一、課程總覽本課程綱要依據(jù)國家義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的基本精神與要求，結(jié)合部編版小學(xué)語文一年級下冊教材內(nèi)容，旨在明確本學(xué)期語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實施路徑及評價方式，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供清晰指引，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的初步養(yǎng)成。本課程適用于義務(wù)教育階段小學(xué)一年級第二學(xué)期學(xué)生，共計約一百課時。二、課程目標(biāo)（一）識字與寫字1.識字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字四百個左右，其中一百六十個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。2.寫字：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。初步感受漢字的形體美。（二）閱讀1.朗讀：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。2.閱讀習(xí)慣：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀積累：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（三）口語交際1.傾聽表達(dá)：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.交際能力：積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（四）寫話1.對寫話有興趣，寫自己想說的話。2.觀察圖畫，能寫一句完整通順的話，并學(xué)習(xí)使用逗號、句號。三、課程內(nèi)容與實施建議（一）識字與寫字1.識字：*本冊教材安排“識字”兩個單元，“課文”六個單元，另有“口語交際”、“語文園地”及“快樂讀書吧”。隨文識字是主要識字途徑，結(jié)合課文語境理解字義，掌握字形。*運用多種識字方法，如象形識字、會意識字、熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁、字謎、編兒歌等，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)獨立識字能力。*重視在生活中識字，鼓勵學(xué)生在課外讀物、招牌、廣告等環(huán)境中自主識字。2.寫字：*嚴(yán)格要求學(xué)生掌握正確的握筆姿勢和坐姿，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。*指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析間架結(jié)構(gòu)，按筆順規(guī)則書寫。重點指導(dǎo)偏旁部首和難寫字的寫法。*每課安排適量的寫字練習(xí)，注重書寫質(zhì)量而非數(shù)量，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1.課文閱讀：*引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同體裁的課文，包括童話、寓言、兒歌、古詩等，感受祖國語言文字的魅力。*注重朗讀訓(xùn)練，通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、分角色朗讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會思想感情。*培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子的意思。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。2.閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：*培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣，學(xué)會正確翻書、取書、放書。*引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累詞語、優(yōu)美句子和精彩段落。*“快樂讀書吧”引導(dǎo)學(xué)生閱讀淺顯的童話集，培養(yǎng)閱讀興趣，拓展閱讀視野。（三）口語交際1.本冊口語交際安排了《聽故事，講故事》、《請你幫個忙》、《打電話》、《一起做游戲》等內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)真實、有趣的交際情境，讓學(xué)生樂于參與，敢于表達(dá)。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)在交際中使用禮貌用語。4.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，逐步提高口語表達(dá)的完整性和連貫性。（四）寫話1.結(jié)合“語文園地”中的“看圖寫話”進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，用一句完整的話表達(dá)圖意。2.鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，寫身邊的人和事。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用逗號、句號等基本標(biāo)點符號。4.多采用鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生寫話的積極性。四、課程實施建議1.教學(xué)方法：*創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，運用多媒體、教具、學(xué)具等輔助手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。*關(guān)注學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：*重點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽發(fā)言、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、認(rèn)真完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.評價方式：*堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重過程性評價。*采用多樣化的評價方式，如觀察、談話、作品展示、課堂表現(xiàn)、單元檢測等。*多采用鼓勵性語言，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.家校合作：*加強與家長的溝通與合作，爭取家長的支持與配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。*鼓勵家長多陪伴孩子讀書，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。五、課程評價1.識字與寫字：通過課堂觀察、聽寫、默寫、作業(yè)檢查等方式，評價學(xué)生識字量、識字方法掌握情況及寫字質(zhì)量。2.閱讀：通過課堂朗讀表現(xiàn)、閱讀提問回答、閱讀筆記、課外閱讀分享等方式，評價學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。3.口語交際：通過課堂交際活動中的表現(xiàn)，如傾聽能力、表達(dá)能力、參與度等進(jìn)行評價。4.寫話：通過對學(xué)生寫話作品的評價，關(guān)注其表達(dá)的完整性、通順性及標(biāo)點符號的運用。5.綜合評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等，進(jìn)行綜合評價，每學(xué)期可進(jìn)行一至兩次書面測試，作為終結(jié)性評價的參考。六、課程資源1.部編版義務(wù)教育教科書語文一年級下冊。2.教師教學(xué)用書、教學(xué)掛圖、生字卡片、詞語卡片。3.多媒體教學(xué)資