幼兒園教師備課制度一、總則備課是幼兒園教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）的精神，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和興趣需要，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)的過(guò)程。高質(zhì)量的備課是保證教育活動(dòng)有效性、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的前提。為規(guī)范我園教師備課行為，提升備課質(zhì)量與教育教學(xué)水平，特制定本制度。本制度適用于本園全體教師的教育教學(xué)備課工作。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)備課的重要性，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待備課，將備課過(guò)程視為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與自我提升的重要途徑。二、備課的基本要求（一）備課前的準(zhǔn)備1.研讀指導(dǎo)性文件：教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》，準(zhǔn)確把握各領(lǐng)域的目標(biāo)要求、內(nèi)容建議和實(shí)施要點(diǎn)，確保備課方向的正確性。2.了解幼兒發(fā)展：通過(guò)日常觀察、與幼兒互動(dòng)、與家長(zhǎng)溝通等多種方式，全面了解本班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平、興趣點(diǎn)、個(gè)體差異及發(fā)展需求，使備課更具針對(duì)性。3.分析教材與資源：結(jié)合幼兒園提供的教材及各類(lèi)教育資源，進(jìn)行篩選、整合與創(chuàng)新，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)利用園內(nèi)外的自然資源、社會(huì)資源和文化資源。4.制定學(xué)期與月計(jì)劃：在學(xué)期初，教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r和幼兒園整體工作安排，制定學(xué)期教育工作計(jì)劃和月教育工作計(jì)劃，明確階段目標(biāo)與重點(diǎn)。（二）備課的主要內(nèi)容1.活動(dòng)名稱(chēng)：簡(jiǎn)潔明了，能反映活動(dòng)的主要內(nèi)容或核心目標(biāo)。2.活動(dòng)領(lǐng)域：明確活動(dòng)所屬的主要領(lǐng)域，鼓勵(lì)綜合性、跨領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)。3.活動(dòng)目標(biāo)：*認(rèn)知目標(biāo)：幼兒在知識(shí)、技能方面期望達(dá)成的學(xué)習(xí)結(jié)果。*情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在興趣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的體驗(yàn)與收獲。*能力發(fā)展目標(biāo)：幼兒在動(dòng)手操作、探究、表達(dá)、合作等能力方面的提升。目標(biāo)的制定應(yīng)具體、明確，符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，避免空泛和籠統(tǒng)。4.活動(dòng)準(zhǔn)備：*物質(zhì)準(zhǔn)備：包括教具、學(xué)具、環(huán)境布置等，應(yīng)安全、衛(wèi)生、適宜、豐富，并具有啟發(fā)性。*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在參與活動(dòng)前應(yīng)具備的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)儲(chǔ)備。5.活動(dòng)過(guò)程：*開(kāi)始部分：激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題，明確活動(dòng)要求。*基本部分：圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，為幼兒提供充分的感知、體驗(yàn)、操作和探究機(jī)會(huì)。注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與。*結(jié)束部分：幫助幼兒梳理、鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享交流感受，可適當(dāng)延伸活動(dòng)或提出新的探究方向。過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)幼兒的主體地位，符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律。6.活動(dòng)延伸：思考活動(dòng)內(nèi)容如何滲透到一日生活的其他環(huán)節(jié)，或如何引發(fā)后續(xù)的相關(guān)活動(dòng)。7.活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：預(yù)設(shè)活動(dòng)中觀察幼兒表現(xiàn)的要點(diǎn)，以及活動(dòng)后從幼兒發(fā)展、目標(biāo)達(dá)成、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、材料提供等方面進(jìn)行反思的思路。（三）備課的形式1.個(gè)人備課：教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際和個(gè)人對(duì)教材的理解進(jìn)行獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)，形成初步的活動(dòng)方案。這是備課的基礎(chǔ)。2.集體備課：以年級(jí)組或教研組為單位，定期組織集體備課。針對(duì)共同關(guān)注的主題、領(lǐng)域或疑難問(wèn)題進(jìn)行研討，分享經(jīng)驗(yàn)，碰撞思路，集思廣益，優(yōu)化活動(dòng)方案。集體備課應(yīng)明確主題，有中心發(fā)言人，確保實(shí)效。三、備課的檢查與反饋1.日常檢查：教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及園領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、查閱教案等方式，對(duì)教師備課情況進(jìn)行日常檢查與指導(dǎo)。2.定期檢查：每月或每學(xué)期末，幼兒園組織對(duì)教師的備課筆記、活動(dòng)方案、反思記錄等進(jìn)行集中檢查與評(píng)估，檢查結(jié)果納入教師考核。3.反饋與交流：檢查后及時(shí)向教師反饋檢查情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供具體的改進(jìn)建議。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，分享優(yōu)秀的備課經(jīng)驗(yàn)和成果。四、備課的支持與保障1.時(shí)間保障：幼兒園合理安排工作，為教師提供專(zhuān)門(mén)的備課時(shí)間。2.資源支持：幼兒園應(yīng)配備必要的圖書(shū)、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源及教具材料，支持教師備課。3.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：通過(guò)專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)等形式，提升教師的理論水平和備課能力。鼓勵(lì)教師參與課題研究，以研促教。五、附則1.本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行。2.本制度由幼兒園教研組負(fù)