年4月19日甌海區(qū)第一高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組學(xué)科建設(shè)方案文檔僅供參考甌海區(qū)第一高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組建設(shè)方案（.09－.09）一、現(xiàn)狀分析（一）成員結(jié)構(gòu)我校語(yǔ)文組由原任巖松中學(xué)語(yǔ)文組和原梧埏高中語(yǔ)文組合并而來(lái)。現(xiàn)有在編教師21人，其中，高級(jí)教師8人，一級(jí)教師8人，初級(jí)教師5人，結(jié)構(gòu)相對(duì)合理；男教師6人，女教師15人，男教師比例偏低；區(qū)、市級(jí)骨干教師3人，占14.3%，比例較低；校中層領(lǐng)導(dǎo)1人；35歲以下青年教師有6人；教育碩士2人。（二）優(yōu)勢(shì)與不足主要優(yōu)勢(shì)：1.我校語(yǔ)文組秉承了原來(lái)兩校語(yǔ)文組勤勉敬業(yè)、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的優(yōu)良傳統(tǒng)。2.成員年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)比較合理。從年齡看，以中青年教師為主，充滿活力；從職稱看，中高級(jí)教師占到76.2%。存在的不足：1.原來(lái)兩校語(yǔ)文組的一些骨干教師，因故調(diào)離，導(dǎo)致現(xiàn)有骨干教師比例過(guò)低，引領(lǐng)示范的力度不夠。2.高級(jí)教師教學(xué)任務(wù)繁重，專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足，她們豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺少分享、升華的平臺(tái)。3.在深化課改的背景下，選修課開(kāi)發(fā)成了每一位教師都要面正確任務(wù)，但年輕教師缺乏信心，年長(zhǎng)教師缺乏跟進(jìn)意識(shí)。（三）語(yǔ)文類選修課程課程上課時(shí)間上課地點(diǎn)任課教師現(xiàn)代詩(shī)鑒賞與寫(xiě)作周三C402（高一9班教室）解觀凱溫州歷史文化名人名篇周三C102陳琰創(chuàng)意與寫(xiě)作周三C202（高一1班教室）徐曉國(guó)學(xué)入門周三C203（高一2班教室）季貴國(guó)三境界讀《紅樓夢(mèng)》周三C502（高一14班教室）王孟才\鄒秋英溫州民俗文化研究周三C103徐曉瓊影視欣賞Ⅰ周三C503（高一13班教室）戴林葉ta的歌聲里——歌詞與語(yǔ)文周三C104袁玉蓮溫州古代散文選讀周三B204（高二3班教室）解觀凱影視欣賞Ⅱ周三B502徐思高二學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)周五B304（高二6班教室）黃智鑫二、指導(dǎo)思想傳承原來(lái)兩校語(yǔ)文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學(xué)校教學(xué)、教研管理制度，創(chuàng)新研修形式，確保教學(xué)質(zhì)量；在活動(dòng)中促進(jìn)全體組員在業(yè)務(wù)和情感上的理解與溝通，形成健康向上的研修文化，促進(jìn)組員專業(yè)發(fā)展；探索新穎有效的研修模式，形成語(yǔ)文組的研修特色。發(fā)展理念：張揚(yáng)個(gè)性，返璞歸真三、發(fā)展目標(biāo)1.常規(guī)建設(shè)——確保教學(xué)質(zhì)量根據(jù)學(xué)校安排完成每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查；組織教師參加區(qū)、市級(jí)研修活動(dòng)；按計(jì)劃開(kāi)展組內(nèi)研修活動(dòng)，并做好相應(yīng)的總結(jié)、反思與評(píng)價(jià)。2.研修模式——促進(jìn)專業(yè)發(fā)展在沿用已有研修模式的基礎(chǔ)上，逐步探索更新穎有效的研修模式，提高研修活動(dòng)的吸引力，讓組員在研修活動(dòng)中確實(shí)有所收獲、有所發(fā)展。3.課程開(kāi)發(fā)——深化課程改革形成能發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，又能體現(xiàn)本校特色的語(yǔ)文類選修課程體系。4.課堂變革——語(yǔ)文必修課預(yù)學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)接手學(xué)校文學(xué)社，與團(tuán)委、課程處協(xié)作，做好語(yǔ)文類學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和社團(tuán)活動(dòng)課程化的工作，形成門類相對(duì)齊全，活動(dòng)確有成效的語(yǔ)文類社團(tuán)群。四、發(fā)展途徑與策略（一）常規(guī)建設(shè)方面1.根據(jù)學(xué)校月常規(guī)檢查制度，聽(tīng)取組員的意見(jiàn)并與學(xué)?？蒲刑帨贤ǎ纬烧Z(yǔ)文組相應(yīng)的檢查要求。明確詳案與簡(jiǎn)案的比例，紙質(zhì)教案與電子教案的比例；語(yǔ)文作業(yè)的主要方面與呈現(xiàn)形式；高一、高二與高三在教案和作業(yè)方面不同的要求。確保教學(xué)的有效性，避免為應(yīng)付檢查而抄教案的現(xiàn)象。2.根據(jù)當(dāng)前突出備課組功能的趨勢(shì)，給備課組預(yù)留一定的活動(dòng)空間。引導(dǎo)備課組做好集體備課。劃撥一部分教研組經(jīng)費(fèi)至備課組，以便備課組組織學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)之用，保證備課組內(nèi)融洽活躍的氣氛。每學(xué)期分配各備課組承擔(dān)一次教研活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)做好相應(yīng)的指導(dǎo)。3.教研活動(dòng)主題化，主題系列化。主題的選擇要緊貼教學(xué)實(shí)踐中的疑難問(wèn)題，應(yīng)該是大家普遍關(guān)注的。所謂系列化就是對(duì)一個(gè)大主題進(jìn)行多角度，漸次深入的持續(xù)研討，經(jīng)過(guò)研討達(dá)成一定的共識(shí)，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。（二）研修模式——促進(jìn)專業(yè)發(fā)展1.初始階段（.09－.06），先沿用以前的研修模式。這些模式有：分備課組承擔(dān)研修任務(wù)；分文體進(jìn)行專題研討；同課異構(gòu)，比較切磋；同課接力，二人協(xié)作。這些模式，在我校有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，容易操作；沿用這些模式，有利于新組建的學(xué)科團(tuán)隊(duì)平穩(wěn)過(guò)渡。2.模仿階段（.09－.06），學(xué)習(xí)模仿外校先進(jìn)的教研模式。原有的研修模式雖有其優(yōu)點(diǎn)，但由于沿用多年，吸引力漸失，研修的效果也不夠突出。在這種情況下，必須學(xué)習(xí)借鑒一些比較新穎、高效的研修模式。主要考慮從以下幾個(gè)方面入手：課前文本解讀的研修、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的研修、二次備課與教學(xué)反思的研修和課題研究式的研修。讓研修真正能見(jiàn)效果，比如直接提高文本解讀能力、文本解讀與教學(xué)反思直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)論文或直接促進(jìn)課題的深化。3.探索階段（.09－.06）探索新的研修模式。在前兩階段的基礎(chǔ)上，整理總結(jié)，在保持優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，結(jié)合本組的實(shí)際情況和成員的意見(jiàn)對(duì)既有的模式進(jìn)行組合和改進(jìn)，形成具有本組特色的、既能凝聚人氣又能有效促進(jìn)成員專業(yè)發(fā)展的研修模式。（三）選修課程課程開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)科校本選修課程模塊目錄課程類型課程名稱課程內(nèi)容與目標(biāo)知識(shí)拓展流行歌曲中的語(yǔ)文天地利用流行歌曲的影響力幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，利用流行歌曲的影響來(lái)教好語(yǔ)文。利用流行歌曲幫助學(xué)生提高作文。知識(shí)拓展中外戲劇名作欣賞了解戲劇的基本知識(shí)，結(jié)合具體作品領(lǐng)會(huì)一些戲劇知識(shí)和技巧。教學(xué)要求最好能在朗讀、表演與討論的過(guò)程中“水到渠成”地達(dá)到。文化常識(shí)交際禮儀常識(shí)與實(shí)踐使學(xué)生理解有效交談的重要性，能更好地掌握交談禮儀規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生文雅端莊的儀態(tài)美、文明禮貌的語(yǔ)言美，有效地促進(jìn)人際交往，樹(shù)立自己良好社交形象。知識(shí)拓展人際關(guān)系心理學(xué)修養(yǎng)搜集人際關(guān)系的心理方面的客觀事實(shí)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的研究方法和知識(shí)去探討人際關(guān)系心理方面的客觀規(guī)律的心理科學(xué)。明確人際關(guān)系中的種種心理、行為發(fā)生的條件和情境，并使有關(guān)這方面的知識(shí)系統(tǒng)化和理論化，使那些不完全詳盡的社會(huì)常識(shí)知識(shí)得到升華。興趣愛(ài)好高中生留學(xué)攻略經(jīng)過(guò)高考在國(guó)內(nèi)上大學(xué)已不再是應(yīng)屆高中畢業(yè)生的惟一出路,家長(zhǎng)們?cè)趨f(xié)助孩子選擇未來(lái)時(shí)多了一種選擇——到國(guó)外上大學(xué)。了解留學(xué)的意義，留學(xué)的三種方案，四大精品線路。留學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。文化常識(shí)服飾搭配及禮儀從禮儀的角度看，正確認(rèn)識(shí)著裝的意義服飾搭配的原則方法。搭配要根據(jù)自己閱歷修養(yǎng)、審美情趣、身材特點(diǎn)，根據(jù)不同的時(shí)間、場(chǎng)合、目的，力所能及地對(duì)所穿的服裝進(jìn)行精心的選擇、搭配和組合。傳統(tǒng)文化史記人物初探《史記》是中國(guó)歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對(duì)中國(guó)民族文化特別是歷史學(xué)方面的極其寶貴的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)《史記》人物描寫(xiě)的技巧和成就。傳統(tǒng)文化書(shū)法A書(shū)法的三要素?！坝馈弊职朔ㄖ谢竟P畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、及技法。對(duì)楷書(shū)、隸書(shū)，行書(shū)基本筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)及練習(xí)。（楷書(shū)側(cè)重于顏、柳、歐、趙，隸書(shū)側(cè)重于曹全碑、張猛龍碑、石門頌等，行書(shū)側(cè)重于蘭亭序、苕溪詩(shī)貼、赤壁賦）毛筆書(shū)法的臨寫(xiě)與創(chuàng)作。名家名作賞析。當(dāng)?shù)匚幕c習(xí)俗溫州旅游文化探略了解溫州的歷史文化和自然風(fēng)光資源，開(kāi)發(fā)溫州旅游資源的探討。文化常識(shí)心語(yǔ)心晴對(duì)心理學(xué)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，了解心理學(xué)基本知識(shí)，正確對(duì)待心理咨詢，學(xué)會(huì)心理自我疏導(dǎo)的方法。傳統(tǒng)文化筆尖的藝術(shù)硬筆書(shū)法是書(shū)法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩。了解硬筆書(shū)法的基本知識(shí)，對(duì)楷書(shū)、隸書(shū)，行書(shū)基本筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)及練習(xí)。硬筆書(shū)法實(shí)踐。興趣愛(ài)好小說(shuō)創(chuàng)作A了解小說(shuō)基本知識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作小說(shuō)的素材收集、結(jié)構(gòu)、人物等環(huán)節(jié)，進(jìn)行小說(shuō)寫(xiě)作實(shí)踐和交流。興趣愛(ài)好吃的小智慧了解食物基本知識(shí)，人體利用食物的過(guò)程，了解吃的一些基本常識(shí)，討論吃背后的科學(xué)知識(shí)。興趣愛(ài)好小說(shuō)創(chuàng)作A了解小說(shuō)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作小說(shuō)的素材收集、結(jié)構(gòu)、人物等環(huán)節(jié)，進(jìn)行小說(shuō)寫(xiě)作實(shí)踐交流。（四）文學(xué)校園——學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)考慮到語(yǔ)文類學(xué)生社團(tuán)是校園語(yǔ)文的重要載體，我們決定主動(dòng)出手參與語(yǔ)文類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。1.接手校文學(xué)社。做好社員招募、活動(dòng)策劃與社刊編輯工作。初步考慮在上學(xué)期，借現(xiàn)場(chǎng)作文大賽選拔之機(jī)，組建新的文學(xué)社。學(xué)期開(kāi)始將文學(xué)社活動(dòng)課程化。2.斷續(xù)做好“草履詩(shī)社”的指導(dǎo)工作。完善詩(shī)社的活動(dòng)規(guī)程，定期做好詩(shī)社征稿、詩(shī)刊編輯、新作鑒賞交流等活動(dòng)。上學(xué)期重點(diǎn)做好朗誦組的活動(dòng)指導(dǎo)。下學(xué)期擴(kuò)大對(duì)外投稿的范圍，進(jìn)一步提高詩(shī)社的影響力。開(kāi)始考慮面向全區(qū)高中生征稿。3.與校團(tuán)委合作，了解