《5、4、3、2加幾》精品教案【課題名稱】第5課時(shí)5、4、3、2加幾【課型、課時(shí)】新授課1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)上冊(cè)93頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)用“湊十法”和交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾。2.在厘清思路、熟練思考的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)交換加數(shù)的方法在計(jì)算小數(shù)加大數(shù)時(shí)的優(yōu)越性?！菊n前準(zhǔn)備】1.教師：教具：20以內(nèi)進(jìn)位加法的算式卡片。教學(xué)課件：《課堂》課件2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《課堂素養(yǎng)提升手冊(cè)預(yù)習(xí)卡》學(xué)具：小棒、20以內(nèi)進(jìn)位加法的算式卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了9、8、7、6加幾的計(jì)算，下面我們一起來(lái)算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！課件出示題目，學(xué)生搶答。預(yù)設(shè)：學(xué)生很有興趣，能快速搶答出結(jié)果。教師選擇兩道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的。教師：看來(lái)大家對(duì)前面的9、8、7、6加幾掌握得很不錯(cuò)，今天我們來(lái)研究5、4、3、2加幾的計(jì)算。(板書(shū)課題：5、4、3、2加幾)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分練習(xí)9、8、7、6加幾的加法，為學(xué)習(xí)新知做好必要的準(zhǔn)備。二、交流實(shí)踐、探究新知。1.探究5+8的計(jì)算方法。教師：你知道5+8的和是多少嗎？用自己喜歡的方法算一算。學(xué)生自主嘗試，獨(dú)立試做。預(yù)設(shè)1：接數(shù)法,還可以從8開(kāi)始繼續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù)，最后數(shù)到13，得數(shù)就是13。預(yù)設(shè)2：拆小數(shù)湊大數(shù)，把5拆成2和3，8+2=10，10+3=13。預(yù)設(shè)3：拆大數(shù)湊小數(shù)，把8拆成5和3，5+5=10，10+3=13。預(yù)設(shè)4：轉(zhuǎn)換法，想8+5=13，所以5+8=13。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：5+8=13。教師：前面兩種方法都是“湊十法”，第三種方法你能明白嗎？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：用交換兩個(gè)加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，得到得數(shù)。教師：這種方法好嗎？我們知道8+6=14，你馬上就知道哪道算式的結(jié)果？(學(xué)生答：6+8=14)我們知道9+2=11，你就能想到哪道算式？(學(xué)生答：2+9=11)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分展示自己的算法，對(duì)比感受“交換兩個(gè)加數(shù)的方法”在計(jì)算小數(shù)加大數(shù)時(shí)的優(yōu)越性。2.自主探究計(jì)算方法。教師：你們能自己算一算這幾道題嗎？（課件出示試一試）指名學(xué)生口述思考過(guò)程?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)?+5=14，所以5+9=14；因?yàn)?+4=13，所以4+9=13；因?yàn)?+3=11，所以3+8=11；因?yàn)?+2=11，所以2+9=11。如果學(xué)生用“湊十法”計(jì)算也是可以的。教師：比較“湊十法”和交換加數(shù)的方法，你覺(jué)得哪種方法想得數(shù)快？3.自主出題，鞏固方法。師：除了這幾道題，還有沒(méi)有5、4、3、2加幾的題了？可以出一些題考考別人嗎？學(xué)生出題，教師板書(shū)。教師：那么你們能用學(xué)過(guò)的方法很快想出得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)生自主完成計(jì)算后與同桌交流。預(yù)設(shè)：大多數(shù)學(xué)生能很快算出得數(shù)，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)出得數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己出題，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、跟進(jìn)練習(xí)、鞏固提升。1.教材第93頁(yè)做一做。教師：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：一個(gè)加數(shù)不變的時(shí)候，另一個(gè)加數(shù)變大，和也變大。加數(shù)變大多少，和就變大多少。2.看圖填一填。（課堂練習(xí)第2題課件展示）先說(shuō)說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式。（重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的）3.變式練習(xí)：（1）填空。（變式訓(xùn)練第1題課件展示）引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，找到數(shù)量關(guān)系，用原來(lái)有的+又買(mǎi)來(lái)的=一共有的。（2）在()里填上合適的數(shù)。（變式訓(xùn)練第2題課件展示）可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。思維訓(xùn)練：（1）（思維訓(xùn)練第1題課件展示）先計(jì)算出“＜”右邊算式的得數(shù)，再將“＜”換成“=”算（）里的數(shù)字，最后確定最大的數(shù)。（2）（思維訓(xùn)練第2題課件展示）從已經(jīng)給出兩個(gè)未知數(shù)的那一行填起，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得18。5.數(shù)學(xué)游戲：找得數(shù)相等的算式卡片。教師把20以內(nèi)進(jìn)位加法的算式卡片分發(fā)給各組。教師：每個(gè)小組都拿到了一些算式卡片，我們來(lái)玩一個(gè)“找卡片”的游戲。例如，老師說(shuō)“13”，就把手中得數(shù)是“13”的算式卡片舉起來(lái)，讓大家看看舉對(duì)了沒(méi)有。預(yù)設(shè)：師生玩游戲過(guò)程中，找得數(shù)是“13”的算式卡片，有9+4就一定有4+9，有8+5就一定有5+8……【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，并熟練掌握用交換加數(shù)的方法來(lái)計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？計(jì)算5、4、3、2加幾的方法有接著數(shù)、湊十法，轉(zhuǎn)換法；只要計(jì)算準(zhǔn)確，哪一種方法都可以?！菊n后作業(yè)】從教材課后習(xí)題中選?。?.從課時(shí)練中選取?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本節(jié)課首先復(fù)習(xí)了9、8、7、6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)而引入本課新知。由于有了之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生一般很快就能掌握新知識(shí),除了采用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算以外，更注重滲透“兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變”的思想,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松。綜合訓(xùn)練一、填一填。1.兩個(gè)加數(shù)都是6,和是();被減數(shù)是17,減數(shù)是7,差是()。2.4連續(xù)加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分別填入里,使等式成立。(每個(gè)數(shù)只能用一次)4.排隊(duì)放學(xué),從前往后數(shù),小樂(lè)排在第5,他后面還有5名同學(xué),這一隊(duì)一共有()名同學(xué)。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一個(gè)加數(shù)是5,另一個(gè)加數(shù)是最大的一位數(shù),和是()。7.在()里填上合適的數(shù)。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找規(guī)律,填一填。9.看誰(shuí)跑得快。(算一算)二、選一選。(將正確答案的序號(hào)填在()里)1.()的得數(shù)與其他算式的得數(shù)不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校車(chē)的小朋友有13人,選擇校車(chē)()和()剛好合適。三、填寫(xiě)下面表格。水果原有15個(gè)()根()顆吃了3個(gè)9根8顆還剩()個(gè)6根5顆四、算一算。五、把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅圖可以準(zhǔn)確表示小歡計(jì)算7+6時(shí)的想法?在你認(rèn)為正確的下面的里畫(huà)“?”。七、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.原來(lái)有多少只?2.(1)一共有多少只蝸牛?(2)上一問(wèn)還可以怎樣算?3.一共有多少個(gè)蘋(píng)果?4.一(1)班借走6個(gè)籃球,還剩下11個(gè)籃球,原來(lái)有多少個(gè)籃球?5.“我”家在第幾層?6.此時(shí)歡歡和媽媽一共包了多少個(gè)餃子?用○表示出媽媽包的數(shù)量:○○○○○○○○○用○表示出歡歡包的數(shù)量:

綜合訓(xùn)練一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、1.②2.②③三、121513四、121313141211111012101314131012五、9+57+618-68+317-7六、七、1.9+5142.(1)5+813(2)6+7133.9+9184.6+11175.13176.畫(huà)圖略9-3+915綜合訓(xùn)練一、動(dòng)腦筋,寫(xiě)一寫(xiě),填一填。1.2.比少;比多。3.照樣子,涂一涂,填一填。4.接著畫(huà)一畫(huà),填一填。5+=9(個(gè))3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合適的數(shù)。二、照樣子,連一連。三、認(rèn)真計(jì)算。1.算一算。2.算一算,比一比誰(shuí)算得快。3.看圖列式并計(jì)算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左邊的3只小象圈起來(lái)。2.從右邊數(shù),把第3只小象涂上紅色。3.從左邊數(shù),把第5只小象涂上黃色。五、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.得積分。小歡和小杰一共得了多少個(gè)積分?2.小欣還剩下幾個(gè)氣球?3.它們還剩幾根胡蘿卜?4.看圖回答數(shù)學(xué)問(wèn)題。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題下面的里畫(huà)“√”。(3)請(qǐng)你嘗試提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。綜合訓(xùn)練一、1.108702.333.527