2026北京新高考：語文重點基礎(chǔ)知識點總結(jié)

本文檔是重點高中火箭班學(xué)科小組，通過對全國各省市歷年高考真題進行梳理，精選總結(jié)出本學(xué)科高頻考點、必考知識點，希望能助您輕松備戰(zhàn)高考，事半功倍，順利上岸。字詞部分1.字音多音字是重點，比如“載”，讀“zǎi”時，有記載、年的意思，像“記載”“三年五載”；讀“zài”時，有裝載、充滿的意思，如“載重”“怨聲載道”。形聲字也容易讀錯，像“莘莘學(xué)子”的“莘”，不能讀成“xīn”，應(yīng)讀“shēn”。平時要多積累易錯字音，利用早讀時間反復(fù)誦讀記憶。2.字形形似字要區(qū)分清楚，“戌”“戍”“戊”“戎”，可以用口訣“橫戌（xū）點戍（shù）戊（wù）中空，十字交叉就讀戎（róng）”來記憶。還有一些詞語容易寫錯，如“松弛”不能寫成“松馳”，“一籌莫展”不能寫成“一愁莫展”?？梢酝ㄟ^做專項練習(xí)，加強對字形的辨析能力。3.詞語實詞方面，要注意近義詞的辨析，比如“必須”和“必需”，“必須”表示事理上和情理上必要，一般用來修飾動詞；“必需”側(cè)重于表示不可缺少，一般用來修飾名詞。虛詞方面，像“以至”和“以致”，“以至”有直到的意思，中性詞；“以致”表示由于前面所說的原因而造成某種結(jié)果，多指不好的結(jié)果。成語也是考查重點，要理解其含義和用法，比如“首當其沖”是指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，而不是首先沖在前面的意思。病句辨析1.語序不當多項定語順序不當，例如“她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練”，正確的順序應(yīng)該是“她是國家隊的（表領(lǐng)屬）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）籃球（名詞）女教練”。多項狀語順序不當，如“在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談”，應(yīng)改為“許多老師昨天（時間）在休息室里（地點）都熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談”。2.搭配不當主謂搭配不當，如“他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前”，“精神”不能“浮現(xiàn)”，可將“精神”改為“形象”。動賓搭配不當，像“近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)?！?，“加快”與“規(guī)?！辈淮钆?，可刪去“和規(guī)?！?。主賓搭配不當，例如“秋天的北京是美麗的季節(jié)”，應(yīng)改為“北京的秋天是美麗的季節(jié)”。3.成分殘缺或贅余成分殘缺，如“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”，濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“通過”或“使”。成分贅余，像“他大約七十歲上下”，“大約”和“上下”語義重復(fù)，可刪去“上下”。4.結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅，例如“止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”，可改為“止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等”或“止咳祛痰片是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”。5.表意不明指代不明，如“有人主張接受，有人反對，他同意這種主張”，“這種主張”指代不明。歧義，像“開刀的是他父親”，可以理解為他父親是醫(yī)生，也可以理解為他父親是病人。6.不合邏輯自相矛盾，如“他是多少個死難者中幸免的一個”，“死難者”和“幸免”矛盾。概念不清，例如“農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量”，“棉花”屬于“經(jīng)濟作物”，不能并列。文言文知識1.實詞通假字，如“君子生非異也”中“生”通“性”，指資質(zhì)、稟賦。一詞多義，“愛”有喜愛、愛護、吝嗇等意思，“秦愛紛奢，人亦念其家”中“愛”是喜愛的意思，“愛其子，擇師而教之”中“愛”是愛護的意思，“齊國雖褊小，吾何愛一?！敝小皭邸笔橇邌莸囊馑?。詞類活用，包括名詞作動詞，如“沛公軍霸上”中“軍”是駐軍的意思；名詞作狀語，“項伯乃夜馳之沛公軍”中“夜”表示在夜里；動詞使動用法，“項伯殺人，臣活之”中“活”是使……活下來的意思。2.虛詞“之”的用法有很多，作助詞，可表示的，如“古之學(xué)者必有師”；用于主謂之間，取消句子獨立性，如“師道之不傳也久矣”；作代詞，如“人非生而知之者”?！耙浴笨勺鹘樵~，表憑借，如“以勇氣聞于諸侯”；作連詞，表目的，如“作《師說》以貽之”。3.文言句式判斷句，如“廉頗者，趙之良將也”。被動句，“不拘于時”是“于”表被動。賓語前置句，“何陋之有”是“之”作賓語前置的標志。狀語后置句，“青，取之于藍，而青于藍”。古代詩歌鑒賞1.形象人物形象，如《夢游天姥吟留別》中李白的形象，他蔑視權(quán)貴、追求自由。景物形象，像王維《山居秋暝》中描繪的山水田園風(fēng)光，展現(xiàn)出寧靜、清幽之美。意象，如“月”常常寄托著思鄉(xiāng)、思念親人的情感，“雁”往往象征著游子的思鄉(xiāng)之情或書信。2.語言煉字，如“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字，將無形的春風(fēng)化為鮮明的視覺形象，生動地表現(xiàn)了春天的生機勃勃。語言風(fēng)格，有豪放派，如蘇軾的詞；婉約派，如柳永的詞；清新自然，如陶淵明的詩。3.表達技巧修辭手法，如“飛流直下三千尺”運用夸張的手法，突出瀑布的雄偉壯觀。表現(xiàn)手法，有借景抒情，如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，借景表達了詩人對友人的依依惜別之情；托物言志，如于謙的《石灰吟》借石灰表達自己的高尚品格。4.思想感情常見的感情有思鄉(xiāng)之情、愛國之情、壯志未酬的感慨、對人生的思考等。如杜甫的《春望》表達了詩人對國家命運的憂慮和對親人的思念之情?，F(xiàn)代文閱讀1.論述類文本要把握文章的論點、論據(jù)和論證方法。論點是作者對所論述問題的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點的材料，論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證等。閱讀時要理清文章的結(jié)構(gòu)，注意關(guān)鍵詞，如“首先”“其次”“然而”等，有助于理解文章的邏輯關(guān)系。2.文學(xué)類文本小說要關(guān)注人物形象、情節(jié)和環(huán)境。人物形象可以通過外貌、語言、動作、心理等描寫來分析。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，對烘托氣氛、推動情節(jié)發(fā)展有重要作用。散文要體會作者的情感和文章的主旨，注意散文的線索，如時間線索、情感線索等。3.實用類文本新聞要關(guān)注標題、導(dǎo)語、主體等部分，了解新聞事件的主要內(nèi)容。傳記要了解傳主的生平事跡、成就和精神品質(zhì)。科普文要理解科學(xué)知識，把握作者的寫作意圖。寫作1.立意立意要準確、深刻、新穎。準確就是要符合題目要求，深刻是要挖掘事物的本質(zhì)，新穎是要有獨特的視角。比如以“挫折”為話題寫作，一般人可能寫如何戰(zhàn)勝挫折，而可以從挫折對人生的積極影響角度立意，就會比較新穎。2.結(jié)構(gòu)常見的結(jié)構(gòu)有總分總、總分、分總等?？梢圆捎貌⒘惺?、遞進式、對比式等結(jié)構(gòu)方式。如寫議論文，采用遞進式結(jié)構(gòu)，可按照“是什么、為什么、怎么樣”的思路來安排文章。3.素材素材要豐富多樣，包括名人故事、歷史事件、社會熱點等。平時要多積累素材，并學(xué)會靈