一、教學定位：為什么要學習"關愛動物行動"？演講人CONTENTS教學定位：為什么要學習"關愛動物行動"？教學目標：三維目標下的"關愛力"培養(yǎng)教學準備：讓課堂"可觸摸、可感知"教學過程：從認知到行動的階梯式學習課后延伸：讓關愛成為生活的一部分目錄2025小學二年級道德與法治下冊關愛動物行動課件作為一名深耕小學道德與法治教育8年的一線教師，我始終相信：教育的溫度，藏在對生命的共情里。今天，我們將圍繞"關愛動物行動"展開學習——這不僅是一節(jié)道德課，更是一次與生命對話的旅程。讓我們從認識動物朋友開始，逐步理解它們的需求，最終將關愛轉(zhuǎn)化為具體行動。01教學定位：為什么要學習"關愛動物行動"？1課程標準依據(jù)根據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中"責任擔當"領域的要求，二年級學生需"初步形成尊重自然、保護動物的意識"。本課正是通過具體情境與實踐活動，將抽象的"生命教育"轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的行動指南。2學生認知基礎二年級學生已具備基本的觀察能力和情感共鳴，但對"動物需求"的理解多停留在表面（如"喂食物"），對"科學關愛"（如"不隨意觸碰野生動物"）缺乏認知。本課將通過"觀察-討論-實踐"的階梯式學習，幫助學生實現(xiàn)從"喜歡動物"到"會愛動物"的認知躍升。3教育價值延伸動物是生態(tài)鏈中不可替代的一環(huán)，對動物的關愛本質(zhì)是對生命的敬畏。通過本課學習，學生將初步建立"生命共同體"意識，為未來參與環(huán)境保護、踐行社會責任埋下種子。02教學目標：三維目標下的"關愛力"培養(yǎng)1知識目標知道動物是人類的朋友，能列舉至少3類與人類生活密切相關的動物（如寵物、農(nóng)場動物、野生動物）；了解動物的基本需求（食物、安全、自由空間）；明確"關愛動物"的具體行為邊界（如不虐待、不隨意投喂、不破壞棲息地）。0201032能力目標能觀察身邊動物的狀態(tài)（如流浪貓是否饑餓、寵物狗是否焦躁），并判斷其需求；能設計簡單的關愛行動（如制作簡易喂水器、為流浪貓搭建臨時窩）；能在生活場景中運用"關愛動物"的原則（如遇到受傷動物時知道尋求成人幫助）。3情感目標萌發(fā)對動物的共情心，體會"被需要"的責任感；樹立"每一個生命都值得尊重"的價值觀；形成"關愛動物是日常小事"的行動自覺。01020303教學準備：讓課堂"可觸摸、可感知"1實物與素材真實物品：寵物食盆、寵物梳、鳥食罐（用于直觀展示動物用品）；圖片集：校園里的流浪貓、農(nóng)場里的奶牛、動物園的長頸鹿（覆蓋學生常見動物場景）；視頻素材：《小刺猬的冬天》（講述流浪動物過冬困境）、《蜜蜂的一天》（展示野生動物對生態(tài)的作用）。2情境創(chuàng)設布置"動物需求角"：用紙箱模擬流浪貓的窩，放置舊毛衣、干貓糧，引導學生觀察"如果我是小貓，我需要什么？"；邀請社區(qū)動物保護志愿者（提前錄制10分鐘分享視頻），講述救助流浪狗的真實故事（如"朵朵從受傷到康復的過程"）。3學生準備課前任務：觀察家里/小區(qū)的動物（寵物或流浪動物），用畫筆畫出"它今天做了什么"，并記錄1個疑問（如"為什么流浪貓總在垃圾桶旁邊？"）。04教學過程：從認知到行動的階梯式學習教學過程：從認知到行動的階梯式學習4.1導入：一封來自"動物朋友"的信（5分鐘）（播放動畫：一只擬人化的小狗拿著信跳上講臺）"親愛的小朋友們：我是小區(qū)里的流浪狗小白。昨天晚上下雨，我躲在汽車底下發(fā)抖，路過的小朋友摸了摸我，可很快就跑開了。我好餓，也好冷......你們能聽懂我的'語言'嗎？"（學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)）"小白的信里藏著一個秘密：動物不會說話，但它們的行為和狀態(tài)在告訴我們——它們需要幫助。今天，我們就來學習'聽懂'動物的需求，成為它們的守護小衛(wèi)士。"2第一階：認識我們的動物朋友（15分鐘）2.1分類討論：動物朋友的"不同角色"展示課前收集的動物圖片（寵物狗、農(nóng)場奶牛、森林里的松鼠），提問："這些動物朋友分別為我們做了什么？"01寵物組（如小狗、小貓）："它們陪我們玩耍，給我們溫暖"（學生分享自家寵物的故事，教師補充："研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)寵物的小朋友更有愛心哦！"）；02農(nóng)場組（如奶牛、母雞）："奶牛產(chǎn)奶，母雞下蛋，它們用勞動為我們提供食物"（展示擠奶工視頻，強調(diào)"它們的付出需要被珍惜"）；03野生組（如蜜蜂、啄木鳥）："蜜蜂傳播花粉，啄木鳥給樹木治病，它們是大自然的小助手"（播放蜜蜂采蜜動畫，提問："如果沒有蜜蜂，我們還能吃到蘋果嗎？"）。042第一階：認識我們的動物朋友（15分鐘）2.2情感共鳴：動物也有"家人"播放短視頻《大象的告別》（記錄象群為去世同伴停留的畫面），引導學生觀察："大象媽媽用鼻子撫摸小象，就像我們的媽媽抱我們；象群為同伴停留，就像我們舍不得離開家人。動物和我們一樣，有親情，有感受。"（學生分享："我家的貓媽媽會把最軟的窩讓給小貓""我看到麻雀媽媽給小麻雀喂蟲子"）3第二階：讀懂動物的"需求密碼"（20分鐘）3.1觀察與發(fā)現(xiàn)：動物的"需求信號"展示課前學生的觀察畫（如"流浪貓蜷縮著發(fā)抖""小狗一直扒門"），分組討論："這些動物可能在說什么？"身體信號：蜷縮發(fā)抖（冷）、頻繁舔嘴唇（渴）、無精打采（生?。?；行為信號：扒門/窗（想出去活動）、抓撓食盆（餓了）、躲角落（害怕）。（教師補充案例："上周老師看到一只流浪貓在花壇里抓土，這不是調(diào)皮，是它想埋食物——說明它平時很難找到足夠的吃的。"）4.3.2科學關愛：哪些行為是"真的好"？呈現(xiàn)對比情境，學生判斷對錯：情境1：小明看到流浪貓，把自己的巧克力喂給它（錯誤，貓不能吃巧克力）；情境2：小紅看到受傷的小鳥，用繩子把它綁在樹上觀察（錯誤，會讓小鳥更害怕）；3第二階：讀懂動物的"需求密碼"（20分鐘）3.1觀察與發(fā)現(xiàn)：動物的"需求信號"情境3：小剛在小區(qū)角落放了一個裝水的淺盤（正確，能幫動物解渴）。（教師總結(jié)"關愛三原則"：了解需求不盲動、保護安全不傷害、尊重自由不束縛）4第三階：我的"關愛動物行動"（25分鐘）4.1設計行動卡：從小事做起發(fā)放"關愛行動卡"（表格形式），學生填寫：4第三階：我的"關愛動物行動"（25分鐘）|我能做的事|具體怎么做|預計時間|0504020301|-----------|------------|----------||給流浪貓送食物|用淺碗裝貓糧，放在隱蔽的角落（如車棚下）|每天放學||給小鳥做喂水器|用舊塑料瓶剪一個小口，裝滿水掛在樹上|周末||提醒家人不投喂流浪狗|告訴爸爸媽媽"隨意投喂可能讓狗狗生病"|今晚吃飯時|（展示優(yōu)秀案例：有學生設計"樹葉溫度計"——在流浪貓窩旁放一片樹葉，樹葉沒被吹走說明窩夠結(jié)實；另一個學生提議"給小區(qū)流浪貓起名字"，增加情感聯(lián)結(jié)）4第三階：我的"關愛動物行動"（25分鐘）4.2情境模擬：遇到特殊情況怎么辦？（教師用布偶演示正確操作，強調(diào)"保護自己"是關愛動物的前提）場景3：家里的金魚老是浮到水面（可能原因：缺氧→解決方法：換水或用打氧泵）。場景2：看到有人用石頭砸流浪貓（正確做法：大聲制止→尋求成人幫助→不獨自沖突）；場景1：在樹叢里發(fā)現(xiàn)一只腿受傷的小鳥（正確步驟：不觸碰→找老師/家長→聯(lián)系動物保護站）；分組模擬以下場景，討論解決步驟：DCBAE5總結(jié)升華：愛是持續(xù)的行動（5分鐘）（出示學生課前和課中的觀察畫對比）"看！剛開始，大家的畫里只有動物的樣子；現(xiàn)在，你們的畫里有了'它可能餓了''它需要溫暖'的思考。這就是成長——從'喜歡'到'懂愛'。"（播放全班錄制的"關愛動物宣言"："我是關愛小衛(wèi)士，我會認真觀察、科學幫助、持續(xù)行動。每一個生命都值得被溫柔以待！"）05課后延伸：讓關愛成為生活的一部分1實踐作業(yè)（任選1項）長期觀察：照顧班級植物角的小金魚，每周記錄它的狀態(tài)（游動速度、進食情況），發(fā)現(xiàn)異常及時報告；家庭行動：和爸爸媽媽制定"家庭關愛計劃"（如定期清理小區(qū)流浪貓的喂水點、不買來源不明的小寵物）；創(chuàng)意制作：用廢舊材料為小鳥做喂食管（要求：高度安全、方便取食）。0102032推薦資源繪本：《我的野生動物朋友》《爺爺?shù)奶焓锅B》（通過溫暖故事深化生命教育）；紀錄片：《小小世界》（了解小動物的生存智慧，培養(yǎng)共情）；社區(qū)活動：聯(lián)系本地動物保護協(xié)會，參與"冬季為流浪動物送暖窩"公益活動（需家長陪同）。結(jié)語：讓每一次關愛都有溫度親愛的孩子們，關愛動物不是遙遠的"大道理"，而是每天的"小行動"：給口渴的流浪貓遞一碗水，為害怕的小狗