2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期初三年級（21）班班主任班級管理工作計劃（下學(xué)期）初三年級下學(xué)期是初中階段的收官之年，更是學(xué)生備戰(zhàn)中考、實現(xiàn)人生第一次重要跨越的關(guān)鍵時期。本學(xué)期，學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力劇增、心理波動較大、升學(xué)目標(biāo)明確但動力不均等現(xiàn)實問題，班級管理工作既要圍繞“中考備考”這一核心主線，夯實學(xué)風(fēng)、強化紀律，助力學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)注學(xué)生身心健康、品德修養(yǎng)和個性發(fā)展，做好思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和家校協(xié)同，營造“團結(jié)奮進、務(wù)實篤行、互幫互助、不負韶華”的班級氛圍。作為初三年級（21）班班主任，為有序推進各項班級管理工作，明確工作目標(biāo)、細化工作任務(wù)、落實工作責(zé)任，確保班級各項工作穩(wěn)步開展，助力每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛能、順利迎戰(zhàn)中考，結(jié)合本班實際情況，制定本工作計劃。一、班級基本概況本班共有學(xué)生46人，其中男生24人、女生22人。經(jīng)過兩年多的培養(yǎng)，班級整體班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生具備一定的自主管理能力和集體意識，但進入初三下學(xué)期，面臨中考升學(xué)壓力，班級呈現(xiàn)出以下特點：一是學(xué)業(yè)水平兩極分化略有顯現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)生目標(biāo)明確、自律性強，但部分中等學(xué)生動力不足、進步緩慢，少數(shù)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生存在畏難情緒、甚至出現(xiàn)厭學(xué)傾向；二是學(xué)生心理波動較大，部分學(xué)生因備考壓力、成績起伏、親子溝通等問題，出現(xiàn)焦慮、浮躁、自卑等情緒，需要重點關(guān)注和疏導(dǎo)；三是班級紀律整體良好，但個別學(xué)生在課堂專注度、課后自主學(xué)習(xí)效率上仍有不足，存在拖延、敷衍等現(xiàn)象；四是學(xué)生個性差異明顯，部分學(xué)生自主規(guī)劃能力強，部分學(xué)生缺乏明確目標(biāo)，需要針對性引導(dǎo)。本學(xué)期，將立足班級實際，揚長避短、精準施策，破解管理難題，推動班級整體提升。二、工作指導(dǎo)思想以“立德樹人”為根本任務(wù)，以中考備考為核心目標(biāo)，堅持“以人為本、嚴愛相濟、因材施教、精準管理”的原則，圍繞“學(xué)風(fēng)建設(shè)、紀律管理、心理疏導(dǎo)、家校協(xié)同、安全保障”五大重點，強化班級凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生自律自強、勤奮務(wù)實的良好品質(zhì)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長與進步，既要助力學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，確保班級順利完成各項教育教學(xué)任務(wù)，助力全體學(xué)生圓滿完成初中階段學(xué)習(xí)，順利迎戰(zhàn)中考、實現(xiàn)人生新起點。三、核心工作目標(biāo)（一）班風(fēng)學(xué)風(fēng)目標(biāo)：進一步強化“勤奮、嚴謹、務(wù)實、奮進”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，杜絕遲到、早退、曠課、抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象，提升課堂專注度和課后自主學(xué)習(xí)效率，營造全員備考、互幫互助的良好氛圍，班級整體學(xué)業(yè)水平較上學(xué)期有明顯提升，縮小兩極分化差距。（二）學(xué)生管理目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的中考升學(xué)目標(biāo)，增強自律意識和自主管理能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；關(guān)注學(xué)生身心健康，及時疏導(dǎo)備考焦慮等負面情緒，幫助學(xué)生建立自信、保持積極樂觀的備考心態(tài)；培育學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、懂得互助。（三）備考助力目標(biāo)：配合各科任課教師，做好中考備考的協(xié)調(diào)、服務(wù)和督促工作，協(xié)助落實分層教學(xué)、專項訓(xùn)練等備考計劃，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決備考過程中遇到的學(xué)習(xí)、生活難題，助力學(xué)生高效備考，力爭本班中考成績達到預(yù)期目標(biāo)，實現(xiàn)“人人有進步、個個有收獲”。（四）安全管理目標(biāo)：全面落實安全管理責(zé)任，加強學(xué)生交通安全、消防安全、食品安全、校園欺凌防范、心理健康安全等教育，杜絕各類安全事故發(fā)生，確保學(xué)生身心健康和人身安全，為中考備考營造安全、穩(wěn)定的環(huán)境。（五）家校協(xié)同目標(biāo)：進一步加強家校溝通，完善家校協(xié)同育人機制，引導(dǎo)家長正確認識初三備考的重要性，配合學(xué)校和班級做好學(xué)生的家庭教育、心理疏導(dǎo)和備考督促工作，形成家校共育合力，助力學(xué)生順利備考。四、具體工作任務(wù)及實施措施（一）強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，夯實中考備考基礎(chǔ)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是備考的核心保障，本學(xué)期將以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，多措并舉，營造濃厚的備考氛圍，提升班級整體學(xué)習(xí)效率。1.明確備考目標(biāo)，強化動力引導(dǎo)。開學(xué)第一周，組織召開“沖刺中考、不負韶華”主題班會，引導(dǎo)每位學(xué)生結(jié)合自身實際，制定個性化的中考備考目標(biāo)和本學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（明確每月、每周學(xué)習(xí)重點和提升方向），張貼在班級學(xué)習(xí)園地，定期組織學(xué)生對照目標(biāo)自查自糾，班主任逐一談心交流，幫助學(xué)生細化目標(biāo)、落實計劃，激發(fā)學(xué)生備考動力。同時，評選“備考標(biāo)兵”“進步之星”，每月表彰一次，發(fā)揮榜樣示范作用，帶動班級整體進步。2.嚴格紀律管理，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。進一步修訂和完善班級公約，重點細化課堂紀律、自習(xí)紀律、作業(yè)要求等內(nèi)容，明確獎懲措施，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守。課堂上，督促學(xué)生專注聽講、積極思考、主動互動，杜絕睡覺、說話、搞小動作等現(xiàn)象；自習(xí)課（早自習(xí)、晚自習(xí)、課間自習(xí)），安排班委會成員分片監(jiān)督，確保教室安靜，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效備考；作業(yè)方面，督促學(xué)生按時、獨立完成，杜絕抄襲、拖延、敷衍等現(xiàn)象，由各學(xué)科組長負責(zé)作業(yè)收發(fā)和檢查，班主任定期抽查，及時反饋作業(yè)完成情況，督促學(xué)生訂正錯誤、鞏固薄弱知識點。3.搭建互助平臺，縮小兩極分化。建立“一對一互助幫扶”機制，將優(yōu)秀學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱學(xué)生、進步緩慢學(xué)生結(jié)對，明確幫扶責(zé)任（優(yōu)秀學(xué)生負責(zé)講解知識點、指導(dǎo)錯題、分享學(xué)習(xí)方法，薄弱學(xué)生主動請教、認真落實），每周安排固定的互助時間，班主任定期檢查幫扶效果，確保幫扶落到實處。同時，鼓勵學(xué)生成立學(xué)科學(xué)習(xí)小組，圍繞備考重點、難點開展討論、交流，相互借鑒、共同提升，形成“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。4.配合任課教師，助力高效備考。主動與各科任課教師溝通協(xié)作，每周召開一次科任教師座談會，了解學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)解決備考過程中出現(xiàn)的問題（如學(xué)科平衡、學(xué)生偏科等）；配合任課教師落實分層教學(xué)，督促學(xué)生按時完成各科備考任務(wù)，主動向任課教師請教，協(xié)助任課教師做好專項訓(xùn)練、模擬測試的組織和反饋工作，確保備考工作有序推進。（二）加強學(xué)生思想與心理疏導(dǎo)，筑牢備考心理防線初三下學(xué)期，學(xué)生心理波動較大，心理疏導(dǎo)工作尤為重要。本學(xué)期將重點關(guān)注學(xué)生心理健康，及時化解負面情緒，幫助學(xué)生建立自信、保持良好的備考心態(tài)。1.常態(tài)化開展思想教育。利用班會、晨會、課間等時間，開展理想教育、感恩教育、挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，正確認識中考的意義，既要正視備考壓力，也要克服畏難情緒，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于拼搏的品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)，學(xué)會包容、懂得互助，營造溫暖、和諧的班級氛圍，緩解備考壓力。2.精準開展心理疏導(dǎo)。建立學(xué)生心理檔案，定期與學(xué)生談心交流（每周至少與3-5名學(xué)生談心，重點關(guān)注成績起伏大、心理波動明顯、基礎(chǔ)薄弱、性格內(nèi)向的學(xué)生），及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生的心聲，化解學(xué)生的焦慮、浮躁、自卑等負面情緒。針對共性心理問題（如備考焦慮、成績波動后的挫敗感），組織開展心理健康主題班會、心理疏導(dǎo)講座，傳授緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒的方法；針對個性心理問題，進行一對一疏導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、樹立自信，以積極樂觀的狀態(tài)投入備考。3.關(guān)注學(xué)生勞逸結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與休息時間，杜絕熬夜刷題、過度疲勞備考，鼓勵學(xué)生利用課間、體育課等時間適當(dāng)放松，開展輕度體育鍛煉（如散步、拉伸、跳繩等），緩解學(xué)習(xí)壓力，增強身體素質(zhì)；督促學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠，提高學(xué)習(xí)效率，做到“勞逸結(jié)合、高效備考”。（三）細化學(xué)生管理，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)因材施教堅持“以人為本”，關(guān)注每一位學(xué)生的成長與進步，針對不同層次學(xué)生的特點，實施個性化管理和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在備考路上穩(wěn)步前行。1.分層管理，精準施策。將學(xué)生分為優(yōu)秀組、中等組、基礎(chǔ)薄弱組三個層次，制定不同的管理目標(biāo)和引導(dǎo)措施：優(yōu)秀組，重點引導(dǎo)其追求卓越、突破自我，鼓勵其拓展延伸、查漏補缺，沖擊高分，同時發(fā)揮其榜樣示范作用，帶動班級整體進步；中等組，重點引導(dǎo)其明確目標(biāo)、補齊短板，強化基礎(chǔ)、提升能力，爭取實現(xiàn)較大進步，縮小與優(yōu)秀組的差距；基礎(chǔ)薄弱組，重點關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助其樹立信心、克服畏難情緒，聚焦基礎(chǔ)知識點，落實簡單題型的掌握，力爭在中考中取得力所能及的好成績，杜絕放棄備考的現(xiàn)象。2.強化自主管理，培養(yǎng)責(zé)任意識。進一步完善班委會組織，明確班委會成員的職責(zé)（班長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)委員負責(zé)學(xué)習(xí)督促，紀律委員負責(zé)紀律管理，衛(wèi)生委員負責(zé)班級衛(wèi)生，心理委員負責(zé)心理疏導(dǎo)反饋），定期召開班委會會議，培訓(xùn)班委會成員，提升其自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，讓班委會成為班主任的得力助手、班級管理的核心力量。同時，鼓勵每位學(xué)生參與班級管理，明確自身責(zé)任（如值日責(zé)任、作業(yè)檢查責(zé)任、互助幫扶責(zé)任），培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和自主管理能力，營造“人人有責(zé)、人人參與”的班級管理氛圍。3.關(guān)注特殊學(xué)生，做好幫扶工作。重點關(guān)注特殊學(xué)生（如單親家庭學(xué)生、留守兒童、心理敏感學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生），定期與他們談心交流，了解其學(xué)習(xí)、生活和心理情況，及時解決其遇到的困難和問題；主動與特殊學(xué)生的家長溝通，爭取家長的配合，形成幫扶合力，幫助特殊學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，樹立信心、投入備考。（四）加強安全管理，筑牢安全防線，營造安全備考環(huán)境安全是備考的前提，本學(xué)期將全面落實安全管理責(zé)任，加強安全宣傳教育，杜絕各類安全事故發(fā)生，為學(xué)生備考營造安全、穩(wěn)定的環(huán)境。1.常態(tài)化開展安全宣傳教育。利用班會、晨會、班級群等渠道，加強學(xué)生交通安全、消防安全、食品安全、校園欺凌防范、心理健康安全、防溺水、防詐騙等教育，普及安全知識和防范技能，引導(dǎo)學(xué)生提高安全防范意識，學(xué)會自我保護。2.加強班級安全隱患排查。定期排查班級安全隱患（如教室門窗、電器、桌椅、消防設(shè)施等），發(fā)現(xiàn)問題及時上報、及時處理；督促學(xué)生規(guī)范使用電器、文具，杜絕攜帶危險物品（如刀具、易燃易爆物品）進入校園和教室；加強課間、上下學(xué)期間的安全監(jiān)督，杜絕學(xué)生追逐打鬧、攀爬危險設(shè)施等行為，防范校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生。3.落實安全應(yīng)急處置。完善班級安全應(yīng)急預(yù)案，針對突發(fā)安全事件（如學(xué)生突發(fā)疾病、校園欺凌、安全事故等），明確應(yīng)急處置流程和責(zé)任分工，確保突發(fā)安全事件能夠得到及時、妥善的處置；教育學(xué)生掌握基本的應(yīng)急避險方法，提高自我保護能力。（五）加強家校協(xié)同，凝聚育人合力，助力學(xué)生備考初三備考離不開家長的支持與配合，本學(xué)期將進一步加強家校溝通，完善家校協(xié)同育人機制，形成家校共育合力，助力學(xué)生順利備考。1.加強常態(tài)化家校溝通。建立多元化家校溝通渠道（班級群、電話、微信、家長會、家訪），定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)和班級管理情況，及時傳達學(xué)校、班級的備考安排和要求；每周至少與3-5名家長溝通交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活和心理情況，傾聽家長的意見和建議，協(xié)調(diào)解決學(xué)生在家庭和學(xué)校中遇到的問題。2.召開專題家長會。本學(xué)期計劃召開2-3次專題家長會（開學(xué)初備考動員家長會、中期備考總結(jié)家長會、考前心理疏導(dǎo)暨應(yīng)試指導(dǎo)家長會），向家長解讀中考政策、備考重點，引導(dǎo)家長正確認識初三備考的重要性，掌握科學(xué)的家庭教育方法和心理疏導(dǎo)方法，配合學(xué)校和班級做好學(xué)生的家庭教育、心理疏導(dǎo)和備考督促工作，避免過度施壓、盲目攀比，為學(xué)生營造寬松、和諧的家庭備考環(huán)境。3.開展家訪活動。針對重點學(xué)生（如心理波動明顯、學(xué)習(xí)困難、特殊家庭學(xué)生），開展家訪活動，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷和家庭教育情況，與家長面對面溝通，共同分析學(xué)生的問題和不足，制定個性化的幫扶和引導(dǎo)計劃，形成家校共育合力，助力學(xué)生健康成長、高效備考。4.引導(dǎo)家長做好后勤保障。引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生的飲食、作息，為學(xué)生提供充足的后勤保障，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食和作息習(xí)慣；鼓勵家長多陪伴、多鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時化解學(xué)生的負面情緒，幫助學(xué)生建立自信，以積極的心態(tài)投入備考。（六）做好班級常規(guī)管理，營造整潔、有序的備考環(huán)境班級常規(guī)管理是班級有序運行的基礎(chǔ)，本學(xué)期將細化常規(guī)管理，營造整潔、有序、舒適的班級環(huán)境，為備考提供保障。1.加強班級衛(wèi)生管理。制定詳細的值日表，明確值日責(zé)任和衛(wèi)生標(biāo)準，督促學(xué)生按時完成值日任務(wù)，保持教室、走廊、衛(wèi)生區(qū)的整潔衛(wèi)生；定期開展班級衛(wèi)生檢查和評比，表彰衛(wèi)生標(biāo)兵和優(yōu)秀值日小組，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營造整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.規(guī)范班級物品管理。督促學(xué)生規(guī)范擺放個人學(xué)習(xí)用品、書籍資料，保持桌面整潔；由專人負責(zé)班級公共物品（如黑板、粉筆、投影儀、課桌椅、圖書角書籍等）的管理和維護，定期檢查、及時維修，確保班級物品正常使用；引導(dǎo)學(xué)生愛護公共財物，杜絕損壞公共物品的現(xiàn)象。3.做好班級文化建設(shè)。結(jié)合中考備考主題，打造班級文化陣地（學(xué)習(xí)園地、備考專欄、榜樣展示欄），張貼學(xué)生的備考目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃、優(yōu)秀作業(yè)、錯題本、備考心得等，營造濃厚的備考氛圍；定期更新班級黑板報，圍繞備考、心理健康、安全等主題，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、奮力拼搏。五、工作安排（本學(xué)期重點時間節(jié)點）1.開學(xué)第一周：召開“沖刺中考、不負韶華”主題班會，組織學(xué)生制定備考目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃；修訂班級公約，完善班委會職責(zé)；召開第一次科任教師座談會和家長會，明確備考要求，凝聚家校合力。2.開學(xué)第一個月：開展班級學(xué)風(fēng)整頓，強化紀律管理；建立互助幫扶機制，落實分層管理；完成學(xué)生心理檔案建立，開展第一次全面談心交流；組織第一次月考及成績分析，及時調(diào)整備考策略。3.中期（3-4月）：組織第二次月考及成績分析，針對學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，督促各科開展專項訓(xùn)練；開展心理健康主題班會和心理疏導(dǎo)講座，緩解備考焦慮；召開中期家長會，反饋備考情況，引導(dǎo)家長配合備考；開展家訪活動，重點幫扶特殊學(xué)生。4.后期（5-6月）：組織第三次月考、模擬中考測試，強化應(yīng)試訓(xùn)練，提升學(xué)生應(yīng)試能力；開展考前心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、樹立自信；召開考前家長會，開展應(yīng)試指導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)；做好中考考前準備工作（準考證領(lǐng)取、考場注意事項、后勤保障等）；做好班級工作總結(jié)和學(xué)生畢業(yè)相關(guān)工作。六、工作保障措施1.自身提升：加強自身學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)班主任管理知識、中考備考相關(guān)政策和心理健康疏導(dǎo)知識，