班會主題策劃：英雄人物學(xué)習(xí)一、班會主題追尋英雄足跡，傳承時代精神——英雄人物學(xué)習(xí)與品格塑造二、班會背景與意義在當前社會快速發(fā)展、價值觀念日益多元的時代背景下，青少年學(xué)生對于“英雄”的認知可能存在模糊化或片面化的傾向。部分學(xué)生可能更多關(guān)注娛樂明星，而對歷史長河中以及我們身邊默默奉獻的英雄人物了解不足。本次班會旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解英雄人物的感人事跡，深刻感悟英雄精神的豐富內(nèi)涵，將英雄精神內(nèi)化于心、外化于行，從而樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)愛國熱情與社會責(zé)任感，培養(yǎng)高尚的道德情操和積極向上的人生態(tài)度。三、班會目標1.認知與理解：使學(xué)生了解不同歷史時期、不同領(lǐng)域英雄人物的主要事跡，初步理解英雄精神的共性與時代特征。2.情感與共鳴：激發(fā)學(xué)生對英雄人物的崇敬之情，引發(fā)情感共鳴，體會英雄精神的力量，增強民族自豪感和自信心。3.思考與行動：引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在當代的價值與意義，聯(lián)系自身實際，思考如何在日常學(xué)習(xí)和生活中踐行英雄精神，從小事做起，從身邊做起。四、班會對象全體同學(xué)五、建議時長一課時（具體可根據(jù)實際情況調(diào)整各環(huán)節(jié)時間）六、班會地點本班教室七、班會準備1.教師準備：*搜集整理不同類型英雄人物的圖文資料、短視頻（如歷史人物、革命先烈、時代楷模、身邊榜樣等）。*設(shè)計班會流程，準備相關(guān)討論問題。*制作PPT課件，包含主題、流程、英雄事跡簡介、討論問題等。*準備一些便簽紙和筆，用于學(xué)生書寫感悟。*可選：準備一面“英雄精神傳承墻”或展示板。2.學(xué)生準備（提前布置）：*以小組為單位，搜集一位自己感興趣的英雄人物的詳細事跡（可以是歷史人物、革命先烈，也可以是當代英模、行業(yè)精英，甚至是身邊值得敬佩的普通人），并思考其身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。*每組推選一名代表，準備2-3分鐘的發(fā)言，分享所搜集英雄的故事及其閃光點。*鼓勵學(xué)生思考：如果用一個詞或一句話來形容英雄，會是什么？八、班會實施流程（一）導(dǎo)入：何為英雄——激發(fā)思考，引入主題（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段精心剪輯的英雄人物混剪短視頻（配以恰當?shù)谋尘耙魳罚?，或展示一組具有沖擊力的英雄人物圖片。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，看完這段視頻/這些圖片，你們心中想到了哪些詞語？提到‘英雄’，你們首先會想到誰？在你們看來，什么樣的人可以被稱為‘英雄’？”3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生初步暢談對英雄的理解，指出英雄并非遙不可及，他們可能是在關(guān)鍵時刻挺身而出的人，也可能是在平凡崗位上默默奉獻的人。從而自然引出本次班會主題。（二）探尋：英雄的足跡——分享事跡，感知精神（約20-25分鐘）1.小組分享“我心中的英雄”：*各小組代表依次上臺，分享本組搜集的英雄人物事跡及其所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。分享形式可以多樣化，如講述故事、展示圖片、播放簡短視頻片段等。*教師引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽，并可以在分享后進行簡短提問或補充。*（此環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生主動參與，拓寬對英雄人物的認知范圍，感受英雄精神的多樣性。）2.教師引導(dǎo)與補充：*在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)情況補充介紹一些具有代表性但學(xué)生可能較少提及的英雄人物類型，或?qū)δ承┯⑿劬襁M行深化解讀。*引導(dǎo)學(xué)生思考：這些英雄雖然所處時代不同、事跡各異，但他們身上是否存在一些共同的特質(zhì)？（如：堅定的信念、無私的奉獻、勇敢的擔(dān)當、不懈的奮斗、對國家和人民的熱愛等）（三）思辨：英雄精神的時代回響——聯(lián)系現(xiàn)實，深化認識（約10-15分鐘）1.主題討論：*問題1：“在和平年代，我們還需要英雄嗎？英雄精神對我們今天的社會和個人成長有何意義？”*問題2：“有人說，英雄離我們很遙遠，我們普通人很難成為英雄。對此，你們怎么看？我們身邊是否存在‘平凡英雄’？”*組織學(xué)生進行自由發(fā)言或小組討論后派代表發(fā)言，鼓勵學(xué)生結(jié)合社會現(xiàn)象和自身感受談看法。2.“我身邊的英雄”微分享：鼓勵學(xué)生分享身邊令人感動的普通人的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大，認識到英雄精神并非高不可攀，它體現(xiàn)在日常的堅守與付出中。（四）踐行：傳承英雄精神——立足當下，從我做起（約5-10分鐘）1.“我的行動宣言”：*發(fā)給每位學(xué)生一張便簽紙。*引導(dǎo)學(xué)生思考：通過今天的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該如何將英雄精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中？請寫下一條具體的行動宣言或一個想要努力達成的小目標。*學(xué)生書寫完畢后，可以邀請幾位同學(xué)自愿分享，或貼在“英雄精神傳承墻”上。2.教師總結(jié)：*總結(jié)本次班會的主要內(nèi)容和同學(xué)們的感悟。*強調(diào)英雄精神的核心內(nèi)涵，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善、勇敢、擔(dān)當、奉獻等，是我們民族寶貴的精神財富。*鼓勵學(xué)生將對英雄的崇敬之情轉(zhuǎn)化為實際行動，從點滴做起，努力學(xué)習(xí)，錘煉品格，關(guān)愛他人，服務(wù)社會，做新時代英雄精神的傳承者和踐行者。九、預(yù)期效果1.學(xué)生對英雄人物的事跡有更廣泛的了解，對英雄精神的內(nèi)涵有更深刻的認識。2.學(xué)生的情感受到觸動，對英雄產(chǎn)生崇敬之情，增強民族自豪感和社會責(zé)任感。3.學(xué)生能夠主動思考英雄精神的當代價值，并嘗試將其與自身生活聯(lián)系起來，明確努力方向。4.班級內(nèi)形成崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄、爭做英雄的良好氛圍。十、注意事項1.氛圍營造：班會過程中注意營造莊重、崇敬而又不失積極熱烈的氛圍。2.學(xué)生主體：充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，鼓勵學(xué)生主動思考、大膽發(fā)言，避免教師一言堂。3.價值引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，教師要注意把握方向，對學(xué)生的觀點進行恰當?shù)囊龑?dǎo)和點評，確保價值觀的正確性。4.事跡選擇：選擇的英雄事跡應(yīng)具有代表性、真實性和感染力，避免過于陳舊或與學(xué)生生活脫節(jié)的內(nèi)容