2026年心理咨詢師考試心理測評與干預(yù)試題一、單選題（每題2分，共20題）1.在使用MMPI-2進(jìn)行人格評估時，Q量表（疑問量表）得分顯著高的個體可能表現(xiàn)出哪種傾向？A.認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守規(guī)則B.疑慮多疑，缺乏一致性C.情緒穩(wěn)定，適應(yīng)良好D.思維清晰，邏輯性強(qiáng)2.簡易智力測驗（Raven'sProgressiveMatrices）主要測量哪種認(rèn)知能力？A.語言表達(dá)能力B.抽象思維能力C.社交交往能力D.情緒調(diào)節(jié)能力3.在心理危機(jī)干預(yù)中，"評估自殺風(fēng)險"的優(yōu)先級通常排在哪位？A.建立信任關(guān)系B.確定危機(jī)原因C.制定安全計劃D.提供長期支持4.精神動力學(xué)療法中，"移情"的概念主要指什么？A.治療師對來訪者的情感反應(yīng)B.來訪者將過去關(guān)系模式投射到治療關(guān)系C.來訪者對治療師的依賴D.治療師的情緒控制能力5.認(rèn)知行為療法（CBT）中，"行為實驗"的主要目的是什么？A.觀察來訪者的非適應(yīng)性思維B.識別自動化負(fù)性思維C.改變不良行為模式D.提升自我效能感6.在使用貝克抑郁自評量表（BDI）時，得分越高通常表明什么？A.抑郁癥狀越輕微B.抑郁癥狀越嚴(yán)重C.人際關(guān)系越好D.求助意愿越強(qiáng)7.人格障礙的評估中，"偏執(zhí)型人格障礙"的核心特征是什么？A.情緒不穩(wěn)定，沖動易怒B.過度敏感，多疑猜忌C.社交退縮，回避人群D.操縱他人，缺乏同情8.在團(tuán)體心理咨詢中，"角色扮演"技術(shù)通常用于改善哪方面能力？A.溝通技巧B.情緒識別C.自我認(rèn)知D.人際邊界9.治療師在心理評估中使用"項目反應(yīng)理論（IRT）"的主要目的是什么？A.計算個體能力水平B.優(yōu)化量表結(jié)構(gòu)C.縮短測試時間D.提高信度水平10.評估兒童青少年焦慮問題時，"貝克焦慮自評量表（BAI）"是否適用？A.完全適用B.部分適用C.不適用D.需調(diào)整版本二、多選題（每題3分，共10題）1.心理測評中，影響效度的主要因素包括哪些？A.測試內(nèi)容與目標(biāo)一致性B.指導(dǎo)語清晰度C.樣本代表性D.測試時間長度2.家庭系統(tǒng)治療中，"系統(tǒng)性思維"的核心觀點是什么？A.個體問題源于家庭互動模式B.家庭成員相互影響C.問題應(yīng)由主要責(zé)任人解決D.家庭界限需明確3.在心理危機(jī)干預(yù)中，"支持性傾聽"的關(guān)鍵技巧包括哪些？A.保持中立態(tài)度B.非語言溝通（如點頭）C.提出封閉式問題D.避免打斷對方4.人格測驗中，"大五人格模型（BigFive）"包含哪些維度？A.外向性B.穩(wěn)定性C.宜人性D.開放性5.認(rèn)知行為療法中，"行為激活"技術(shù)主要適用于哪種問題？A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.人格障礙6.使用MMPI-2進(jìn)行臨床評估時，哪些量表需特別注意？A.L量表（裝好者）B.F量表（詐病傾向）C.K量表（校正分量表）D.H量表（原始分高者）7.團(tuán)體心理咨詢中，"團(tuán)體動力"的表現(xiàn)形式有哪些？A.角色沖突B.移情反應(yīng)C.負(fù)性轉(zhuǎn)移D.治愈性體驗8.兒童心理評估中，常用的評估工具包括哪些？A.韋氏兒童智力量表（WISC）B.兒童行為量表（CBCL）C.適應(yīng)行為量表（ABS）D.情緒測驗（如AES）9.精神動力學(xué)療法中，"反移情"的處理方法包括哪些？A.自我反思B.咨詢督導(dǎo)C.增加干預(yù)強(qiáng)度D.拒絕來訪需求10.心理測評中，信度的主要類型包括哪些？A.重測信度B.復(fù)本信度C.內(nèi)部一致性信度D.標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)三、案例分析題（每題10分，共2題）案例一：來訪者李女士，35歲，已婚，因"情緒低落、失眠、社交回避"前來咨詢。自述近3個月因工作壓力增大、家庭矛盾增多而感到"生活失去意義"，曾自行服用"安眠藥"但效果不佳。初步評估顯示，其MMPI-2得分在"抑郁量表（2）"和"焦慮量表（7）"上顯著偏高，同時Q量表得分較高。請回答：1.結(jié)合測評結(jié)果，初步判斷來訪者可能存在哪些心理問題？2.在后續(xù)干預(yù)中，可優(yōu)先采用哪種療法或技術(shù)？并說明理由。案例二：來訪者小張，17歲，高中生，因"考試焦慮、注意力不集中"尋求幫助。自述每次考試前會出現(xiàn)心慌、手抖、記憶力下降等癥狀，甚至出現(xiàn)"逃避考試"行為。家長反映其"完美主義傾向明顯"，但小張否認(rèn)自身存在性格問題。初步評估顯示，其SDS（焦慮自評量表）得分較高，同時表現(xiàn)出"過度擔(dān)心失敗"的思維模式。請回答：1.分析該案例中可能涉及的心理因素。2.若采用認(rèn)知行為療法，可設(shè)計哪些干預(yù)步驟？四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述心理測評中"標(biāo)準(zhǔn)化"的意義。2.簡述心理危機(jī)干預(yù)中"安全計劃"的內(nèi)容。3.簡述精神動力學(xué)療法與認(rèn)知行為療法的核心差異。4.簡述團(tuán)體心理咨詢中"領(lǐng)導(dǎo)者角色"的職責(zé)。答案與解析一、單選題1.B解析：MMPI-2的Q量表主要用于篩查詐病或防御性反應(yīng)，得分高者可能表現(xiàn)出多疑、矛盾等特征。2.B解析：Raven矩陣測驗主要評估非言語推理能力，即抽象思維和問題解決能力。3.C解析：心理危機(jī)干預(yù)中，自殺風(fēng)險需優(yōu)先評估，因直接威脅生命安全。4.B解析：移情是指來訪者將過去重要關(guān)系（如與父母）的情感模式投射到治療關(guān)系。5.C解析：行為實驗通過觀察和記錄不良行為，幫助來訪者識別并改變非適應(yīng)性行為。6.B解析：BDI得分越高，抑郁癥狀越嚴(yán)重。7.B解析：偏執(zhí)型人格障礙的核心特征是猜疑、多疑，且難以被說服。8.A解析：角色扮演可幫助來訪者練習(xí)溝通技巧，如表達(dá)需求、拒絕他人等。9.A解析：IRT主要用于測量個體能力水平，并優(yōu)化量表題目難度分布。10.B解析：BAI適用于成人，兒童青少年需使用CBCL等年齡適宜的量表。二、多選題1.A,C解析：效度受測試內(nèi)容與目標(biāo)相關(guān)性及樣本代表性影響，指導(dǎo)語和時間長度主要影響信度。2.A,B,D解析：家庭系統(tǒng)治療強(qiáng)調(diào)問題源于互動模式，需關(guān)注家庭界限。3.A,B,D解析：支持性傾聽需保持中立、非語言溝通，避免打斷和封閉式提問。4.A,B,C,D解析：大五人格包含外向性、穩(wěn)定性、宜人性、開放性和盡責(zé)性。5.A,B解析：行為激活主要用于抑郁和焦慮，通過增加積極活動改善情緒。6.A,B,C解析：L（裝好者）、F（詐?。（校正）需特別關(guān)注，可能影響結(jié)果真實性。7.A,B,C,D解析：團(tuán)體動力包括角色沖突、移情、負(fù)性轉(zhuǎn)移及治愈性互動。8.A,B,C,D解析：兒童評估工具涵蓋智力、行為、適應(yīng)及情緒領(lǐng)域。9.A,B解析：反移情需通過自我反思和督導(dǎo)處理，而非盲目增加干預(yù)強(qiáng)度。10.A,B,C解析：信度包括重測、復(fù)本和內(nèi)部一致性，標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)屬于效度指標(biāo)。三、案例分析題案例一：1.初步判斷：來訪者可能存在抑郁癥（符合MMPI-2抑郁量表高分特征）及焦慮障礙（焦慮量表高分），同時存在防御性反應(yīng)（Q量表高）。2.干預(yù)建議：優(yōu)先采用認(rèn)知行為療法（CBT）。理由：CBT能有效處理情緒困擾和行為問題，通過認(rèn)知重構(gòu)和行為實驗改善失眠、回避等癥狀。案例二：1.心理因素：考試焦慮（SDS高分）、完美主義思維（過度擔(dān)心失?。?、社會適應(yīng)問題（注意力不集中）。2.干預(yù)步驟：-識別自動化負(fù)性思維（如"我必須完美"）；-進(jìn)行認(rèn)知重構(gòu)，挑戰(zhàn)不合理信念；-設(shè)計行為實驗（如模擬考試情境）；-學(xué)習(xí)放松技巧（如深呼吸）；-增加積極自我對話。四、簡答題1.標(biāo)準(zhǔn)化意義：確保測試在不同個體間具有可比性，包括題目難度、評分標(biāo)準(zhǔn)