高校課程排課規(guī)則說(shuō)明書(shū)一、引言課程排課是高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行管理的核心環(huán)節(jié)之一，其科學(xué)性、合理性與高效性直接關(guān)系到教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量的保障以及教學(xué)資源的優(yōu)化配置。本說(shuō)明書(shū)旨在規(guī)范我校課程排課工作流程，明確各相關(guān)主體的職責(zé)與操作規(guī)范，提高排課效率與質(zhì)量，為全校教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供有力支撐。本規(guī)則適用于我校所有本科及研究生課程的排課管理工作，涉及教務(wù)處、各學(xué)院（部）、教師及學(xué)生等多個(gè)層面。二、排課基本原則排課工作應(yīng)在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，綜合考慮多方面因素，確保以下原則的落實(shí)：1.教學(xué)中心原則：以保障正常教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量為首要目標(biāo)，優(yōu)先滿足教學(xué)需求。2.系統(tǒng)性原則：統(tǒng)籌考慮課程體系、教學(xué)計(jì)劃、師資力量、學(xué)生分布及教學(xué)資源等多方面因素，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。3.資源優(yōu)化配置原則：充分、合理、高效地利用現(xiàn)有教室、實(shí)驗(yàn)室、師資等教學(xué)資源，避免浪費(fèi)與閑置。4.以人為本原則：在滿足教學(xué)要求的前提下，盡可能兼顧教師的教學(xué)偏好與學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，減少不必要的時(shí)間沖突與奔波。5.穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合原則：課表一旦確定，應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，確需調(diào)整時(shí)，需按規(guī)定程序進(jìn)行，同時(shí)預(yù)留一定的彈性空間以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。6.公平公正原則：在資源分配和時(shí)間安排上，力求公平對(duì)待各學(xué)院、各專業(yè)、各位教師及廣大學(xué)生。三、排課核心要素排課工作涉及以下核心要素，各要素間相互關(guān)聯(lián)、相互制約：1.課程信息：包括課程代碼、課程名稱、課程性質(zhì)（必修課、選修課等）、學(xué)分、學(xué)時(shí)、授課對(duì)象（專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)）、先修要求、考核方式等。2.教師信息：包括教師姓名、所在學(xué)院、職稱、承擔(dān)課程、教學(xué)任務(wù)量、可用時(shí)間、教學(xué)偏好（如對(duì)多媒體、實(shí)驗(yàn)室的要求）、以及特殊情況（如進(jìn)修、出差等時(shí)間沖突）。3.學(xué)生信息：包括學(xué)生所在專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)、選課情況、已修課程、學(xué)生人數(shù)等，需特別關(guān)注不同專業(yè)、不同培養(yǎng)方案對(duì)課程的需求。4.教學(xué)資源：*教室資源：包括教室編號(hào)、容量、類型（普通教室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、階梯教室等）、座位數(shù)、配套設(shè)備（投影、音響、網(wǎng)絡(luò)等）。*時(shí)間資源：教學(xué)周次、工作日、上下午時(shí)段、節(jié)次劃分。四、排課基本流程排課工作通常遵循以下基本流程，各環(huán)節(jié)需緊密銜接，協(xié)同推進(jìn)：1.教學(xué)任務(wù)下達(dá)與確認(rèn)：每學(xué)期規(guī)定時(shí)間內(nèi)，教務(wù)處向各學(xué)院下達(dá)教學(xué)任務(wù)，各學(xué)院組織教師確認(rèn)承擔(dān)的課程及教學(xué)任務(wù)。2.教學(xué)資源匯總與梳理：教務(wù)處會(huì)同相關(guān)部門(mén)（如資產(chǎn)管理處、實(shí)驗(yàn)室管理中心）對(duì)本學(xué)期可使用的各類教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、維護(hù)和狀態(tài)確認(rèn)。3.排課需求收集與整合：各學(xué)院收集教師的授課時(shí)間偏好、特殊需求以及學(xué)生選課數(shù)據(jù)（針對(duì)選修課），并進(jìn)行初步匯總與審核。4.制定排課方案與初步排課：教務(wù)處根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、資源狀況及收集到的需求，制定初步排課方案，利用排課系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)化或半自動(dòng)化排課。此階段需優(yōu)先考慮必修課、有特殊資源要求的課程以及合班課程。5.沖突檢測(cè)與調(diào)整優(yōu)化：對(duì)初步排課結(jié)果進(jìn)行多維度沖突檢測(cè)，包括教師時(shí)間沖突、學(xué)生時(shí)間沖突、教室資源沖突等。針對(duì)沖突情況，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行人工調(diào)整與優(yōu)化。6.學(xué)院審核與反饋：將初步課表分發(fā)給各學(xué)院進(jìn)行審核，收集學(xué)院及教師對(duì)課表的意見(jiàn)和建議。7.最終課表審定與發(fā)布：教務(wù)處根據(jù)學(xué)院反饋意見(jiàn)進(jìn)行最終調(diào)整，審定后正式發(fā)布學(xué)期課程表（教師課表、學(xué)生課表、教室使用表）。8.課表執(zhí)行與動(dòng)態(tài)調(diào)整：課表執(zhí)行過(guò)程中，因特殊原因確需調(diào)整的，需按規(guī)定程序申請(qǐng)、審批，并及時(shí)更新相關(guān)信息。五、具體排課規(guī)則與優(yōu)先級(jí)在排課過(guò)程中，需遵循以下具體規(guī)則，并按優(yōu)先級(jí)順序進(jìn)行處理：1.課程性質(zhì)優(yōu)先級(jí)：*優(yōu)先安排必修課，后安排選修課。*優(yōu)先安排理論課，后安排實(shí)踐課（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等），但需保證實(shí)踐課的連貫性和完整性。*優(yōu)先安排低年級(jí)基礎(chǔ)課程，后安排高年級(jí)專業(yè)課程。2.教師因素考量：*優(yōu)先保障承擔(dān)核心課程、多門(mén)課程或教學(xué)任務(wù)較重教師的合理時(shí)間分配。*盡量避免同一教師在短時(shí)間內(nèi)（如同一上午或下午）承擔(dān)過(guò)多課時(shí)，保障教師備課與休息時(shí)間。*對(duì)有特殊困難或符合相關(guān)規(guī)定的教師（如孕產(chǎn)期、長(zhǎng)期病弱等），在排課時(shí)應(yīng)予以適當(dāng)照顧。*教師的合理教學(xué)偏好應(yīng)在不影響整體排課的前提下盡量予以考慮。3.學(xué)生因素考量：*同一專業(yè)同一年級(jí)的課程應(yīng)相對(duì)集中安排，避免學(xué)生上課地點(diǎn)過(guò)度分散或時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)。*盡量避免學(xué)生在同一時(shí)間段有兩門(mén)及以上課程沖突。*選修課應(yīng)提供足夠的時(shí)間段供學(xué)生選擇，并盡量避免與學(xué)生本專業(yè)核心必修課沖突。*考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排不同類型課程（如理論課、習(xí)題課、討論課）的搭配。4.教室資源分配規(guī)則：*容量匹配：根據(jù)選課學(xué)生人數(shù)或班級(jí)規(guī)模，選擇容量合適的教室，避免大教室小用或小教室超員。*類型匹配：根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)要求，安排相應(yīng)類型的教室。如多媒體課程需安排多媒體教室，實(shí)驗(yàn)課程需安排對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室。*資源高效利用：熱門(mén)時(shí)段和優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)優(yōu)先保障核心課程和大流量課程。*相對(duì)固定：對(duì)于有系列教學(xué)要求或需要特定設(shè)備的課程，在可能情況下，盡量為其分配相對(duì)固定的教室。5.時(shí)間安排規(guī)則：*教學(xué)時(shí)間應(yīng)嚴(yán)格限定在學(xué)校規(guī)定的教學(xué)日和教學(xué)時(shí)段內(nèi)。*同一門(mén)課程的周課時(shí)安排應(yīng)盡量均衡，避免過(guò)度集中或過(guò)于分散（特殊課程如實(shí)驗(yàn)課除外）。*考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞度，避免連續(xù)多節(jié)安排高強(qiáng)度理論課程。*晚間和周末原則上不安排必修課（特殊情況如補(bǔ)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)除外），選修課的安排也需適度。6.沖突處理優(yōu)先級(jí)：*當(dāng)發(fā)生不可避免的沖突時(shí)，通常按以下優(yōu)先級(jí)進(jìn)行協(xié)調(diào)：學(xué)生選課沖突（尤其是必修課沖突）>教師時(shí)間沖突>教室資源沖突。*在處理沖突時(shí)，應(yīng)首先嘗試通過(guò)調(diào)整時(shí)間或更換替代資源（如更換教室）來(lái)解決。六、特殊情況處理1.合班課與跨專業(yè)課程：合班課程應(yīng)優(yōu)先安排在容量足夠的大教室或階梯教室，排課時(shí)間應(yīng)充分考慮不同班級(jí)學(xué)生的共同可用時(shí)段?？鐚I(yè)課程需協(xié)調(diào)不同學(xué)院學(xué)生的時(shí)間。2.重修、補(bǔ)修課程：應(yīng)盡量安排在課余時(shí)間或與正常上課時(shí)間不沖突的時(shí)段，并提前公布，方便學(xué)生選擇。3.外聘教師及客座教授課程：應(yīng)充分尊重其時(shí)間安排，優(yōu)先協(xié)調(diào)排課。4.臨時(shí)調(diào)課與代課：因教師突發(fā)疾病、公務(wù)出差等特殊原因需臨時(shí)調(diào)課或代課的，需由教師本人或所在學(xué)院提前向教務(wù)處提交申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可調(diào)整，并及時(shí)通知學(xué)生。5.教學(xué)資源臨時(shí)變動(dòng)：如遇教室維修、設(shè)備故障等情況導(dǎo)致教學(xué)資源無(wú)法正常使用，教務(wù)處應(yīng)及時(shí)協(xié)調(diào)更換，并通知相關(guān)師生。七、附則1.本規(guī)則由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。2.各學(xué)院可根據(jù)本規(guī)則，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的排課實(shí)施細(xì)則，但不得與本規(guī)則相抵觸。3.