小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀拓展活動(dòng)策劃案一、活動(dòng)背景與意義閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，更是涵養(yǎng)品格、提升素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，課外閱讀作為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，其作用不言而喻。它不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升理解與表達(dá)能力，更能激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，塑造健全的人格。然而，當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀存在內(nèi)容單一、興趣不足、方法欠缺等問(wèn)題。為此，策劃并開(kāi)展系統(tǒng)性、多樣化的課外閱讀拓展活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，在書(shū)香浸潤(rùn)中快樂(lè)成長(zhǎng)，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)閱讀興趣：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，使學(xué)生樂(lè)于親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣。2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，初步養(yǎng)成每日閱讀、勤于思考的良好習(xí)慣。3.提升閱讀能力：在閱讀實(shí)踐中，逐步提高學(xué)生的理解、概括、聯(lián)想及批判性思維能力。4.豐富文化底蘊(yùn)：引導(dǎo)學(xué)生接觸不同類(lèi)型、不同主題的優(yōu)秀讀物，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升人文素養(yǎng)。5.搭建交流平臺(tái)：為學(xué)生提供展示閱讀成果、分享閱讀心得的機(jī)會(huì)，促進(jìn)思維碰撞與共同進(jìn)步。三、活動(dòng)主題“點(diǎn)亮閱讀心燈，書(shū)香伴我成長(zhǎng)”四、活動(dòng)對(duì)象小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生五、活動(dòng)時(shí)間[可根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)學(xué)期或?qū)W年，例如：XXXX學(xué)年第一學(xué)期]六、活動(dòng)地點(diǎn)學(xué)校圖書(shū)館、教室、多功能報(bào)告廳、校園公共空間及校外相關(guān)場(chǎng)所（如書(shū)店、社區(qū)圖書(shū)館等）七、組織架構(gòu)1.領(lǐng)導(dǎo)小組：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與經(jīng)費(fèi)保障。2.執(zhí)行小組：由各年級(jí)語(yǔ)文教師、圖書(shū)管理員組成，負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的具體實(shí)施、過(guò)程指導(dǎo)、資料收集與總結(jié)反饋。3.學(xué)生志愿者：選拔熱心閱讀、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生作為活動(dòng)小助手，協(xié)助教師組織活動(dòng)。八、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段：營(yíng)造氛圍，播撒書(shū)香（活動(dòng)啟動(dòng)前1-2周）1.宣傳動(dòng)員：*利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，發(fā)布活動(dòng)方案，宣傳閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生參與熱情。*召開(kāi)主題班會(huì)，師生共同探討閱讀的樂(lè)趣，制定班級(jí)閱讀公約。2.資源籌備：*圖書(shū)館新增一批適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)，并進(jìn)行分類(lèi)整理與推薦。*鼓勵(lì)學(xué)生自帶家中閑置好書(shū)，建立班級(jí)“圖書(shū)角”，實(shí)現(xiàn)資源共享。*教師整理并推薦各年級(jí)段閱讀書(shū)目清單，供學(xué)生和家長(zhǎng)參考。（二）實(shí)施階段：多彩活動(dòng)，浸潤(rùn)書(shū)香（貫穿整個(gè)活動(dòng)周期）1.“書(shū)香啟航”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成季*“每日悅讀”：鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀至少30分鐘，填寫(xiě)“閱讀存折”或“閱讀記錄表”，記錄閱讀時(shí)長(zhǎng)、書(shū)目及簡(jiǎn)單心得。教師定期檢查與反饋。*“班級(jí)共讀”：各班級(jí)每學(xué)期選擇1-2本經(jīng)典童書(shū)作為班級(jí)共讀書(shū)目，由教師帶領(lǐng)，通過(guò)讀書(shū)會(huì)、閱讀指導(dǎo)課等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀與討論。*“好書(shū)推薦”：每周安排“好書(shū)推薦官”，由學(xué)生輪流推薦自己喜愛(ài)的書(shū)籍，介紹主要內(nèi)容、推薦理由，分享閱讀感悟。2.“妙語(yǔ)連珠”閱讀分享交流匯*“故事大王”比賽：學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的故事進(jìn)行講述，可配合道具、動(dòng)作、表情，展現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力與故事感染力。分年級(jí)組進(jìn)行。*“閱讀沙龍”：定期組織小型閱讀分享會(huì)，圍繞特定主題或書(shū)目，學(xué)生自由發(fā)言，交流閱讀體會(huì)，碰撞思想火花。*“課本劇/童話(huà)劇表演”：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的故事片段，進(jìn)行角色分配、臺(tái)詞改編、道具制作和排練表演，加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)。3.“墨香留痕”閱讀成果展示臺(tái)*“閱讀手抄報(bào)/思維導(dǎo)圖”評(píng)比：學(xué)生將閱讀的收獲、感悟、書(shū)中的精彩片段等，通過(guò)手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，班級(jí)及學(xué)校層面進(jìn)行展示與評(píng)比。*“我的讀書(shū)故事”征文/繪畫(huà)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己與書(shū)的故事，或把書(shū)中印象深刻的場(chǎng)景、人物畫(huà)下來(lái)，表達(dá)對(duì)書(shū)籍的理解與熱愛(ài)。*“書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建：打造富有特色的班級(jí)閱讀文化，如“閱讀之星”評(píng)比欄、“好書(shū)推薦墻”、“閱讀心得分享角”等，營(yíng)造濃厚的班級(jí)閱讀氛圍。4.“行走的書(shū)箱”拓展閱讀實(shí)踐活動(dòng)*“圖書(shū)館尋寶”：組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書(shū)館，學(xué)習(xí)圖書(shū)檢索方法，開(kāi)展“尋找特定書(shū)籍”、“認(rèn)識(shí)圖書(shū)分類(lèi)”等趣味活動(dòng)。*“作家進(jìn)校園/線(xiàn)上講座”：邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家進(jìn)校園與學(xué)生面對(duì)面交流創(chuàng)作心得，或組織觀看優(yōu)秀作家線(xiàn)上閱讀講座。*“親子閱讀嘉年華”：定期舉辦親子閱讀活動(dòng)，如“親子故事接龍”、“我和爸媽共讀一本書(shū)”分享會(huì)等，增進(jìn)親子感情，共同體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。（三）總結(jié)階段：回顧收獲，延續(xù)書(shū)香（活動(dòng)結(jié)束后1周內(nèi)）1.成果展示：舉辦校級(jí)“課外閱讀成果展”，集中展示優(yōu)秀的閱讀手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖、征文、繪畫(huà)作品等。2.表彰先進(jìn)：根據(jù)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的參與度、閱讀量、閱讀成果等，評(píng)選“校級(jí)閱讀小達(dá)人”、“書(shū)香家庭”、“優(yōu)秀閱讀班級(jí)”等，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3.經(jīng)驗(yàn)交流：召開(kāi)教師研討會(huì)，分享在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過(guò)程中的有效經(jīng)驗(yàn)與方法；組織學(xué)生代表分享閱讀心得與收獲。九、活動(dòng)保障1.組織保障：明確各部門(mén)及人員職責(zé)，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。2.資源保障：學(xué)校加大對(duì)圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的投入，保障活動(dòng)所需物資。3.時(shí)間保障：合理安排閱讀課、自習(xí)課等時(shí)間，為學(xué)生課外閱讀提供時(shí)間支持。4.師資保障：定期組織語(yǔ)文教師參加閱讀指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力。5.家校協(xié)同：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等方式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子共同閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。十、預(yù)期效果與評(píng)估1.學(xué)生層面：*學(xué)生課外閱讀興趣顯著提高，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。*閱讀量有所增加，知識(shí)面得到拓展，閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。*學(xué)生在各類(lèi)閱讀展示活動(dòng)中表現(xiàn)積極，自信心增強(qiáng)。2.教師層面：*教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)能力得到提升，積累了豐富的組織經(jīng)驗(yàn)。*形成更加濃厚的教研氛圍，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提高。3.學(xué)校層面：*校園閱讀文化氛圍更加濃厚，形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的良好風(fēng)尚。*提升學(xué)校的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。4.評(píng)估方式：*過(guò)程性評(píng)估：通過(guò)檢查“閱讀存折”、觀察學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)、收集學(xué)生閱讀作品等方式進(jìn)行。*總結(jié)性評(píng)估：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談訪(fǎng)談、成果展示等方式，了解活動(dòng)效果，收集反饋意見(jiàn)。十一、注意事項(xiàng)1.安全性：組織校外活動(dòng)時(shí)，務(wù)必做好安全預(yù)案，確保學(xué)生人身安全。2.差異性：充分考慮不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)內(nèi)容與要求應(yīng)有所區(qū)別，因材施教。3.趣味性：活動(dòng)形式力求多樣、新穎、有趣，避免形式主義，真正讓學(xué)生在快樂(lè)中閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)。4.鼓勵(lì)為主：對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和努力都要給予及時(shí)的肯定與