最后樂句以上行旋律表現(xiàn)了浩大氣勢，將歌曲推上高潮。這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式，由五個樂句構(gòu)成的一段體。第一、二樂句是曲調(diào)的重復變化，旋律從低聲區(qū)進入，流暢而又舒展。歌詞“太陽和月亮”、“長江和黃河”比擬成一個***兒女形象非常生動，起到了借景抒情的作用。第三樂句“啊”及八度大跳一下子把情緒推向高潮，充滿激情地唱出了“我們的媽媽叫中國”。突出了主題，表達了兒女們對祖國媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬的心情。第四樂句又運用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束句在重復變化了前樂句后，音調(diào)向上高揚，最后結(jié)束在主音

“l(fā)a”音上。第一課時教學目標：1.聆聽《愉快的夢》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。教學重難點：通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學生的愛國激情。教學過程：課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。

1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)

2．欣賞《愉快的夢》。

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?

4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比?！帮L”、“雨”的含義?

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。

5．細致地聆聽全歌曲。

研究的問題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示?

(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。7．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?

8．聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達的情感。

9．學唱歌曲：

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。

11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。12.教學小結(jié)：歌曲處理時，讓學生自己討論比較，找出樂段及樂句的不同，學習自己處理歌曲，用藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。進行分組歌唱比賽，推選出優(yōu)勝者可參加領(lǐng)唱，調(diào)動學生情緒增加積極性。第二課時教學目標：1.聆聽《小夜曲》《月亮月光光》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學重難點：通過聆聽歌曲，學會分析曲調(diào)情緒。教學過程：1．談人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。紅旗是團結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調(diào)。

3．欣賞第一部分。

設問：

(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)

(2)主題給你什么感受?從紅旗標題出發(fā)，你想到什么?

聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。

設問：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?

(這環(huán)節(jié)是本教學內(nèi)容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。)

5．重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。

(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的主題進行對比，加深學生的感受。

6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7．教學小結(jié)：教師彈奏和弦讓學生聽辨，并說出感覺，培養(yǎng)學生對和聲的感覺。教師講述少年英雄賴寧的故事引起學生的興趣。激發(fā)學生的學習積極性。指導學生自學，用口風琴輔助，培養(yǎng)學生的自學能力第三課時教學目標：1.欣賞《夢幻曲》，進一步激發(fā)欣賞的興趣。2.用口風琴練習《愉快的夢》教學重難點：用口風琴練習《愉快的夢》教學過程：1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

4．學唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。

(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。

5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。

(2)有感情彈奏《愉快的夢》(背奏)。

(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。

(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

7．單元小結(jié)：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

8師生交流9．再聽歌曲。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調(diào)、節(jié)奏上、風格上……去討論。

10．教師歸納學生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。在歌曲音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

11．教學小結(jié)：歌曲處理時，讓學生自己討論比較，找出樂段及樂句的不同，學習自己處理歌曲，用藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。進行分組歌唱比賽，推選出優(yōu)勝者可參加領(lǐng)唱，調(diào)動學生情緒增加積極性。

第四課快樂的課間教材分析

1．歌曲《哦，十分鐘》

歌曲由兩個樂段組成。

第一樂段節(jié)奏明快簡潔，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，以敘述的口吻贊揚了米蘭的樸實芳香。

第二樂段一開始就在高音區(qū)出現(xiàn)，節(jié)奏舒展，高昂平直的音調(diào)噴涌出孩子們對老師的敬愛之情，抒發(fā)了他們對老師發(fā)自內(nèi)心的贊頌。2．歌曲《大家來唱》人們總習慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

3．歌曲《乒乓變奏曲》這是一首意境優(yōu)美、感情動人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調(diào)感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。4．歌曲《陀螺》

這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。第一課時教學目標：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高?！杜叮昼姟泛汀洞蠹襾沓肪憩F(xiàn)了學生們天真快樂之情。2.音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。教學重難點：掌握單純音符。教學過程：1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。

2．欣賞二重唱《乒乓變奏曲》。

設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。)

3．再欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。

(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。

(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。

6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。7．音樂知識：單純音符與休止符

⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。以“5”音為例：

5四分音符一拍

5八分音符半拍

5-二分音符二拍

十六分音符四分之一拍

5---全音符四拍⑵歸納。

設問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半……

⑶反饋設問：

①一個全音符等于幾個四分音符?

②一個全音符等于幾個十六分音符?

③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱?

⑷探究學習：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律?

②休止符是怎樣的規(guī)律課前先輔導三位學生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。8.請三們同學為我們表演朗誦9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

10.學唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學生自學第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。

(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)11．學唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

12.教學小結(jié)：在看過錄像片并經(jīng)過討論之后，學生對歌曲有了新的理解和感受；教師指導“哈哈哈哈”要唱得發(fā)自內(nèi)心，還可用打擊樂器伴奏來渲染氣氛，二聲部演唱準確和諧。學生們用最美妙的聲音盡情地對美好生活進行歌唱，展現(xiàn)出學生們奮發(fā)向上的精神面貌。第二課時教學目標：1.學唱《哦，十分鐘》和聆聽《陀螺》，表現(xiàn)學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習。教學重難點：提高學生對音樂的聽辨能力。教學過程：1．這一群學生是如何把