一、活動背景：為何要開展特長展示？演講人活動背景：為何要開展特長展示？活動延伸：如何讓特長展示"不止于課堂"？活動實施：如何讓課堂成為成長的舞臺？活動準備：如何讓每個孩子都"有備而來"？活動目標：我們要達成什么？目錄2025小學二年級道德與法治下冊特長展示活動課件作為深耕小學道德與法治教學七年的一線教師，我始終堅信：教育不是簡單的知識傳遞，而是通過具體情境激發(fā)學生內(nèi)在的道德自覺與成長動力。2025年春季學期，結(jié)合《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》中"注重知行合一，強化實踐體驗"的要求，針對二年級學生"處于習慣養(yǎng)成關(guān)鍵期、渴望被認可"的年齡特點，我設(shè)計了本次"特長展示活動"。這既是對下冊教材中"我的成長與收獲""我們的班級"等單元的實踐延伸，也是幫助學生將道德認知轉(zhuǎn)化為行為自覺的重要載體。接下來，我將從活動背景、目標設(shè)定、準備實施、評價延伸四個維度，系統(tǒng)闡述本次活動的設(shè)計與實踐。01活動背景：為何要開展特長展示？1課程標準的內(nèi)在要求《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》明確提出："課程要引導學生主動參與實踐，在體驗中提升道德判斷和行為選擇能力。"二年級下冊教材聚焦"成長與責任""班級與同伴"等主題，需要通過具體的實踐活動將抽象的"自尊自信""團結(jié)合作"等品德要求轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的行為。特長展示作為學生最熟悉的"自我表達場景"，天然具備連接認知與行為的橋梁作用。2學生發(fā)展的現(xiàn)實需求通過前期觀察，我發(fā)現(xiàn)二年級學生普遍存在兩種矛盾：一方面，他們渴望在同伴中獲得關(guān)注（課堂舉手次數(shù)較一年級增加37%）；另一方面，約42%的學生因"擔心做不好"而不敢主動展示。這種矛盾背后，是"自我認同"與"外界評價"的認知沖突。特長作為學生相對擅長的領(lǐng)域，能有效降低展示壓力，為他們提供"安全的成長試錯空間"。3班級建設(shè)的重要契機班級是學生社會化的第一場所。當前我所帶的二（3）班雖已形成基本的集體意識，但"各自為戰(zhàn)"的現(xiàn)象仍較突出——小組合作時，80%的任務(wù)由1-2名活躍學生完成。特長展示活動通過"個人展示-同伴互動-集體共享"的流程設(shè)計，能讓學生在欣賞他人特長的過程中，直觀理解"每個人都是班級的閃光點"，進而強化集體歸屬感。02活動目標：我們要達成什么？活動目標：我們要達成什么？基于課程目標、學生特點與班級現(xiàn)狀，本次活動設(shè)定了"認知-能力-情感"三維目標體系，各維度之間相互滲透、層層遞進。1認知目標：理解"特長與品德的關(guān)聯(lián)"通過展示與分享，讓學生初步感知：特長不僅是"會做某件事"，更是"堅持練習的毅力""愿意分享的善意""尊重他人的修養(yǎng)"等品德的外顯。例如，展示書法特長的學生需要說明"每天練習15分鐘"的堅持，展示跳繩特長的學生要提到"教同學跳繩"的互助行為，從而將"特長"與教材中"愛學習""愛勞動""團結(jié)友愛"等品德要求建立具體聯(lián)系。2能力目標：培養(yǎng)"表達與合作"的實踐能力重點發(fā)展三種能力：①語言表達能力（能用3-5句話清晰介紹特長的學習過程）；②觀察傾聽能力（能記錄至少2名同學的特長亮點）；③小組協(xié)作能力（在"特長小劇場"環(huán)節(jié)，4-5人小組需合作編排1分鐘展示節(jié)目）。這些能力既是道德與法治課"溝通交流"目標的落地，也是學生未來社會交往的基礎(chǔ)。3情感目標：建立"自信與包容"的心理品質(zhì)目標具體化為兩點：①讓90%以上學生體驗"被認可的快樂"（通過現(xiàn)場掌聲、點贊卡等即時反饋實現(xiàn)）；②讓80%以上學生能說出"我欣賞××的××特長"（通過互動環(huán)節(jié)強化對他人優(yōu)點的關(guān)注）。去年類似活動中，曾有學生在日記里寫："原來小明不僅會打架，還會修玩具車！"這種認知轉(zhuǎn)變，正是情感目標的最佳體現(xiàn)。03活動準備：如何讓每個孩子都"有備而來"？1前期調(diào)研：精準把握學生特長圖譜活動前兩周，我通過"三步調(diào)研法"全面了解學生特長：①問卷調(diào)查（設(shè)計"我會做""我想展示""我需要幫助"三個問題）；②個別訪談（重點關(guān)注平時沉默的學生，如小宇說"我會養(yǎng)多肉但不敢上臺"）；③家長溝通（請家長補充"家庭場景中的特長"，如"會幫奶奶擇菜""能獨立整理衣柜"）。最終整理出包含"藝術(shù)創(chuàng)作（繪畫/唱歌）、體育技能（跳繩/拍球）、生活本領(lǐng)（整理/簡單家務(wù)）、知識積累（背唐詩/認植物）"四大類23項具體特長的清單。2物資準備：營造"儀式感與安全感"并存的環(huán)境物資準備堅持"實用+童趣"原則：①展示工具（定制展示架，分層放置手工作品、運動器材等；準備小蜜蜂擴音器，確保后排學生聽清）；②互動材料（設(shè)計"彩虹點贊卡"，紅卡寫優(yōu)點、藍卡提建議；制作"特長勛章"，分"小畫家""小能手""小老師"等類別）；③安全保障（提前檢查體育展示區(qū)地面防滑，準備創(chuàng)可貼等應急物品）。特別注意為內(nèi)向?qū)W生準備"輔助道具"，如小宇的多肉展示搭配了手繪的"多肉養(yǎng)護日記"，既降低了口頭表達壓力，又豐富了展示內(nèi)容。3分組指導：讓每個特長都"閃閃發(fā)光"根據(jù)特長類型分成四個指導小組：①藝術(shù)組（重點指導"如何介紹創(chuàng)作思路"，如引導畫畫的學生說"我畫的是媽媽，因為她每天送我上學很辛苦"）；②體育組（強調(diào)"動作分解講解"，如跳繩學生需說明"搖繩時手肘貼緊身體"的技巧）；③生活組（聯(lián)系教材內(nèi)容，如整理書包的學生要結(jié)合"自己的事情自己做"單元，說明"分類擺放更節(jié)約時間"）；④知識組（側(cè)重"互動提問"，如背唐詩的學生可以問"大家知道詩里的'春風'是什么季節(jié)嗎？"）。指導過程中，我特別注意用"成長型語言"鼓勵學生，比如對練習不熟練的學生說："你昨天只能連續(xù)拍5個球，今天能拍8個了，進步真大！"04活動實施：如何讓課堂成為成長的舞臺？1啟動儀式：用故事點燃參與熱情（10分鐘）活動當天，我以教材中的"小標兵"故事導入："上周，我們學了《我的成長紀念冊》，知道了每個人都有自己的本領(lǐng)。今天，班里要舉辦'小標兵特長大會'——就像故事里的小美會整理、小剛會跳繩一樣，你們也要來展示自己的本領(lǐng)！"接著播放一段低年級學長學姐的特長展示視頻（提前錄制），視頻中既有流暢的舞蹈表演，也有緊張但勇敢的"第一次展示"。當看到視頻里的"小雨姐姐"說"我第一次展示時腿都抖了，但大家的掌聲讓我不害怕了"，孩子們的眼睛明顯亮了起來，幾個原本低頭的學生也抬起了頭。4.2展示環(huán)節(jié)：分類展示+個性表達（30分鐘）按照"藝術(shù)-體育-生活-知識"的順序開展展示，每個類別控制在7-8分鐘，確保學生注意力集中。1啟動儀式：用故事點燃參與熱情（10分鐘）2.1藝術(shù)特長：用作品傳遞情感"誰愿意第一個展示？"話音剛落，平時最活躍的樂樂就舉著水彩畫跑上來："我畫的是《我們的班級》，這里是我和小琪一起擦黑板，這里是老師給我們講故事......"他的畫里，每個同學都被特意畫大，連平時總遲到的小林都被畫成"背著書包跑向教室"。我順勢引導："樂樂的畫里藏著對班級的愛，這就是我們學過的'熱愛集體'！"接下來的展示中，學古箏的小萌彈了《小星星》，雖然中間斷了兩次，但孩子們自發(fā)鼓起掌來；折紙的小薇展示了"會翻跟頭的青蛙"，還教大家折青蛙的步驟——課堂里滿是"哇！""我也想試試"的驚嘆聲。1啟動儀式：用故事點燃參與熱情（10分鐘）2.2體育特長：用行動詮釋堅持體育展示區(qū)設(shè)在教室后方的空地，第一個上場的是校跳繩隊的浩浩。他先演示了"并腳跳"，然后說："我每天早上練10分鐘，剛開始只能跳20個，現(xiàn)在能跳120個了！"說著又展示了"單腳跳"，雖然最后沒穩(wěn)住，但孩子們喊："浩浩，你真棒！"接著是學武術(shù)的小欣，她打了一套簡化的長拳，出拳時特別大聲，結(jié)束時還行了個"抱拳禮"。我及時總結(jié)："浩浩的堅持、小欣的認真，都是我們學過的'做事有始有終'！"1啟動儀式：用故事點燃參與熱情（10分鐘）2.3生活特長：用本領(lǐng)連接課堂生活展示環(huán)節(jié)最貼近教材內(nèi)容。"我會疊校服！"小悅邊說邊示范："先把衣服放平，袖子對折，再把下擺往上折......"她疊好的校服方方正正，像課本里"整理小達人"的示例。"我會煮雞蛋！"平時總說"媽媽幫我"的小林舉著煮熟的雞蛋："水開后煮5分鐘，關(guān)火燜3分鐘，雞蛋就不會裂啦！"我拿起他的雞蛋問："小林學會了煮雞蛋，以后可以幫家人做早餐，這是不是'愛父母'的表現(xiàn)？"孩子們齊聲回答："是！"1啟動儀式：用故事點燃參與熱情（10分鐘）2.4知識特長：用分享促進互動最后是知識展示，"我會背《詠柳》！"小語站得筆直，背完后問："誰知道詩里的'綠絲絳'指什么？"小琪舉手："是柳樹的枝條，像綠色的絲帶！"小語高興地說："答對了，送你一張點贊卡！"喜歡觀察植物的小宇捧著多肉上臺："這是虹之玉，喜歡曬太陽，一個月澆一次水......"雖然聲音很小，但當他展示自己畫的"多肉生長記錄圖"時，孩子們都湊過去看，小琪說："小宇的多肉養(yǎng)得這么好，肯定每天都仔細照顧它！"3互動評價：讓反饋成為成長的階梯（15分鐘）展示結(jié)束后，開展"三輪評價"：①自評（用"我今天展示了××，最滿意的是××"句式，如小宇說"我最滿意的是帶了生長記錄圖"）；②互評（用"我欣賞××的××，因為××"句式，如浩浩說"我欣賞小宇的多肉，因為他養(yǎng)得很認真"）；③師評（重點關(guān)注進步，如對小宇說："你今天勇敢站上來，還準備了這么詳細的資料，這就是'自信'的表現(xiàn)！"）。評價環(huán)節(jié)特別設(shè)置"優(yōu)點存錢罐"，將所有點贊卡投入罐中，課后由班長每天抽取一張讀給全班聽，讓積極反饋持續(xù)發(fā)酵。4總結(jié)升華：將展示轉(zhuǎn)化為品德認知（5分鐘）最后，我用黑板上的"特長樹"進行總結(jié)："這棵樹的每片葉子都是你們的特長，有的是畫畫（貼畫葉），有的是跳繩（貼繩葉），有的是疊衣服（貼衣葉）......但你們知道嗎？這些葉子的根，是'堅持''認真''愛家人'這些好品德！"接著帶領(lǐng)學生朗讀改編的兒歌："我的特長像星星，閃閃爍爍各不同；堅持認真是樹根，團結(jié)友愛花更濃。"在朗朗的童聲中，孩子們紛紛點頭，小宇悄悄把多肉盆上的標簽換成了"認真小標兵"。05活動延伸：如何讓特長展示"不止于課堂"？1班級層面：設(shè)立"特長小管家"在教室后方設(shè)置"特長角"，每周由2名學生擔任"小管家"，負責更新展示內(nèi)容（如本周展示繪畫作品，下周展示手工作品）、記錄同學的新特長。小管家需要完成"三個一"：每天一句特長鼓勵語、每周一次特長小教學（如會折紙的學生教折小船）、每月一次特長總結(jié)會。2家庭層面：開展"家庭特長日"布置實踐作業(yè)："和爸爸媽媽一起找一找家人的特長，用照片或視頻記錄，下周一分享。"通過這一活動，既促進親子互動，又讓學生理解"特長不僅是孩子的，也是全家人的"，進而深化"家庭責任"的認知。3校園層面：策劃"年級特長周"聯(lián)合其他班級，在學期末舉辦"二年級特長周"，設(shè)置"藝術(shù)秀""運動賽""生活達人挑戰(zhàn)"等板塊。通過跨班展示，讓學生在更廣闊的平臺上感受"每個人都有自己的價值"，同時培養(yǎng)"欣賞他人、學習他人"的良好品質(zhì)。結(jié)語：特長展示，是起點而非終點本次