關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案一、背景與意義新時(shí)代背景下，中小學(xué)生面臨著前所未有的成長(zhǎng)環(huán)境與挑戰(zhàn)。社會(huì)變革加速、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、信息環(huán)境復(fù)雜，這些因素交織作用，使得部分學(xué)生在心理調(diào)適、情緒管理、人際交往及壓力應(yīng)對(duì)等方面顯現(xiàn)出諸多不適，心理健康問(wèn)題日益受到社會(huì)廣泛關(guān)注。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)生心理健康教育工作，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要基礎(chǔ)，也是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定、建設(shè)健康中國(guó)的應(yīng)有之義。當(dāng)前，亟需構(gòu)建一套系統(tǒng)、科學(xué)、有效的心理健康教育工作體系，為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。二、總體目標(biāo)以促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本、預(yù)防為主、問(wèn)題導(dǎo)向、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的原則。通過(guò)若干年的努力，基本建成覆蓋全體、層次分明、家校社協(xié)同、專(zhuān)業(yè)規(guī)范的中小學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系。學(xué)生心理健康意識(shí)顯著增強(qiáng)，心理調(diào)適能力普遍提升，積極心理品質(zhì)得到有效培育。心理健康教育課程體系更加完善，心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)服務(wù)能力大幅提高，教師隊(duì)伍心理健康素養(yǎng)明顯改善，家校社協(xié)同育人機(jī)制更加健全，學(xué)生心理問(wèn)題監(jiān)測(cè)預(yù)警和危機(jī)干預(yù)能力顯著增強(qiáng)，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛(ài)中小學(xué)生心理健康的良好氛圍。三、基本原則1.育人為本，全面發(fā)展。將學(xué)生心理健康教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與需求，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、意志等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。2.預(yù)防為主，防治結(jié)合。立足教育和發(fā)展，加強(qiáng)心理健康知識(shí)普及和積極心理品質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化早期識(shí)別與干預(yù)，有效預(yù)防和減少心理問(wèn)題發(fā)生。3.主體聯(lián)動(dòng)，協(xié)同育人。構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與的協(xié)同育人格局，形成心理健康教育工作合力。4.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，科學(xué)規(guī)范。遵循心理健康教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，提升工作的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化水平。5.因地制宜，分類(lèi)指導(dǎo)。結(jié)合不同地區(qū)、不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，制定差異化的教育策略和實(shí)施方案，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。四、主要任務(wù)與具體措施（一）健全心理健康教育課程體系，發(fā)揮主渠道作用1.規(guī)范課程設(shè)置與內(nèi)容。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將心理健康教育納入中小學(xué)必修課程體系，保證課時(shí)。小學(xué)階段側(cè)重情緒認(rèn)識(shí)與管理、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、人際交往等；初中階段側(cè)重青春期心理調(diào)適、學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃啟蒙等；高中階段側(cè)重生命意義探索、情緒調(diào)節(jié)深化、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重體驗(yàn)性與互動(dòng)性。2.創(chuàng)新教學(xué)方法與形式。鼓勵(lì)采用情境教學(xué)、角色扮演、小組討論、心理劇、游戲輔導(dǎo)等多種形式，增強(qiáng)課程吸引力和感染力。利用信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程資源，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。3.加強(qiáng)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)。定期開(kāi)展心理健康教育課程教研活動(dòng)，提升教師授課能力。將學(xué)生心理健康素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的積極變化。（二）完善心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)服務(wù)體系，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)水平1.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室。按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室，配備必要的設(shè)施設(shè)備和專(zhuān)業(yè)資料。心理輔導(dǎo)室應(yīng)具備個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)、放松訓(xùn)練等功能，并建立健全管理制度，保障開(kāi)放時(shí)間。2.配足配齊專(zhuān)業(yè)教師。按照師生比要求，配備具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的專(zhuān)職心理教師，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校配備兼職心理教師。加強(qiáng)心理教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、督導(dǎo)和繼續(xù)教育，提升其專(zhuān)業(yè)勝任力。3.規(guī)范咨詢(xún)服務(wù)流程。建立健全個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)等工作流程和規(guī)范。對(duì)學(xué)生的咨詢(xún)記錄嚴(yán)格保密，保護(hù)學(xué)生隱私。建立轉(zhuǎn)介機(jī)制，對(duì)超出學(xué)校輔導(dǎo)能力的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介給專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。（三）構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，形成育人合力1.強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)。將心理健康教育納入家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座、線(xiàn)上課程等形式，幫助家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握科學(xué)的家庭教育方法和親子溝通技巧，提升家長(zhǎng)識(shí)別和應(yīng)對(duì)孩子心理問(wèn)題的能力。2.暢通家校溝通渠道。建立常態(tài)化的家校溝通機(jī)制，及時(shí)反饋學(xué)生在校心理狀況，共同關(guān)注學(xué)生心理需求。鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校溝通，形成教育共識(shí)。3.引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源。積極爭(zhēng)取衛(wèi)生健康、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門(mén)和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的支持，引入心理咨詢(xún)師、精神科醫(yī)生等專(zhuān)業(yè)力量進(jìn)校園，為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。凈化校園周邊環(huán)境，營(yíng)造積極健康的社會(huì)文化氛圍。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍心理健康建設(shè)與素養(yǎng)提升1.提升教師心理健康素養(yǎng)。將心理健康知識(shí)納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容，定期組織教師參加心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)、講座和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助教師掌握基本的心理調(diào)適方法和識(shí)別學(xué)生心理問(wèn)題的技能。2.關(guān)注教師心理健康狀況。建立教師心理健康監(jiān)測(cè)與支持機(jī)制，定期開(kāi)展教師心理健康普查，為有需要的教師提供及時(shí)的心理援助和疏導(dǎo)，緩解教師職業(yè)壓力，提升職業(yè)幸福感。3.營(yíng)造積極健康的校園心理氛圍。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育理念。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使教師成為學(xué)生心理健康的積極引導(dǎo)者和示范者。（五）健全監(jiān)測(cè)預(yù)警與危機(jī)干預(yù)機(jī)制，筑牢安全防線(xiàn)1.建立常態(tài)化監(jiān)測(cè)預(yù)警體系。利用學(xué)生心理健康檔案、日常觀(guān)察、心理測(cè)評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行常態(tài)化監(jiān)測(cè)。重點(diǎn)關(guān)注面臨學(xué)業(yè)困難、家庭變故、人際交往障礙等風(fēng)險(xiǎn)因素的學(xué)生群體。2.完善危機(jī)干預(yù)工作流程。制定學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，明確危機(jī)識(shí)別、評(píng)估、干預(yù)、轉(zhuǎn)介、跟進(jìn)等各環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和操作流程。建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、宿舍四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，確保信息暢通、反應(yīng)迅速。3.強(qiáng)化后續(xù)跟蹤與支持。對(duì)經(jīng)歷心理危機(jī)的學(xué)生，建立后續(xù)跟蹤輔導(dǎo)機(jī)制，提供必要的心理支持和學(xué)業(yè)幫助，幫助其盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。五、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)將中小學(xué)生心理健康教育工作納入重要議事日程，明確責(zé)任分工，統(tǒng)籌推進(jìn)。學(xué)校要建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，德育部門(mén)牽頭，心理教師、班主任、學(xué)科教師及相關(guān)人員共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。2.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)財(cái)政應(yīng)加大對(duì)中小學(xué)生心理健康教育工作的投入，保障心理健康教育課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)室建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置、專(zhuān)家聘請(qǐng)等所需經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)將心理健康教育經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算。3.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)支撐。依托高校、科研機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，建立心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為區(qū)域心理健康教育工作提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支持。鼓勵(lì)開(kāi)展心理健康教育研究，推廣優(yōu)秀成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4.健全督導(dǎo)評(píng)估。將中小學(xué)生心理健康教育工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估體系和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。對(duì)工作成效顯著的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不力、問(wèn)題突出的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和整改。六、工作要求1.提高思想認(rèn)識(shí)。各地區(qū)、各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)生心理健康教育工作的極端重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)抓緊抓實(shí)。2.注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。加強(qiáng)部門(mén)之間、區(qū)域之間、校際之間的溝通協(xié)作，形成上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同的工作格局。整合各類(lèi)資源，形成工作合力。3.堅(jiān)持因地制宜。結(jié)合本地本校實(shí)際情況，創(chuàng)造性地落