2025年小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)美術(shù)課程以“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”為核心素養(yǎng)，其中“能用線條、色彩等美術(shù)語言描述作品的情感與意義”對應(yīng)的核心素養(yǎng)是（）。A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.創(chuàng)意實踐D.文化理解2.下列關(guān)于小學(xué)低年級（1-2年級）美術(shù)教學(xué)的表述，錯誤的是（）。A.以“游戲”為主要教學(xué)形式，注重趣味性B.強(qiáng)調(diào)使用油畫棒、水彩筆等安全易操作的工具C.要求學(xué)生掌握透視原理并完成簡單寫生D.通過觀察自然物，引導(dǎo)學(xué)生用點、線、面進(jìn)行自由表達(dá)3.下列屬于中國傳統(tǒng)民間美術(shù)的是（）。A.水彩畫B.剪紙C.素描D.版畫4.小學(xué)美術(shù)課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里的梧桐樹，并用短直線表現(xiàn)樹干的粗糙質(zhì)感，用曲線表現(xiàn)樹葉的形態(tài)。這一教學(xué)活動主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.色彩運(yùn)用能力B.造型表現(xiàn)能力C.空間想象能力D.文化理解能力5.米羅的作品以抽象、童趣的符號化形象著稱，下列哪幅作品是他的代表作？（）A.《星月夜》B.《記憶的永恒》C.《加泰羅尼亞的農(nóng)神》D.《格爾尼卡》6.關(guān)于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，下列做法最合理的是（）。A.單獨開設(shè)理論課，講解美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系B.結(jié)合科學(xué)課“植物的生長”主題，用黏土制作植物生長過程模型C.要求學(xué)生背誦“美術(shù)與音樂的共通性”知識點D.組織學(xué)生臨摹世界名畫，不涉及其他學(xué)科內(nèi)容7.下列選項中，屬于小學(xué)美術(shù)“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的是（）。A.用陶泥捏塑小動物B.為班級設(shè)計節(jié)日賀卡C.觀察并描繪教室一角D.欣賞敦煌莫高窟壁畫8.教師在教授“色彩的冷暖”一課時，先播放夏天冰飲和冬天火爐的圖片，讓學(xué)生感受色彩帶來的溫度聯(lián)想，這一導(dǎo)入方式屬于（）。A.故事導(dǎo)入B.問題導(dǎo)入C.情境導(dǎo)入D.示范導(dǎo)入9.對小學(xué)三年級學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價，下列表述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.“線條雜亂，缺乏耐心，需重畫”B.“能運(yùn)用冷暖色表現(xiàn)季節(jié)，畫面有自己的想法，繼續(xù)加油！”C.“構(gòu)圖不符合透視規(guī)律，分?jǐn)?shù)不及格”D.“用色太鮮艷，不符合真實場景，下次注意”10.下列屬于兒童畫特點的是（）。A.注重比例與透視的準(zhǔn)確性B.用符號化形象表達(dá)主觀感受C.嚴(yán)格遵循成人審美標(biāo)準(zhǔn)D.強(qiáng)調(diào)寫實性與技巧性11.教師在“認(rèn)識中國畫”一課中，展示齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬》，并引導(dǎo)學(xué)生觀察“墨色濃淡變化”和“線條虛實處理”，這一教學(xué)重點是（）。A.了解中國畫的工具材料B.掌握中國畫的造型規(guī)律C.感受中國畫的筆墨趣味D.學(xué)習(xí)中國畫的歷史背景12.下列哪項不符合小學(xué)美術(shù)課堂安全規(guī)范？（）A.提前檢查剪刀、刻刀等工具的安全性B.允許學(xué)生在實驗區(qū)使用未稀釋的丙烯顏料C.提醒學(xué)生用完水彩筆后及時蓋緊筆帽D.示范使用膠水時強(qiáng)調(diào)“少量涂抹，避免浪費(fèi)”13.為培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)意實踐”素養(yǎng)，教師最適合設(shè)計的活動是（）。A.臨摹教材中的范畫B.用廢舊紙盒制作“未來城市”模型C.背誦10種基本圖形名稱D.默寫名畫《蒙娜麗莎》的構(gòu)圖14.關(guān)于“美術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)的培養(yǎng)，下列做法正確的是（）。A.要求所有學(xué)生的作品風(fēng)格統(tǒng)一B.只關(guān)注作品的最終效果C.鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感D.嚴(yán)格按照成人審美標(biāo)準(zhǔn)打分15.下列屬于小學(xué)美術(shù)課程“文化理解”目標(biāo)的是（）。A.能說出3種以上繪畫工具的名稱B.知道中國剪紙在春節(jié)中的吉祥寓意C.掌握水彩畫的干濕畫法技巧D.能準(zhǔn)確描繪物體的明暗關(guān)系二、填空題（共10題，每題1分，共10分）1.中國傳統(tǒng)“文房四寶”指的是筆、墨、紙、______。2.法國畫家莫奈是______（畫派）的代表人物，其作品《日出·印象》是該畫派的經(jīng)典。3.小學(xué)美術(shù)課程分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”“______”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。4.兒童畫中常見的“夸張變形”手法，體現(xiàn)了______（填“客觀寫實”或“主觀表達(dá)”）的特點。5.敦煌莫高窟的壁畫以______（宗教）故事為主要題材。6.水彩畫的基本技法包括干畫法和______。7.德國包豪斯設(shè)計學(xué)院倡導(dǎo)“______”的理念，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。8.中國民間美術(shù)中，______（工藝）常用“連年有余”“松鶴延年”等吉祥圖案。9.義務(wù)教育階段美術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的______和美術(shù)實踐能力，提高審美情趣。10.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，“示范法”的關(guān)鍵是______（填“教師獨立完成”或“邊示范邊講解”）。三、簡答題（共3題，每題10分，共30分）1.簡述小學(xué)美術(shù)教學(xué)中“興趣培養(yǎng)”的重要性及具體策略。2.如何引導(dǎo)小學(xué)四年級學(xué)生（9-10歲）欣賞梵高的《星月夜》？請結(jié)合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點設(shè)計教學(xué)步驟。3.請列舉3種適合小學(xué)低年級（1-2年級）的美術(shù)教學(xué)方法，并說明其適用場景。四、案例分析題（共1題，20分）案例：某小學(xué)五年級（11歲）美術(shù)課上，教師計劃教授“立體紙工——設(shè)計小臺燈”。教學(xué)過程中，部分學(xué)生因折疊步驟復(fù)雜而放棄制作，個別學(xué)生隨意剪裁紙張、破壞材料；還有學(xué)生提出“臺燈太普通，想設(shè)計會發(fā)光的宇宙飛船”。問題：（1）分析案例中出現(xiàn)的問題及原因。（2）針對問題提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施。五、創(chuàng)作題（共1題，10分）請以“我的環(huán)保小發(fā)明”為主題，為小學(xué)三年級（8-9歲）學(xué)生設(shè)計一幅美術(shù)作品。要求：（1）構(gòu)圖完整，符合兒童視角；（2）色彩明快，體現(xiàn)環(huán)保主題（如綠色、藍(lán)色等）；（3）突出創(chuàng)意，用簡單圖形表現(xiàn)發(fā)明的功能（如“垃圾自動分類桶”“太陽能澆水花盆”等）。參考答案一、單項選擇題1.A2.C3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.B10.B11.C12.B13.B14.C15.B二、填空題1.硯2.印象派3.綜合·探索4.主觀表達(dá)5.佛教6.濕畫法7.藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合8.年畫（或剪紙、刺繡等，合理即可）9.審美感知10.邊示范邊講解三、簡答題1.重要性：小學(xué)階段是美術(shù)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，興趣能激發(fā)學(xué)生主動參與美術(shù)活動的意愿，幫助其形成終身審美素養(yǎng)；缺乏興趣易導(dǎo)致學(xué)生抵觸美術(shù)學(xué)習(xí)，影響創(chuàng)造力發(fā)展。策略：①貼近生活：選擇學(xué)生熟悉的主題（如“我的書包”“校園植物”）；②游戲化教學(xué)：通過“色彩接力”“圖形變變變”等游戲降低學(xué)習(xí)難度；③多元評價：用“創(chuàng)意星”“進(jìn)步卡”等鼓勵性評價替代單純打分；④材料創(chuàng)新：提供超輕黏土、自然材料（樹葉、石子）等有趣工具，激發(fā)探索欲。2.教學(xué)步驟（結(jié)合9-10歲學(xué)生特點：抽象思維初步發(fā)展，對故事和情感感興趣）：①情境導(dǎo)入：播放夜晚星空視頻，提問“你看到星空時心情如何？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受；②作品觀察：展示《星月夜》局部（旋轉(zhuǎn)的星云、尖頂教堂），用問題引導(dǎo)觀察：“星星和月亮像什么？（漩渦、火焰）房子的線條是直的還是彎的？”（體會筆觸動態(tài)）；③背景介紹：簡單講述梵高的故事（孤獨但熱愛生活），提問“你覺得畫家畫這幅畫時心情怎樣？”（引導(dǎo)聯(lián)系情感）；④互動表達(dá)：用“色彩心情卡”（藍(lán)色=平靜、黃色=溫暖）讓學(xué)生貼在畫面相應(yīng)位置，討論“為什么星空用旋轉(zhuǎn)的藍(lán)色和黃色？”（理解色彩與情緒的關(guān)系）；⑤延伸創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用油畫棒模仿筆觸，畫“我心中的星空”，體現(xiàn)個性化感受。3.適合低年級的教學(xué)方法及場景：①游戲法：如“點線面大冒險”游戲，用“跳格子”形式認(rèn)識直線、曲線，適用于“認(rèn)識美術(shù)語言”啟蒙課；②示范演示法：教師邊念兒歌（“小剪刀，咔嚓嚓，沿著黑線慢慢爬”）邊示范剪圓，適用于“簡單剪紙”技能教學(xué)；③情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)“森林舞會”情境，讓學(xué)生用樹葉、顏料“給小動物設(shè)計花衣裳”，適用于“色彩應(yīng)用”綜合課。四、案例分析題（1）問題及原因：問題①：學(xué)生因步驟復(fù)雜放棄——教學(xué)難度超出部分學(xué)生能力，缺乏分層指導(dǎo)；問題②：隨意破壞材料——規(guī)則意識薄弱，課前未明確材料使用要求；問題③：學(xué)生想修改主題——原主題缺乏開放性，未尊重個體創(chuàng)意。（2）改進(jìn)措施：①分層教學(xué)：提供“基礎(chǔ)版”（簡化折疊步驟，提供半成品部件）和“挑戰(zhàn)版”（自主設(shè)計造型）兩種任務(wù)卡，滿足不同能力學(xué)生需求；②規(guī)則先行：課前用“材料小管家”游戲，示范“輕拿輕放、按需取用”，強(qiáng)調(diào)“浪費(fèi)材料需用其他方式彌補(bǔ)（如幫同學(xué)整理工具）”；③開放主題：肯定學(xué)生創(chuàng)意，引導(dǎo)“宇宙飛船”與“環(huán)保”結(jié)合（如“太陽能宇宙垃圾回收船”），并提供太空元素簡筆畫參考圖，降低創(chuàng)作難度；④過程指導(dǎo)：分組時混合能力學(xué)生，安排“小老師”協(xié)助同伴，教師重點指導(dǎo)放棄的學(xué)生，用“分步小目標(biāo)”（先折底座→再做燈罩）幫助其建立信心。五、創(chuàng)作題