小學(xué)語文作文教學(xué)技巧與范例小學(xué)語文作文教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。它不僅僅是“寫句子”那么簡單，更是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受世界、抒發(fā)情感的過程。作為語文教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，如何讓學(xué)生從“怕寫”到“樂寫”，從“寫不出”到“寫得好”，需要教師和家長掌握科學(xué)的方法與技巧，并輔以恰當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。一、激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生“樂”動(dòng)筆興趣是最好的老師，尤其對于初學(xué)寫作的小學(xué)生而言。1.降低門檻，消除畏難情緒：初期作文不宜要求過高，多鼓勵(lì)，少批評?？梢詮膶懸粌删湓掗_始，逐步過渡到寫片段、寫整篇。讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中建立自信。2.豐富寫作素材，貼近生活實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉的人、事、景、物。比如寫一次有趣的游戲、一種喜歡的小動(dòng)物、一位尊敬的老師、一次難忘的經(jīng)歷等。素材來源于生活，學(xué)生才會(huì)有話可說，有情可抒。3.多樣化寫作形式，增添寫作樂趣：除了命題作文，還可以嘗試日記、周記、觀察筆記、看圖寫話、故事續(xù)寫、詩歌創(chuàng)作（兒童詩）等。甚至可以將寫作與繪畫、表演結(jié)合起來，讓寫作變得生動(dòng)有趣。二、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，讓學(xué)生“會(huì)”表達(dá)1.重視觀察，培養(yǎng)捕捉能力：*有序觀察：引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，如從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分等。*多角度觀察：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸，全面感知事物。*重點(diǎn)觀察：引導(dǎo)學(xué)生抓住事物最主要的特征進(jìn)行細(xì)致觀察。*范例引導(dǎo)：例如觀察“一只可愛的小狗”，可以引導(dǎo)學(xué)生從外形（毛色、眼睛、耳朵、尾巴）、動(dòng)態(tài)（跑、跳、搖尾巴、吃東西）、習(xí)性或給“我”的感受等方面去觀察和描述。2.強(qiáng)化積累，豐富語言儲(chǔ)備：*鼓勵(lì)閱讀，積累好詞佳句：引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書，將讀到的優(yōu)美詞語、精彩句子、生動(dòng)段落摘抄下來，并嘗試?yán)斫夂瓦\(yùn)用。*學(xué)習(xí)運(yùn)用，從仿到創(chuàng)：對于一些典型的句式、段落結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上再鼓勵(lì)創(chuàng)新。例如學(xué)習(xí)了比喻句，可以讓學(xué)生仿寫“月亮像什么”、“云朵像什么”。3.指導(dǎo)構(gòu)思，學(xué)習(xí)謀篇布局：*明確中心：告訴學(xué)生一篇作文要有一個(gè)主要意思，所有內(nèi)容都要圍繞這個(gè)中心來寫。*理清順序：根據(jù)不同的文體和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用順敘、倒敘（簡單）、插敘（初步感知）等敘述順序。*列簡單提綱：對于中高年級學(xué)生，可以引導(dǎo)他們在動(dòng)筆前先思考：準(zhǔn)備寫什么？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？哪些內(nèi)容要詳寫？哪些可以略寫？可以用簡單的詞語或句子列出提綱。*范例引導(dǎo)：例如寫“一次難忘的活動(dòng)”，提綱可以是：活動(dòng)名稱及時(shí)間地點(diǎn)->活動(dòng)的過程（重點(diǎn)寫一兩個(gè)精彩或印象深刻的環(huán)節(jié)）->活動(dòng)中的感受或收獲。4.教授方法，提升描寫能力：*寫具體：引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說完整、說具體。避免使用“很好”、“很漂亮”、“很開心”這類籠統(tǒng)的詞語，而是通過具體的事例、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)等來展現(xiàn)。*動(dòng)作描寫：例：“他拿起筆寫字?！笨梢跃唧w化為：“他小心翼翼地拿起那支陪伴他多年的鋼筆，端正地坐在椅子上，認(rèn)真地在田字格里一筆一劃地寫著。”*語言描寫：要符合人物的身份和性格，并且提示語可以寫得更生動(dòng)。*神態(tài)描寫：描寫人物臉上的表情變化。*心理描寫：寫出人物心里的想法和感受。*運(yùn)用修辭：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以使文章更生動(dòng)形象。例：“彎彎的月亮像一條小船掛在天上?！薄靶〔萃低档貜耐晾镢@了出來，好奇地打量著這個(gè)世界。”*運(yùn)用感官：調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺進(jìn)行描寫，使描寫更立體。5.培養(yǎng)習(xí)慣，勤于動(dòng)筆修改：*鼓勵(lì)寫日記/周記：這是練習(xí)寫作最有效的方式之一，能幫助學(xué)生記錄生活、積累素材、鍛煉觀察力和表達(dá)能力。*學(xué)會(huì)自己修改：引導(dǎo)學(xué)生寫完后自己讀一讀，看看句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號用得對不對，意思表達(dá)清楚了沒有，哪些地方可以寫得更好。*同伴互改與教師批改：組織學(xué)生互相閱讀作文，提出修改建議。教師的批改要具有針對性和指導(dǎo)性，多鼓勵(lì)，點(diǎn)出問題，更要指出改進(jìn)方向。三、范例解析與教學(xué)提示以下提供幾個(gè)不同類型的簡單范例，并附上教學(xué)提示，供參考。范例一：寫景狀物類（低年級）題目：我喜歡的小鬧鐘我有一個(gè)心愛的小鬧鐘，它就放在我的床頭柜上。小鬧鐘是圓形的，像一個(gè)胖乎乎的小臉蛋。它的外殼是天藍(lán)色的，上面畫著一只可愛的米老鼠，正對著我笑呢。小鬧鐘的肚子里住著三根針：一根又細(xì)又長的秒針，總是“嘀嗒嘀嗒”不知疲倦地跑著；一根中等身材的分針，走得不緊不慢；還有一根又短又胖的時(shí)針，像個(gè)老壽星，慢慢地挪動(dòng)著。每天早上，當(dāng)我還在做夢的時(shí)候，小鬧鐘就會(huì)“丁零零——丁零零——”地叫起來，好像在說：“小主人，快起床，上學(xué)要遲到啦！”有了這個(gè)小鬧鐘，我上學(xué)再也沒有遲到過。我真喜歡我的小鬧鐘！教學(xué)提示：*觀察引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察小鬧鐘的顏色、形狀、圖案、結(jié)構(gòu)（鐘面、指針、按鈕等）、功能（報(bào)時(shí)）。*表達(dá)指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻（“像一個(gè)胖乎乎的小臉蛋”）、擬人（“正對著我笑呢”、“好像在說”）等手法。*情感融入：引導(dǎo)學(xué)生寫出對小鬧鐘的喜愛之情以及它的作用。*語言訓(xùn)練：注意句子的通順連貫，學(xué)習(xí)使用“有的……有的……還有的……”等句式（如果適用）。范例二：寫人記事類（中年級）題目：我的好朋友在我的小學(xué)生活中，有許多好朋友，其中和我最要好的是小明。他個(gè)子不高，圓圓的臉上總是帶著甜甜的笑容，一雙明亮的大眼睛像兩顆黑葡萄，閃爍著智慧的光芒。小明不僅長得可愛，還非常樂于助人。記得有一次上美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，急得像熱鍋上的螞蟻。小明看到了，二話不說就把他的水彩筆推到我面前，笑著說：“別著急，我們一起用吧！”那一刻，我心里暖暖的。他還特別喜歡看書，是我們班有名的“小書蟲”。一下課，他就捧著一本書津津有味地讀起來，有時(shí)候連上課鈴聲都沒聽見。我常常向他請教問題，他總能耐心地給我講解。和小明在一起，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，真開心！他就是這樣一個(gè)樂于助人、熱愛學(xué)習(xí)的好朋友，我真慶幸能認(rèn)識他。教學(xué)提示：*選材指導(dǎo)：寫人要抓住人物的特點(diǎn)，通過一兩件具體的事情來表現(xiàn)。范例選取了“樂于助人”和“熱愛學(xué)習(xí)”兩個(gè)特點(diǎn)，并各舉了一個(gè)事例。*描寫方法：有簡單的外貌描寫，更有通過具體事例進(jìn)行的行為描寫，以及“我”的感受。*結(jié)構(gòu)引導(dǎo)：開頭點(diǎn)題，介紹人物；中間通過事例寫人物特點(diǎn)；結(jié)尾總結(jié)，表達(dá)情感。*語言積累：引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的詞語，如“津津有味”、“樂于助人”等。范例三：想象類（低年級）題目：假如我有一雙翅膀假如我有一雙翅膀，我要飛到天上，和小鳥一起唱歌，和白云一起捉迷藏。我要飛到高高的山頂，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，看看我們的城市有多漂亮。我要飛到花園里，和蝴蝶一起跳舞，聞聞花兒有多香。我還要飛到貧困山區(qū)，給那里的小朋友送去書本和文具，和他們一起做游戲。有翅膀真好啊！雖然這只是我的一個(gè)夢想，但我相信，只要努力學(xué)習(xí)，將來一定能實(shí)現(xiàn)更多美好的愿望！教學(xué)提示：*放飛想象：想象類作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不受束縛。*情感真摯：即使是想象，也要融入真情實(shí)感。范例中幫助貧困山區(qū)小朋友的愿望就很有愛心。*句式訓(xùn)練：低年級可以多運(yùn)用排比句式，使行文更有節(jié)奏感，也易于模仿。*價(jià)值觀引導(dǎo)：在想象中滲透積極向上、樂于助人的價(jià)值觀。結(jié)語小學(xué)語文作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。它不僅要求教