2025年小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)總結(jié)一、活動(dòng)概述與核心立意2025年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，我校緊緊圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以“播種希望，賦能成長(zhǎng)”為核心主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生迅速調(diào)整身心狀態(tài)，明確新學(xué)期奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。本次活動(dòng)歷時(shí)一課時(shí)（40分鐘），覆蓋全體一年級(jí)新生及其他年級(jí)學(xué)生，通過(guò)主題講解、互動(dòng)體驗(yàn)、情景模擬、榜樣引領(lǐng)等多種形式展開(kāi)，力求達(dá)到思想引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、情感激勵(lì)的綜合育人效果。二、活動(dòng)實(shí)施與核心環(huán)節(jié)（一）主題引領(lǐng)，價(jià)值塑造：扣好新學(xué)期“第一?？圩印遍_(kāi)學(xué)第一課伊始，各班級(jí)在班主任的引導(dǎo)下，圍繞“希望”與“成長(zhǎng)”兩大關(guān)鍵詞展開(kāi)討論。通過(guò)播放精心剪輯的短視頻，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就、時(shí)代榜樣風(fēng)采以及同齡人的奮斗故事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和拼搏精神。班主任結(jié)合班級(jí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“新學(xué)期，我對(duì)自己有什么期望？”“我能為班級(jí)、為學(xué)校做些什么？”等問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人小目標(biāo)書(shū)寫(xiě)在“成長(zhǎng)心愿卡”上，張貼于班級(jí)“希望墻”，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。此環(huán)節(jié)注重價(jià)值引領(lǐng)的潛移默化，避免空洞說(shuō)教，通過(guò)具象化的內(nèi)容和互動(dòng)式的參與，讓學(xué)生在感悟中認(rèn)同，在思考中內(nèi)化。（二）習(xí)慣養(yǎng)成，賦能成長(zhǎng)：夯實(shí)新學(xué)期“成長(zhǎng)基石”針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課重點(diǎn)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。低年級(jí)以“認(rèn)識(shí)我的新校園”“課堂常規(guī)我知道”“安全小衛(wèi)士”為主要內(nèi)容，通過(guò)情景表演、互動(dòng)問(wèn)答等方式，幫助新生盡快熟悉校園環(huán)境，了解課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、文明禮儀等基本規(guī)范。中高年級(jí)則側(cè)重于“時(shí)間管理小竅門”“專注力訓(xùn)練”“合作學(xué)習(xí)我能行”等主題，通過(guò)分享交流、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)高效學(xué)習(xí)方法，提升自主管理能力。部分班級(jí)還引入了“好習(xí)慣積分卡”機(jī)制，將抽象的習(xí)慣要求轉(zhuǎn)化為具體可操作的行為指引，為學(xué)生新學(xué)期的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）安全護(hù)航，生命至上：筑牢新學(xué)期“安全防線”安全是成長(zhǎng)的前提。本課將安全教育作為重中之重，內(nèi)容涵蓋交通安全、校園活動(dòng)安全、消防安全、食品安全、防溺水安全以及心理健康調(diào)適等多個(gè)方面。通過(guò)觀看安全教育動(dòng)畫(huà)片、案例分析、安全知識(shí)搶答、應(yīng)急疏散演練（模擬）等形式，讓學(xué)生直觀了解潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)及防范措施。特別強(qiáng)調(diào)了上下學(xué)途中的交通安全規(guī)則、校園內(nèi)不追逐打鬧、不玩危險(xiǎn)游戲、遇到緊急情況如何正確求助等實(shí)用技能。心理教師也通過(guò)“情緒小怪獸”等生動(dòng)比喻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并接納新學(xué)期可能出現(xiàn)的緊張、焦慮等情緒，教授簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。（四）文化浸潤(rùn)，情感共鳴：營(yíng)造新學(xué)期“溫馨家園”為增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和集體榮譽(yù)感，各班級(jí)還組織了形式多樣的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。一年級(jí)新生通過(guò)“自我介紹”“破冰小游戲”等環(huán)節(jié)，快速認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師，初步建立班級(jí)情感聯(lián)結(jié)。高年級(jí)學(xué)生則通過(guò)回顧暑期社會(huì)實(shí)踐成果、分享假期見(jiàn)聞等方式，增進(jìn)同學(xué)間的了解與交流。部分班級(jí)還組織了“班級(jí)公約”共同制定活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受民主管理，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和主人翁責(zé)任感。校園廣播同步播放校歌及勵(lì)志歌曲，營(yíng)造了濃厚的開(kāi)學(xué)氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中感受校園文化的魅力。三、活動(dòng)成效與亮點(diǎn)特色（一）主題鮮明，導(dǎo)向明確本次開(kāi)學(xué)第一課緊扣時(shí)代脈搏和學(xué)生發(fā)展需求，以“希望”和“成長(zhǎng)”為主線，將價(jià)值引領(lǐng)、習(xí)慣養(yǎng)成、安全護(hù)航等內(nèi)容有機(jī)融合，主題突出，內(nèi)涵豐富，為學(xué)生新學(xué)期的發(fā)展指明了方向。（二）形式多樣，參與度高活動(dòng)摒棄了單一的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”模式，采用了視頻、故事、游戲、討論、實(shí)踐等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。特別是“成長(zhǎng)心愿卡”“安全演練”等環(huán)節(jié)，學(xué)生參與熱情高漲，教育效果顯著。（三）貼近實(shí)際，注重實(shí)效內(nèi)容選擇上緊密結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際，既有宏觀的價(jià)值引領(lǐng)，又有微觀的行為指導(dǎo)。安全教育、習(xí)慣養(yǎng)成等內(nèi)容具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和可操作性，幫助學(xué)生解決了開(kāi)學(xué)初期可能遇到的實(shí)際問(wèn)題。（四）家校協(xié)同，延伸教育活動(dòng)前，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)后，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)與家長(zhǎng)分享，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的新學(xué)期表現(xiàn)給予關(guān)注和鼓勵(lì)，形成了家校共育的良好開(kāi)端。四、反思與展望本次開(kāi)學(xué)第一課整體達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些可改進(jìn)之處：如個(gè)別班級(jí)在時(shí)間分配上略顯緊張，部分互動(dòng)環(huán)節(jié)的深度挖掘尚有提升空間；對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注可以更加細(xì)致。展望未來(lái)，我校將繼續(xù)深化開(kāi)學(xué)第一課的育人功能，在以下方面進(jìn)行探索與完善：一是進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)課程的吸引力和感染力，可考慮引入更多體驗(yàn)式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)元素；二是加強(qiáng)課后延伸，將開(kāi)學(xué)第一課的教育內(nèi)容融入日常教育教學(xué)活動(dòng)中，形成長(zhǎng)效機(jī)制；三是強(qiáng)化家校社協(xié)同，探索更多元化的育人途徑，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。五、結(jié)語(yǔ)2025年小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課作為新學(xué)期的起點(diǎn)，成功地為學(xué)生們播撒了希望的種子，