小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教案范例課題：《靜夜思》（李白）誦讀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識并正確認(rèn)讀本課生字，理解由生字組成的詞語和重點詩句的意思。*能正確、流利、有感情地朗讀古詩《靜夜思》，并能背誦。*初步感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、范讀、齊讀、配樂讀等），引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩的意境和情感。*借助圖片、情境想象等方式，幫助學(xué)生理解詩句含義，體會詩人情感。3.情感態(tài)度與價值觀：*初步體會詩人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。*培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)閱讀古詩的興趣。二、教學(xué)重難點*重點：有感情地朗讀、背誦古詩，理解詩句的大致意思。*難點：體會詩人所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，并初步感受古詩的意境美。三、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：多媒體課件（包含月亮、床前、霜等意象的圖片或視頻片段，古詩配樂）、生字詞卡片、《靜夜思》詩句卡片。*學(xué)生：預(yù)習(xí)古詩，搜集有關(guān)李白的小故事（可選）。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，每當(dāng)夜晚來臨，你們喜歡看天上的什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出月亮）是啊，月亮是夜晚天空中最美的景象之一。當(dāng)你們看到圓圓的月亮，會想到什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：在很久很久以前，有一位著名的詩人，他在一個安靜的夜晚，看到天上的明月，也想起了很多事情，還寫下了一首流傳千古的詩。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，題目叫——《靜夜思》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，“思”是什么意思呢？思念，想念。）2.簡介詩人：師：這首詩的作者是誰呢？（李白）你們對李白有什么了解嗎？（學(xué)生交流課前搜集的資料）師：李白是我國唐代偉大的詩人，他寫了很多很多有名的詩，被人們稱為“詩仙”。他的詩就像一幅幅美麗的畫，又像一首首動聽的歌。今天我們就來細(xì)細(xì)品讀他的這首《靜夜思》。（二）初讀感知，識記字詞(約10分鐘)1.自由朗讀：師：請同學(xué)們打開課本，借助拼音自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)）2.正音識字：*出示生字卡片：“靜、夜、思、床、前、明、月、光、疑、是、地、上、霜、舉、頭、望、低”。*指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點指導(dǎo)：“靜”是后鼻音，“床”是翹舌音，“霜”是翹舌音、后鼻音。*出示詞語卡片：“靜夜、思念、床前、明月、月光、地上霜、舉頭、低頭、故鄉(xiāng)”。學(xué)生認(rèn)讀，理解詞義（如“地上霜”可結(jié)合圖片理解）。3.再讀古詩：師：生字寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把它們送回詩中，再來大聲朗讀一遍古詩，看看這次是不是讀得更準(zhǔn)確、更流利了？（學(xué)生齊讀，教師注意糾正個別字音和停頓）（三）品讀理解，體會情感(約15分鐘)1.逐句品讀，理解詩意：*“床前明月光，疑是地上霜?！睅煟海ǔ鍪緢D片：床前灑滿月光的景象）同學(xué)們請看，在詩人的床前，有什么呢？（明亮的月光）這月光是什么樣的？（潔白、明亮）師：詩人看到這潔白的月光，他一開始以為是什么呢？（地上的霜）“疑”是什么意思？（懷疑，好像）師：為什么詩人會把月光當(dāng)成霜呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：霜是什么時候出現(xiàn)的？夜晚，天氣比較冷的時候。月光在夜晚看起來也是白白的、冷冷的。）師：誰能帶著這種疑惑的語氣來讀一讀這兩句詩？（指名讀，評價，范讀，齊讀）*“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”師：當(dāng)詩人仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)不是霜，而是明亮的月光。于是，他做了一個什么動作？（舉頭望明月）“舉頭”是什么意思？（抬頭）他抬頭看到了什么？（明月）師：同學(xué)們，我們也來做一做“舉頭望明月”的動作，想象一下，你此刻就是李白，抬頭望著那輪圓圓的、明亮的月亮，你會想些什么呢？（學(xué)生自由想象）師：詩人望著明月，又做了一個什么動作？（低頭思故鄉(xiāng)）“低頭”的時候，他的心情是怎樣的呢？（沉重的，思念的）他在思念什么？（故鄉(xiāng)）“故鄉(xiāng)”是什么地方？（家鄉(xiāng)）師：是啊，詩人離開家鄉(xiāng)很久了，看到這輪明月，就更加想念家鄉(xiāng)的親人、朋友了。誰能讀出這種濃濃的思鄉(xiāng)之情？（指名讀，教師引導(dǎo)學(xué)生注意語氣的低沉、緩慢，范讀，齊讀）2.整體感知，體會韻律：*配樂朗讀：師：現(xiàn)在，老師給大家配上一段輕柔的音樂，我們再來完整地朗讀一遍古詩，注意讀出詩的節(jié)奏和剛才我們體會到的情感。（教師播放配樂，學(xué)生跟讀或齊讀）*指導(dǎo)停頓和重音：師：讀古詩的時候，有些地方要稍微停頓一下，有些詞語要讀得重一些，這樣才能讀出詩的味道。比如：“床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)?！保ń處熓痉蹲x，用斜線標(biāo)出停頓，用著重號標(biāo)出重音，學(xué)生模仿讀）*多種形式朗讀：分組讀，男女生比賽讀，師生共讀。（四）誦讀品味，拓展延伸(約7分鐘)1.嘗試背誦：師：這首詩這么美，又這么好懂，相信大家已經(jīng)記住它了。我們來試著背一背，不會背的同學(xué)可以看著書，會背的同學(xué)可以閉上眼睛，想象當(dāng)時的情景。（學(xué)生齊背，指名背）2.想象意境：師：同學(xué)們，學(xué)完這首詩，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？你感受到了詩人怎樣的心情？（學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生用自己的話描述）3.拓展閱讀（可選）：師：李白還寫了很多關(guān)于月亮的詩，比如“小時不識月，呼作白玉盤”（《古朗月行》節(jié)選），感興趣的同學(xué)課后可以找來讀一讀。我們也可以在生活中多觀察月亮，看看不同時間的月亮有什么不一樣，說不定你也能寫出優(yōu)美的句子呢！（五）總結(jié)回顧，升華情感(約3分鐘)師：今天我們一起學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，我們感受到了詩人在安靜的夜晚，看到明月時濃濃的思鄉(xiāng)之情。古詩是我們中華民族的瑰寶，每一首古詩都藏著一個美麗的故事，一種真摯的情感。希望同學(xué)們都能愛上古詩，多讀古詩，把這些美好的文字記在心里。讓我們最后再帶著感情齊讀一遍這首詩，把它送給遠(yuǎn)方的親人，也送給我們自己。（全班配樂齊讀古詩）五、板書設(shè)計靜夜思（唐）李白床前/明月光，疑是/地上霜。（看）（明亮、潔白）（懷疑、好像）舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。（動作）（思念、想念）思鄉(xiāng)之情六、教學(xué)反思（課后填寫）*學(xué)生對古詩的朗讀興趣是否濃厚？*對詩句意思的理解是否到位？*情感目標(biāo)是否有效達(dá)成？*