名著《夢回繁華》教學(xué)公開課教案一、教案背景《夢回繁華》是一篇描繪北宋都城汴京繁華景象的經(jīng)典散文，其以生動的筆觸、細(xì)膩的觀察和深厚的文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)讀者穿越時空，感受那個時代的市井風(fēng)情與人文氣息。本公開課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語言魅力，體悟作者情感，進(jìn)而培養(yǎng)其對傳統(tǒng)文化的熱愛與對文學(xué)作品的鑒賞能力。授課對象為高中二年級學(xué)生，他們已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和現(xiàn)代文分析能力，但對這類兼具寫景、敘事與抒情的散文的深層意蘊(yùn)把握仍需引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，積累并理解文中重要的詞語和句子，把握文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。2.學(xué)習(xí)本文移步換景、點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?，體會其在描繪復(fù)雜場景中的作用。3.品味作者精煉傳神、富有表現(xiàn)力的語言，理解其如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)汴京的繁華與生活氣息。（二）過程與方法1.通過情境導(dǎo)入、問題驅(qū)動、小組討論、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。2.運(yùn)用多媒體輔助手段，展示相關(guān)圖片、音頻或視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受汴京風(fēng)貌，加深對文本的理解。3.鼓勵學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對文本進(jìn)行個性化解讀與創(chuàng)造性思考。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受北宋汴京的繁華景象，體會作者對故土的思念、對太平盛世的向往以及對歷史變遷的感慨。2.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)其探究歷史、品味文學(xué)的熱情。3.引導(dǎo)學(xué)生思考繁華背后的社會因素與人文精神，形成對歷史與現(xiàn)實(shí)的辯證認(rèn)知。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解文章如何通過多角度、多層次的描寫，立體展現(xiàn)汴京的“繁華”。2.品味作者語言的準(zhǔn)確性、生動性和感染力，學(xué)習(xí)其寫景狀物的技巧。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會作者在繁華景象描繪中寄寓的復(fù)雜情感，理解“夢回”二字的深層含義。2.引導(dǎo)學(xué)生將文本解讀與歷史背景、文化內(nèi)涵相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由“文”到“化”的提升。四、教學(xué)方法1.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音頻等素材，創(chuàng)設(shè)北宋汴京的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，探究主旨。3.誦讀品味法：通過個人朗讀、集體朗讀、配樂朗讀等多種形式，讓學(xué)生在誦讀中感受語言魅力，體悟情感。4.合作探究法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生交流見解，碰撞思維，共同解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。5.多媒體輔助法：運(yùn)用PPT、視頻片段等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：深入研讀文本，查閱相關(guān)資料（如《東京夢華錄》、《清明上河圖》圖片及解讀、北宋歷史背景等），制作多媒體課件，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂討論問題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，初步感知文章內(nèi)容，查閱作者及北宋相關(guān)背景知識，思考文中描寫了汴京哪些繁華景象。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，營造氛圍（約5分鐘）1.視覺沖擊：播放《清明上河圖》動態(tài)版片段或展示高清圖片局部，配以古典音樂。*提問：同學(xué)們，看到這幅畫，你們仿佛看到了什么？感受到了一個怎樣的時代？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知北宋市井生活的熱鬧景象。）2.引出課題：這幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》，描繪的正是北宋都城汴京的繁華盛景。無獨(dú)有偶，有一篇散文，同樣以其細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了那如夢似幻的繁華。今天，就讓我們一同走進(jìn)《夢回繁華》，去探尋那逝去的黃金時代。（板書課題：夢回繁華）3.簡介作者與背景：簡要介紹作者及其創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)“夢回”二字所蘊(yùn)含的懷舊與追思之情，為理解文章主旨埋下伏筆。（二）初讀感知，梳理文脈（約10分鐘）1.自由誦讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章的語言風(fēng)格和主要內(nèi)容。2.整體把握：*提問：作者“夢回”到的“繁華”具體體現(xiàn)在哪些方面？請同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡潔的詞語概括。（引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫的街市、建筑、人物活動、商業(yè)貿(mào)易等方面。）*學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵詞（如：街市喧囂、店鋪林立、人物熙攘、物產(chǎn)豐饒、建筑宏偉等）。3.梳理結(jié)構(gòu)：*提問：作者是按照怎樣的順序來描繪這些繁華景象的？（引導(dǎo)學(xué)生分析文章的空間順序和邏輯順序，如由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、由景及人等。）*明確：文章以“夢回”為線索，條理清晰地展現(xiàn)了汴京的繁華全貌。（三）深入研讀，品味賞析（約20分鐘）1.聚焦“繁華”，品味語言：*小組合作：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇文中一處最能體現(xiàn)“繁華”的描寫段落，進(jìn)行深入品讀。討論：作者運(yùn)用了哪些修辭手法？哪些詞語用得好？好在哪里？是如何具體展現(xiàn)“繁華”的？*成果展示與點(diǎn)評：各小組派代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析，如對街市聲音、店鋪種類、人物神態(tài)、商品數(shù)量等的描寫。*示例分析：“車如流水，馬如游龍”——運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了汴京交通的繁忙；“市列珠璣，戶盈羅綺”——通過列舉珍貴商品，展現(xiàn)了物質(zhì)的豐裕。*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞、形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及長短句結(jié)合帶來的節(jié)奏感。2.探究“夢回”，體悟情感：*提問：作者為何要“夢回”繁華？這僅僅是對過去美好生活的簡單追憶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者生平、創(chuàng)作背景以及文中流露的情感進(jìn)行思考。）*重點(diǎn)研讀文末或文中抒情議論的句子，體會作者在繁華景象描繪中蘊(yùn)含的對故土的眷戀、對盛世不再的惋惜以及對和平生活的向往。*討論：“繁華”的背后，需要哪些社會條件的支撐？（如國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定、文化繁榮等）作者是否也在寄托這樣的期盼？3.對比思考，拓展延伸：*提問：如果我們將文中的“繁華”與今天我們所處時代的“繁華”進(jìn)行對比，會發(fā)現(xiàn)哪些異同？（引導(dǎo)學(xué)生思考不同時代“繁華”的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵差異。）（四）總結(jié)回顧，升華主題（約7分鐘）1.課堂小結(jié)：*師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：《夢回繁華》通過對北宋汴京市井風(fēng)情的生動描繪，不僅展現(xiàn)了昔日的盛世景象，更寄寓了作者深沉的家國情懷。我們在品味其語言藝術(shù)的同時，更感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。2.主題升華：*提問：繁華如夢，亦非全夢。這份“夢回”對于今天的我們有何啟示？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到傳承文化、珍惜當(dāng)下、開創(chuàng)未來的重要性。）*教師總結(jié)：《夢回繁華》不僅是一幅文字版的《清明上河圖》，更是一曲對民族文化根脈的深情回望。它提醒我們，無論時代如何變遷，那份對美好生活的向往、對文化傳承的責(zé)任，都應(yīng)深植于心。（五）布置作業(yè)，拓展延伸（約3分鐘）1.必做題：選擇文中你最喜歡的一個場景描寫，結(jié)合自己的想象，寫一段200字左右的賞析文字，重點(diǎn)分析其語言特色和表達(dá)效果。2.選做題：*搜集更多關(guān)于《清明上河圖》或北宋汴京的資料，嘗試以導(dǎo)游的身份，向家人或朋友介紹畫中的一處場景或汴京的一種風(fēng)俗。*思考：我們今天應(yīng)如何守護(hù)和傳承身邊的“文化繁華”？寫一段簡短的感想。七、板書設(shè)計(jì)夢回繁華繁華景象：街市喧囂店鋪林立人物熙攘物產(chǎn)豐饒建筑宏偉……（點(diǎn)面結(jié)合動靜相宜視聽結(jié)合）描寫技巧：比喻、排比、夸張……準(zhǔn)確的動詞、形容詞條理清晰的順序“夢回”之思：追憶往昔眷戀故土感慨興衰向往和平文化傳承：感知魅力珍視當(dāng)下開創(chuàng)未來八、教學(xué)反思（課后填寫）1.學(xué)生對情境導(dǎo)入的反應(yīng)如何？是否有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣？2.課堂提問的設(shè)計(jì)是否具有層次性和啟發(fā)性？學(xué)生的參與度和思維活躍度如何？3.小組合作探究的效果怎樣？是否達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)？4.對文本情感內(nèi)涵的挖掘是否到位？學(xué)生能否產(chǎn)生共鳴？5.多媒體輔助手段的運(yùn)用