落實(shí)雙減政策下教學(xué)工作管理計(jì)劃匯編前言“雙減”政策的出臺(tái)與實(shí)施，對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域而言，既是一次深刻的變革，也是一次回歸教育本質(zhì)的契機(jī)。它要求我們必須重新審視教育教學(xué)的核心目標(biāo)，將重心切實(shí)轉(zhuǎn)移到提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)上來(lái)。本匯編旨在結(jié)合“雙減”政策精神，為學(xué)校教學(xué)工作管理提供一套系統(tǒng)性的思路與具體操作方案，以期在減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，穩(wěn)步提升育人實(shí)效，確保“減負(fù)不減質(zhì)”。本計(jì)劃匯編立足于學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、操作性與可持續(xù)性，力求為教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)及一線教師提供有益的參考與借鑒。一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以國(guó)家“雙減”政策及相關(guān)教育法律法規(guī)為根本遵循，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。聚焦課堂教學(xué)主陣地，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)管理流程，創(chuàng)新育人方式方法，切實(shí)減輕學(xué)生不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，努力辦好人民滿意的教育。（二）工作目標(biāo)1.學(xué)生負(fù)擔(dān)有效減輕：嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，杜絕機(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課余時(shí)間，培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好。2.教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：將提升課堂教學(xué)效率作為核心，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。3.教學(xué)管理更加精細(xì)：完善教學(xué)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化過(guò)程性監(jiān)控與指導(dǎo)，形成科學(xué)、規(guī)范、高效的教學(xué)管理體系。4.教師素養(yǎng)全面發(fā)展：加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提升教師把握課標(biāo)、駕馭教材、設(shè)計(jì)作業(yè)、實(shí)施評(píng)價(jià)等方面的能力。5.育人環(huán)境持續(xù)優(yōu)化：營(yíng)造積極向上、減負(fù)增效的教學(xué)氛圍，家校社協(xié)同育人機(jī)制更加健全。二、主要工作內(nèi)容與具體措施（一）深化課程理解與優(yōu)化課程實(shí)施1.強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)研讀：組織各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)、基本理念、核心素養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)容要求。將課標(biāo)理念融入日常教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐，確保教學(xué)不偏離育人方向。定期開(kāi)展課標(biāo)解讀與研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對(duì)課標(biāo)理解的深化與統(tǒng)一。2.優(yōu)化課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)：嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)。關(guān)注不同學(xué)科間的關(guān)聯(lián)與整合，探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。結(jié)合學(xué)校特色與學(xué)生發(fā)展需求，科學(xué)開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。3.加強(qiáng)國(guó)家課程校本化實(shí)施：在保證國(guó)家課程基本要求的前提下，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和個(gè)性化實(shí)施。開(kāi)發(fā)具有校本特色的教學(xué)資料和輔助資源，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。（二）聚焦課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)效率1.打造高效課堂：樹(shù)立“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，推動(dòng)課堂教學(xué)從“教師教”向“學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，注重情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)向、合作探究、精講點(diǎn)撥和總結(jié)提升。鼓勵(lì)教師采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。嚴(yán)格控制課堂講授時(shí)間，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)、合作交流和實(shí)踐體驗(yàn)時(shí)間。2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究：以教研組、備課組為單位，常態(tài)化開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等教研活動(dòng)。聚焦課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展主題式教研和微課題研究，探索解決問(wèn)題的有效策略。推廣優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。3.推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合：引導(dǎo)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式。利用智慧校園平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)空間等，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持和拓展學(xué)習(xí)資源。但需注意合理使用，避免技術(shù)濫用加重師生負(fù)擔(dān)。（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1.嚴(yán)控作業(yè)總量與時(shí)長(zhǎng)：建立作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，由學(xué)校、年級(jí)組、備課組分層負(fù)責(zé)，確保學(xué)生每日書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。合理調(diào)控不同學(xué)科作業(yè)的數(shù)量和難度，避免學(xué)科間作業(yè)疊加。2.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和發(fā)展性，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)新性作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)、死記硬背的作業(yè)。探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.加強(qiáng)作業(yè)批改與反饋：教師要認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)，注重對(duì)學(xué)生作業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)和結(jié)果的分析。采用多樣化的批改方式，關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題和個(gè)性差異，提供針對(duì)性的反饋和幫扶。強(qiáng)化作業(yè)的診斷、鞏固和改進(jìn)功能，避免只批不改或簡(jiǎn)單劃勾打叉。4.嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)管理要求：嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)檢查批改的作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待作業(yè)，不過(guò)度焦慮，不額外增加學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。（四）健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮導(dǎo)向作用1.完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制：樹(shù)立科學(xué)的育人質(zhì)量觀，改變單一以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)水平、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。采用多元化的評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，以及觀察、談話、作品展示、項(xiàng)目報(bào)告等。2.改進(jìn)教師教學(xué)評(píng)價(jià)：將“雙減”政策落實(shí)情況、課堂教學(xué)效率、作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展等作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。注重對(duì)教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革與創(chuàng)新。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、績(jī)效分配的重要參考，但需避免過(guò)度量化和唯分?jǐn)?shù)論。3.強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用：定期對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研判，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題，為改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師和學(xué)生，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（五）強(qiáng)化教研支撐，提升專業(yè)能力1.建強(qiáng)教研組織：明確教研組、備課組的職責(zé)定位，選優(yōu)配強(qiáng)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。完善教研活動(dòng)制度，保證教研時(shí)間、內(nèi)容、人員、效果“四落實(shí)”。營(yíng)造民主、平等、探究的教研氛圍，激發(fā)教師參與教研的積極性和創(chuàng)造性。2.提升教研實(shí)效：圍繞“雙減”背景下的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，確定教研主題，開(kāi)展專題研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)新課程、新教材、新教法的研究與培訓(xùn)。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教研，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與融合。3.加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)：實(shí)施青藍(lán)工程、名師工作室等計(jì)劃，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。為青年教師提供多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和展示平臺(tái)，促進(jìn)其專業(yè)快速成長(zhǎng)。（六）規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，保障有序運(yùn)行1.嚴(yán)格教學(xué)行為規(guī)范：落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的基本要求。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查與指導(dǎo)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。嚴(yán)禁教師組織或參與有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料。2.加強(qiáng)教學(xué)資源管理：規(guī)范教材、教輔資料的征訂和使用，嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”和自愿征訂原則。鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)校本教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。3.做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)：建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，定期開(kāi)展學(xué)情分析和學(xué)業(yè)水平檢測(cè)。監(jiān)測(cè)結(jié)果主要用于改進(jìn)教學(xué)，不排名、不公布，保護(hù)學(xué)生隱私和學(xué)習(xí)積極性。（七）提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生需求1.豐富課后服務(wù)內(nèi)容：堅(jiān)持“五育并舉”，提供科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)等多樣化的課后服務(wù)項(xiàng)目。滿足學(xué)生不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。2.提高課后服務(wù)質(zhì)量：遴選有資質(zhì)、有愛(ài)心、有能力的教師或社會(huì)專業(yè)人士參與課后服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)過(guò)程的管理和指導(dǎo)，確保服務(wù)安全、有序、有效。鼓勵(lì)教師利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展提升。3.保障課后服務(wù)時(shí)間：按照政策要求和家長(zhǎng)需求，合理確定課后服務(wù)時(shí)間，為家長(zhǎng)接孩子提供便利。三、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作管理計(jì)劃的實(shí)施。明確各部門(mén)職責(zé)分工，形成教務(wù)處牽頭，德育處、年級(jí)組、教研組、備課組協(xié)同配合的工作格局。（二）健全制度保障完善教學(xué)管理、教研活動(dòng)、作業(yè)管理、評(píng)價(jià)改革、教師考核等相關(guān)制度，為“雙減”政策下的教學(xué)工作提供制度支撐。（三）強(qiáng)化師資建設(shè)加大教師培訓(xùn)力度，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施“雙減”的能力。關(guān)心教師身心健康，減輕非教學(xué)負(fù)擔(dān)，保障教師有充足精力投入教學(xué)工作。（四）營(yíng)造良好氛圍通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等多種形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳“雙減”政策的意義和學(xué)校的具體舉措，爭(zhēng)取理解、支持與配合，形成家校社協(xié)同育人的合力。（五）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查建立常態(tài)化的督導(dǎo)檢查機(jī)制，對(duì)教學(xué)工作管