《金色的草地》教學(xué)詳案一、教學(xué)總覽《金色的草地》是一篇充滿童真童趣的散文，通過描寫蒲公英草地在不同時間的顏色變化，展現(xiàn)了大自然的奇妙與樂趣，滲透著作者對自然的熱愛和細致的觀察力。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)三年級學(xué)生感受語言文字的美，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)對自然的探索欲望。（一）教學(xué)目標1.知識與技能*認識本課生字，會寫"蒲、英、盛"等字，理解"盛開、玩耍、一本正經(jīng)"等詞語的意思。*有感情地朗讀課文，能描述草地顏色的變化及其原因。*學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，初步體會課文中比喻、擬人的修辭手法。2.過程與方法*通過多種形式的朗讀，感受草地的美麗和變化。*借助圖文結(jié)合、小組討論等方式，理解蒲公英花瓣開合與草地顏色變化的關(guān)系。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀*感受蒲公英草地的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。*體會留心觀察帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。（二）教學(xué)重難點*重點：理解草地顏色變化的原因，感受作者對草地的喜愛之情。*難點：學(xué)習(xí)作者細致觀察、生動描寫的方法，并嘗試運用到自己的觀察中。（三）教學(xué)準備*多媒體課件（包含蒲公英圖片、草地顏色變化的視頻或圖片、生字詞卡片）*蒲公英實物（如有條件）或蒲公英種子模型*學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞和不理解的句子二、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，初感"金色"1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡去草地玩嗎？你們見過的草地是什么顏色的？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們要一起走進一片特別的草地，它會變顏色呢！想知道它是什么顏色，又為什么會變嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的草地》。（板書課題，齊讀課題）*（設(shè)計意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。）2.初讀課文，整體感知：*師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌或老師。同時，想一想：課文主要寫了什么？*學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。*檢查生字詞認讀情況：出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀、齊讀。重點指導(dǎo)"蒲、英"的讀音，"耍"的寫法（與"要"區(qū)分）。*師：誰來說說，課文主要寫了關(guān)于金色草地的什么事？（引導(dǎo)學(xué)生概括：課文寫了"我"和弟弟在金色的草地上玩耍，以及發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。）*（設(shè)計意圖：掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。）（二）精讀品味，探究"變化"1.感受"金色"的美麗：*師：課文中哪些句子描寫了草地是金色的？請同學(xué)們默讀課文第一自然段，用"~~~~"畫出來。*學(xué)生交流，出示句子："蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。"*師：讀到"金色的草地"，你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：一大片金色的草地，像灑滿了陽光，非常美麗。）*師：這片金色的草地給"我們"帶來了什么樂趣？（引導(dǎo)學(xué)生找到句子："我和弟弟常常在草地上玩耍。"）他們是怎么玩的？（"我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：'謝廖沙！'他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。"）*師生合作朗讀，體會玩耍時的快樂。（師讀敘述部分，生讀對話和動作描寫部分。）*師：從"一本正經(jīng)""假裝"這些詞語中，你體會到了什么？（孩子們的天真、調(diào)皮、快樂。）*（設(shè)計意圖：通過朗讀和想象，感受草地的美麗和玩耍的樂趣，體會童真童趣。）2.探究顏色變化的秘密：*師：這片草地一直是金色的嗎？它還會變成什么顏色？（綠色）請同學(xué)們自由朗讀第二、三自然段，找出描寫草地顏色變化的句子，用"---"畫出來。*學(xué)生交流，教師板書：早上、中午、傍晚（或合攏、張開、合攏）——綠色、金色、綠色。*出示句子："有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。""快到中午的時候，我返回家來，整個草地又都變成了金色。""傍晚的時候，草地又變綠了。"*師：草地的顏色為什么會變化呢？作者是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的？（引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵句："原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。"）*（出示蒲公英圖片或?qū)嵨铮煟嚎?，這就是蒲公英。它的花真的像手掌一樣可以張開、合上嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解比喻的妙處。）*師生共同演示或畫圖理解：蒲公英花瓣張開（金色）——草地金色；蒲公英花瓣合攏（綠色花萼）——草地綠色。*師：作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個秘密的？（"我來到草地上，仔細觀察"）從"仔細觀察"這個詞，你學(xué)到了什么？（只有仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。）*指導(dǎo)朗讀：讀出發(fā)現(xiàn)秘密時的驚喜和恍然大悟的語氣。*（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過抓關(guān)鍵句、觀察圖片、演示等方式，理解草地顏色變化的原因，體會作者觀察的細致。）（三）回顧全文，升華情感1.體會喜愛之情：*師：當"我"發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的秘密后，對草地的感情有什么變化嗎？（更加喜愛了）從哪個句子可以看出來？（"多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。"）*指導(dǎo)朗讀這句話，讀出對草地和蒲公英的喜愛與贊美之情。（重讀"多么""最喜愛"）*師：為什么蒲公英成了"我們最喜愛的一種花"？（因為它不僅美麗，還很有趣，給"我們"帶來了快樂，更讓"我們"發(fā)現(xiàn)了大自然的奧秘。）*（設(shè)計意圖：體會作者對草地和蒲公英的喜愛之情，深化對課文主題的理解。）2.總結(jié)寫法，拓展延伸：*師：學(xué)了這篇課文，我們知道了作者通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密，并把它寫得這么生動有趣。我們也要向作者學(xué)習(xí)，做生活中的有心人，仔細觀察身邊的事物。*小練筆/口語交際：你在生活中觀察到過什么有趣的現(xiàn)象？比如一種植物的變化，一種小動物的習(xí)性等，和大家分享一下。（可以先在小組內(nèi)交流，再選代表發(fā)言。）*（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）（四）總結(jié)回顧，指導(dǎo)書寫1.課堂小結(jié)：師：今天我們一起走進了金色的草地，感受了它的美麗與神奇，體會了作者觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。希望同學(xué)們也能像作者一樣，熱愛自然，留心觀察，去發(fā)現(xiàn)更多生活中的美好。2.指導(dǎo)書寫：*出示本課要求會寫的字："蒲、英、盛、耍、哈、欠、釣、而、察、攏、趣"。*重點指導(dǎo)："盛"（注意筆順，皿字底要寫穩(wěn)）、"察"（中間部分是"祭"，不要少寫筆畫）、"攏"（提手旁，右邊是"龍"）。*學(xué)生觀察字形，教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。*（設(shè)計意圖：落實識字寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）三、板書設(shè)計金色的草地時間/狀態(tài)草地顏色蒲公英花瓣:-------::------::--------:早上綠色合攏中午金色張開傍晚綠色合攏玩耍（快樂）——觀察（發(fā)現(xiàn)秘密）——喜愛*（設(shè)計意圖：簡潔明了地呈現(xiàn)草地顏色變化的原因和課文線索，幫助學(xué)生理解和記憶。）四、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課教學(xué)將重點放在引導(dǎo)學(xué)生感受草地的美麗和變化，以及體會作者的觀察與發(fā)現(xiàn)上。通過多種形式的朗讀、圖文結(jié)合、小組討論等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在探究草地顏色變化的原因時，若能準備蒲公英實物讓學(xué)生