難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)以《難忘的潑水節(jié)》課文內(nèi)容為依托，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言文字的品讀感悟中，感受周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景，體會(huì)總理與人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的尊重與熱愛(ài)，以及對(duì)領(lǐng)袖的崇敬之情。教學(xué)過(guò)程注重情境創(chuàng)設(shè)、自主探究與情感體驗(yàn)，力求實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，能讀出傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。3.理解課文內(nèi)容，了解潑水節(jié)的習(xí)俗，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氛圍。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)自主閱讀、小組合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，提高閱讀能力。2.借助多媒體、圖片、音樂(lè)等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深對(duì)課文的理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)想、角色扮演等方式，體驗(yàn)課文情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的溫暖。2.初步了解傣族的潑水節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)對(duì)少數(shù)民族文化的興趣和尊重。3.體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)氛圍，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛以及周總理和傣族人民之間的深厚情誼。2.有感情地朗讀課文，特別是描寫(xiě)周總理和傣族人民一起潑水歡樂(lè)場(chǎng)景的段落。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的周總理對(duì)人民的關(guān)愛(ài)和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴之情。2.理解“難忘”的含義，為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含傣族風(fēng)情、潑水節(jié)場(chǎng)景、周總理圖片及相關(guān)文字介紹的多媒體課件；準(zhǔn)備生字詞卡片；搜集關(guān)于傣族潑水節(jié)習(xí)俗的視頻或音頻資料（如《月光下的鳳尾竹》等傣族音樂(lè)）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書(shū)初步理解詞義；搜集有關(guān)傣族或潑水節(jié)的圖片、小故事（可選）。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國(guó)家有許多少數(shù)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日和習(xí)俗。今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常熱鬧、充滿祝福的節(jié)日畫(huà)面，大家想不想看看？（播放潑水節(jié)相關(guān)視頻或展示圖片）2.提問(wèn)：你們知道這是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生回答，引出“潑水節(jié)”）對(duì)，這就是傣族人民最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。今天，我們就要一起走進(jìn)課文，去感受一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”。（板書(shū)課題：難忘的潑水節(jié)）3.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：為什么這個(gè)潑水節(jié)是難忘的？這個(gè)潑水節(jié)發(fā)生了什么事？）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師。同時(shí)，思考課文主要講了一件什么事。2.檢查字詞認(rèn)讀情況：*出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“鳳、凰、敲、襟”等字的讀音和寫(xiě)法。*出示詞語(yǔ)：潑水、鳳凰、一年一度、四面八方、敲鼓、銀碗、柏樹(shù)枝、祝福、健康、長(zhǎng)壽、笑容滿面、鮮紅。指名讀、齊讀，理解部分詞語(yǔ)的意思（如：一年一度、四面八方、笑容滿面）。3.再讀課文，梳理脈絡(luò)：*指名分自然段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考每個(gè)自然段主要講了什么。*師生共同梳理：課文主要寫(xiě)了（時(shí)間），（誰(shuí)）和（誰(shuí)）在（哪里）一起過(guò)潑水節(jié)的故事。（1961年的潑水節(jié)，周總理和傣族人民在西雙版納的鳳凰花廣場(chǎng)一起過(guò)潑水節(jié)。）（三）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示本節(jié)課要重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的生字：忘、潑、度、龍、炮、穿、向。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。*例：“忘”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“潑”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不要寫(xiě)成“友”。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和卷面整潔。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，溫故知新1.認(rèn)讀生字詞卡片，鞏固字詞掌握。2.提問(wèn)：上節(jié)課我們知道了課文講了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事，這個(gè)潑水節(jié)給你留下了怎樣的初步印象？（二）品讀感悟，體會(huì)深情1.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名朗讀，思考：這段話告訴我們什么？（潑水節(jié)的時(shí)間和傣族人民對(duì)節(jié)日的期盼）*“火紅火紅”、“一年一度”讓你感受到了什么？（節(jié)日的喜慶和隆重，以及傣族人民對(duì)潑水節(jié)的喜愛(ài)）*指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)日的喜慶氛圍。2.重點(diǎn)研讀第二至五自然段：*默讀課文第二至五自然段，找出描寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的句子，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。*小組交流：你從哪些句子感受到了歡樂(lè)的氣氛？從哪些句子感受到了周總理和傣族人民之間的深厚情誼？*集體探究，品讀感悟：*句子一：“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中?！?提問(wèn)：這句話描寫(xiě)了周總理的什么？（外貌、神態(tài)）從“笑容滿面”你體會(huì)到了什么？（周總理的親切、和藹，對(duì)傣族人民的尊重和喜愛(ài)）*指導(dǎo)朗讀，讀出周總理的親切和人民的喜悅。*句子二：“他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞?！?提問(wèn)：周總理做了什么？（敲鼓、跳舞）他和誰(shuí)一起跳舞？（傣族人民）這說(shuō)明了什么？（周總理與人民同歡樂(lè)，沒(méi)有架子）*想象畫(huà)面：如果你是當(dāng)時(shí)的傣族人民，看到周總理和我們一起跳舞，你會(huì)想些什么，做些什么？*句子三：“開(kāi)始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。”*提問(wèn)：周總理是怎樣潑水的？（動(dòng)作：端、拿、蘸、潑灑）他為什么要這樣做？（為人們祝福）*句子四：“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽?！?提問(wèn)：傣族人民是怎樣做的？（歡呼、潑水）他們祝福周總理什么？（健康長(zhǎng)壽）從“歡呼”和“祝?！敝心愀惺艿搅耸裁?？（傣族人民對(duì)周總理的愛(ài)戴和尊敬）*體會(huì)互動(dòng)：周總理向人民潑水祝福，人民向總理潑水祝福，這水僅僅是清水嗎？它還象征著什么？（象征著祝福、友誼、團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)）*指導(dǎo)朗讀：帶著歡樂(lè)、激動(dòng)、崇敬的心情朗讀這幾個(gè)自然段，注意讀出不同人物的情感?？梢苑纸巧首x（旁白、周總理、傣族人民）。3.研讀第六自然段：*齊讀第六自然段。*提問(wèn)：為什么說(shuō)“1961年的潑水節(jié)，令人難忘”？（因?yàn)檫@是周總理和傣族人民一起過(guò)的潑水節(jié)，周總理和人民心連心，這樣的場(chǎng)景非常珍貴。）*“幸福的時(shí)刻”指的是什么時(shí)刻？（周總理和傣族人民一起潑水、跳舞、祝福的時(shí)刻）為什么說(shuō)這個(gè)時(shí)刻是幸福的？（因?yàn)榭偫砼c人民同在，共享歡樂(lè)，這種幸福是發(fā)自?xún)?nèi)心的）*指導(dǎo)朗讀最后一句話，讀出“難忘”的情感，以及對(duì)周總理的深切懷念。（三）總結(jié)全文，升華情感1.再次朗讀全文，回顧課文主要內(nèi)容。2.討論：學(xué)了這篇課文，你對(duì)潑水節(jié)有了哪些新的了解？你對(duì)周總理又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？3.教師總結(jié)：1961年的潑水節(jié)，因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⑴c而顯得格外特別和難忘。周總理用他的親切和關(guān)愛(ài)，與傣族人民共同譜寫(xiě)了一曲民族團(tuán)結(jié)的贊歌。這份濃濃的情誼，這份節(jié)日的歡樂(lè)，永遠(yuǎn)留在了人們的心中。希望我們都能珍惜民族團(tuán)結(jié)，傳承這份美好的情感。（四）拓展延伸，積累運(yùn)用1.摘抄課文中描寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)景或表達(dá)深厚情誼的句子。2.畫(huà)一畫(huà)：你心中難忘的潑水節(jié)場(chǎng)景。3.說(shuō)一說(shuō)：如果你有機(jī)會(huì)參加潑水節(jié)，你會(huì)對(duì)身邊的人說(shuō)些什么祝福的話？做些什么？4.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，下節(jié)課交流。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)（1961年）周總理————傣族人民（親切、關(guān)愛(ài)）（愛(ài)戴、歡呼）共舞潑水（祝福、健康長(zhǎng)壽）（幸福、難忘）（民族團(tuán)結(jié)、魚(yú)水情深）六、教學(xué)反思本設(shè)計(jì)注重情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種形式的朗讀和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，感受情感。在重點(diǎn)詞句的品讀上，力求引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)其內(nèi)涵。拓