2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期學(xué)校德育工作創(chuàng)新案例總結(jié)：提煉德育創(chuàng)新案例，推廣育人經(jīng)驗，提升德育工作實效性與影響力德育是學(xué)校教育的靈魂，是落實立德樹人根本任務(wù)的核心抓手。2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期，我校深入貫徹落實新時代學(xué)校德育工作要求，立足學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)校德育工作實際，以“立德樹人”為根本，以“創(chuàng)新德育模式、提煉典型案例、推廣育人經(jīng)驗、提升德育實效”為核心目標，打破傳統(tǒng)德育工作局限，積極探索德育工作新思路、新方法、新路徑，廣泛挖掘、系統(tǒng)提煉德育工作中的創(chuàng)新實踐案例，扎實推進案例推廣應(yīng)用，以點帶面、輻射全校，不斷提升學(xué)校德育工作的實效性、創(chuàng)新性和影響力，助力學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校德育工作創(chuàng)新案例提煉、推廣及相關(guān)工作開展情況總結(jié)如下：一、工作背景與總體思路當前，新時代教育背景下，德育工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)“說教式”“灌輸式”德育模式已難以適應(yīng)青少年學(xué)生的成長特點和認知規(guī)律，學(xué)生德育參與積極性不高、德育工作針對性不強、育人實效不明顯等問題亟待解決。本學(xué)期，我校立足這一現(xiàn)實，結(jié)合秋季學(xué)期學(xué)生思想動態(tài)（如新生適應(yīng)、青春期心理、家國情懷培育等）和學(xué)校德育工作重點，確立了“案例引領(lǐng)、經(jīng)驗推廣、全員參與、實效為先”的德育工作思路。圍繞“提煉德育創(chuàng)新案例，推廣育人經(jīng)驗，提升德育工作實效性與影響力”這一核心主題，我校明確工作重點：一是廣泛挖掘，聚焦德育各環(huán)節(jié)、各領(lǐng)域，收集師生身邊的德育創(chuàng)新實踐案例；二是系統(tǒng)提煉，對收集的案例進行篩選、梳理、打磨，提煉可復(fù)制、可推廣的育人經(jīng)驗和方法；三是多維推廣，通過多種形式推廣優(yōu)秀創(chuàng)新案例，實現(xiàn)經(jīng)驗共享、互學(xué)互鑒；四是落地見效，以案例推廣為契機，優(yōu)化學(xué)校德育工作模式，推動德育工作與日常教學(xué)、校園活動、家庭教育深度融合，切實提升德育工作質(zhì)量和影響力。二、德育創(chuàng)新案例收集與提煉工作扎實推進本學(xué)期，我校高度重視德育創(chuàng)新案例的收集與提煉工作，建立“全員參與、分層收集、嚴格篩選、精心提煉”的工作機制，確保案例的真實性、創(chuàng)新性、實效性和可推廣性，切實把有價值、有特色的德育實踐經(jīng)驗提煉出來、保留下來。（一）明確收集范圍與要求，確保案例質(zhì)量結(jié)合學(xué)校德育工作實際，明確案例收集范圍涵蓋五大領(lǐng)域，確保全面覆蓋、重點突出：一是班級德育管理創(chuàng)新案例，包括班級文化建設(shè)、班干部培養(yǎng)、班級紀律管理、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面的創(chuàng)新實踐；二是主題德育活動創(chuàng)新案例，包括愛國主義、集體主義、文明禮儀、心理健康、勞動教育、傳統(tǒng)文化等主題活動的創(chuàng)新設(shè)計與實施；三是德育與學(xué)科融合創(chuàng)新案例，包括各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透德育元素、學(xué)科德育活動設(shè)計等實踐；四是家校社協(xié)同德育創(chuàng)新案例，包括家校溝通、家庭教育指導(dǎo)、社區(qū)德育實踐、校外德育基地建設(shè)等方面的創(chuàng)新舉措；五是特殊學(xué)生德育幫扶創(chuàng)新案例，包括留守兒童、困境學(xué)生、心理異常學(xué)生等群體的個性化德育幫扶實踐。同時，明確案例收集要求：一是真實性，案例必須是本學(xué)期我校師生真實開展的德育實踐工作，杜絕虛構(gòu)、抄襲；二是創(chuàng)新性，案例需突破傳統(tǒng)德育模式，在理念、方法、路徑、形式等方面有創(chuàng)新，具有鮮明的特色；三是實效性，案例需取得明顯的育人效果，能夠有效解決德育工作中的實際問題，得到師生、家長的認可；四是可推廣性，案例的經(jīng)驗和方法簡單易行、可復(fù)制，能夠為全校德育工作提供借鑒，具有推廣價值；五是完整性，案例需包含背景、目標、實施過程、實施成效、經(jīng)驗總結(jié)等核心內(nèi)容，邏輯清晰、內(nèi)容具體。（二）健全收集機制，廣泛挖掘案例建立“學(xué)?！掠帯昙壗M—班主任—任課教師”五級案例收集機制，確保案例收集無死角、全覆蓋。一是德育處牽頭，明確專人負責(zé)案例收集、整理工作，制定案例收集時間表和路線圖，定期督促各部門、各年級、各班級提交案例；二是各年級組負責(zé)本年級案例的初步收集和篩選，組織年級班主任、任課教師交流德育實踐經(jīng)驗，挖掘本年級的優(yōu)秀德育案例；三是班主任作為案例收集的核心力量，重點提交班級德育管理、主題活動、學(xué)困生轉(zhuǎn)化等方面的案例，每學(xué)期至少提交1-2個創(chuàng)新案例；四是鼓勵任課教師積極參與，提交德育與學(xué)科融合、課堂德育滲透等方面的案例，充分發(fā)揮任課教師的德育育人作用；五是通過校園公告、教職工大會、班主任會議等形式，廣泛宣傳案例收集工作的重要意義，引導(dǎo)全體教職工主動參與案例挖掘和提交工作，形成“人人參與德育、人人提煉案例”的良好氛圍。本學(xué)期，全校共收集各類德育創(chuàng)新案例86個，其中班級德育管理類28個、主題德育活動類32個、德育與學(xué)科融合類12個、家校社協(xié)同類8個、特殊學(xué)生幫扶類6個，涵蓋了德育工作的各個領(lǐng)域，為后續(xù)案例提煉和推廣奠定了堅實基礎(chǔ)。（三）嚴格篩選打磨，提煉核心經(jīng)驗建立“篩選—評審—打磨—提煉”的案例處理流程，對收集的案例進行系統(tǒng)梳理和精心打磨，確保提煉出高質(zhì)量的德育創(chuàng)新案例和可推廣的育人經(jīng)驗。一是初步篩選，德育處組織工作人員對收集的86個案例進行初步審核，剔除不符合要求、缺乏創(chuàng)新性和實效性的案例，篩選出42個優(yōu)秀案例進入評審環(huán)節(jié)；二是專家評審，成立由德育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處工作人員、優(yōu)秀班主任代表組成的案例評審小組，制定詳細的評審標準，從創(chuàng)新性、實效性、可推廣性、完整性等方面對優(yōu)秀案例進行逐一評審、打分，最終評選出一等獎案例5個、二等獎案例10個、三等獎案例15個，優(yōu)秀案例32個；三是打磨完善，組織評審小組與案例提交人一對一溝通，針對案例中存在的不足（如內(nèi)容不完整、重點不突出、經(jīng)驗提煉不深入等），提出修改意見，指導(dǎo)案例提交人對案例進行修改完善，確保案例內(nèi)容具體、邏輯清晰、經(jīng)驗鮮明；四是核心提煉，德育處牽頭，對獲獎優(yōu)秀案例進行系統(tǒng)梳理，提煉每個案例的核心創(chuàng)新點和可推廣的育人經(jīng)驗，總結(jié)出“個性化班級文化建設(shè)”“沉浸式主題德育活動”“學(xué)科德育滲透常態(tài)化”“家校社協(xié)同育人一體化”“特殊學(xué)生精準幫扶”等5類可推廣、可復(fù)制的德育工作模式和育人經(jīng)驗，形成《學(xué)校德育創(chuàng)新案例集》，為全校德育工作提供借鑒。三、多維推進案例推廣，擴大育人經(jīng)驗影響力本學(xué)期，我校堅持“以點帶面、輻射全校、注重實效、久久為功”的原則，創(chuàng)新推廣形式、豐富推廣載體，通過多種渠道、多種形式推廣優(yōu)秀德育創(chuàng)新案例和育人經(jīng)驗，確保經(jīng)驗落地生根、開花結(jié)果，不斷擴大德育工作的影響力。（一）搭建案例展示平臺，實現(xiàn)經(jīng)驗共享1.編制案例集，發(fā)放推廣。將評選出的32個優(yōu)秀德育創(chuàng)新案例整理匯編，編制《2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期學(xué)校德育創(chuàng)新案例集》，發(fā)放到每一位班主任、任課教師手中，要求全體教職工認真學(xué)習(xí)案例經(jīng)驗，結(jié)合自身工作實際，借鑒應(yīng)用優(yōu)秀案例的方法和路徑，優(yōu)化自身德育工作實踐。2.開展案例展示交流活動。本學(xué)期，共開展2次全校性德育創(chuàng)新案例展示交流活動，邀請一等獎、二等獎案例提交人（班主任、任課教師）進行現(xiàn)場分享，詳細介紹案例的實施背景、實施過程、創(chuàng)新點和實施成效，分享自身的德育工作經(jīng)驗和感悟；組織全體班主任、德育工作者現(xiàn)場交流研討，圍繞案例中的經(jīng)驗和方法，結(jié)合自身工作中的困惑，開展互動交流，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，切實將案例經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自身的德育工作能力。3.校園陣地展示，營造氛圍。利用校園宣傳欄、校園廣播、校園公眾號、電子屏等校園陣地，開設(shè)“德育創(chuàng)新案例展示”專欄，定期推送優(yōu)秀德育創(chuàng)新案例和育人經(jīng)驗，介紹案例中的創(chuàng)新舉措和實效，讓全體師生、家長了解學(xué)校德育創(chuàng)新工作成果，營造“學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例、借鑒育人經(jīng)驗、創(chuàng)新德育工作”的良好校園氛圍。（二）強化實踐應(yīng)用，推動經(jīng)驗落地1.開展案例試點應(yīng)用。選取3個年級、10個班級作為案例試點班級，重點推廣“個性化班級文化建設(shè)”“沉浸式主題德育活動”“精準幫扶學(xué)困生”等優(yōu)秀案例的經(jīng)驗和方法，安排案例提交人對試點班級進行指導(dǎo)，幫助試點班級結(jié)合自身實際，優(yōu)化德育工作模式，落實案例經(jīng)驗。試點班級定期總結(jié)應(yīng)用情況，反饋應(yīng)用過程中遇到的問題，德育處及時協(xié)調(diào)解決，不斷完善案例推廣應(yīng)用方案。2.推動全員應(yīng)用，以點帶面。要求各年級、各班級、各任課教師，結(jié)合自身工作實際，主動借鑒優(yōu)秀德育創(chuàng)新案例的經(jīng)驗和方法，將案例中的創(chuàng)新舉措融入日常德育工作中。班主任重點借鑒班級德育管理、主題活動設(shè)計等方面的案例經(jīng)驗，優(yōu)化班級德育工作；任課教師重點借鑒德育與學(xué)科融合的案例經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中滲透德育元素，落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育工作要求；德育處結(jié)合家校社協(xié)同、特殊學(xué)生幫扶等案例經(jīng)驗，優(yōu)化學(xué)校德育工作整體布局，推動德育工作提質(zhì)增效。（三）加強宣傳推廣，提升校園影響力1.校內(nèi)宣傳，深化認知。通過教職工大會、班主任會議、學(xué)生大會、主題班會等形式，廣泛宣傳優(yōu)秀德育創(chuàng)新案例的經(jīng)驗和成效，引導(dǎo)全體教職工充分認識案例推廣的重要意義，主動學(xué)習(xí)、借鑒案例經(jīng)驗，提升自身德育工作能力；引導(dǎo)學(xué)生了解案例中的育人實踐，主動參與德育活動，提升自身道德素養(yǎng)。2.校外推廣，擴大影響。積極向區(qū)級、市級教育主管部門推送我校優(yōu)秀德育創(chuàng)新案例，參與各級德育案例評選活動，本學(xué)期，我校有6個優(yōu)秀德育創(chuàng)新案例在區(qū)級評選中獲獎，2個案例在市級評選中獲獎，有效提升了學(xué)校德育工作的校外影響力；通過家長微信群、家長會、社區(qū)公告等形式，向家長、社區(qū)宣傳我校德育創(chuàng)新案例和育人經(jīng)驗，爭取家長、社區(qū)對學(xué)校德育工作的支持與配合，擴大德育工作的覆蓋面和影響力，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局。四、工作成效與亮點本學(xué)期，我校德育工作創(chuàng)新案例提煉、推廣工作扎實推進、成效顯著，不僅提煉了一批優(yōu)秀的德育創(chuàng)新案例，推廣了可復(fù)制、可推廣的育人經(jīng)驗，更推動了學(xué)校德育工作模式的優(yōu)化和德育實效的提升，形成了具有本校特色的德育工作格局，主要成效如下：（一）德育創(chuàng)新案例質(zhì)量顯著提升，形成特色育人經(jīng)驗通過系統(tǒng)的收集、篩選、打磨和提煉，我校形成了一批高質(zhì)量、有特色、可推廣的德育創(chuàng)新案例，編制的《學(xué)校德育創(chuàng)新案例集》涵蓋了德育工作的各個領(lǐng)域，案例內(nèi)容具體、創(chuàng)新點鮮明、成效顯著。提煉的“沉浸式主題德育”“學(xué)科德育滲透常態(tài)化”等5類育人經(jīng)驗，貼合學(xué)校德育工作實際，簡單易行、可復(fù)制，為全校德育工作提供了有力的借鑒，有效彌補了傳統(tǒng)德育工作的不足，豐富了學(xué)校德育工作的內(nèi)容和形式。（二）德育工作模式不斷優(yōu)化，實效性顯著增強通過案例推廣和應(yīng)用，全體教職工的德育創(chuàng)新意識和育人能力顯著提升，打破了傳統(tǒng)“說教式”德育模式，形成了“創(chuàng)新化、個性化、多樣化”的德育工作模式。班級德育管理更加科學(xué)高效，主題德育活動更加生動有趣，學(xué)科德育滲透更加自然流暢，家校社協(xié)同育人更加緊密有序，特殊學(xué)生幫扶更加精準有效。本學(xué)期，學(xué)生的道德素養(yǎng)明顯提升，文明禮儀行為更加規(guī)范，集體主義觀念、愛國主義情懷更加濃厚，違紀行為發(fā)生率較上學(xué)期下降30%，學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效明顯，85%以上的學(xué)困生在思想、學(xué)習(xí)、行為等方面取得顯著進步，德育工作實效性得到充分體現(xiàn)。（三）全員德育氛圍日益濃厚，育人合力充分彰顯案例收集、提煉和推廣工作，引導(dǎo)全體教職工主動參與德育工作，打破了“德育工作只是班主任和德育處的事”的誤區(qū)，形成了“人人都是德育工作者、處處都是德育陣地、時時都是德育時機”的全員德育氛圍。班主任、任課教師、后勤工作人員各司其職、各盡其責(zé)，主動融入德育工作，相互配合、協(xié)同發(fā)力，充分發(fā)揮自身的育人作用；家長、社區(qū)積極參與學(xué)校德育工作，主動配合學(xué)校開展育人活動，形成了家校社協(xié)同育人的強大合力，為學(xué)生成長營造了良好的育人環(huán)境。（四）德育工作影響力不斷擴大，樹立良好校園形象通過校內(nèi)展示、校外推廣，我校優(yōu)秀德育創(chuàng)新案例得到了上級教育主管部門、兄弟學(xué)校、家長和社區(qū)的廣泛認可，多個案例在各級評選中獲獎，有效提升了學(xué)校德育工作的校外影響力。學(xué)校德育工作的創(chuàng)新實踐和顯著成效，得到了家長和社會的高度評價，樹立了“立德樹人、創(chuàng)新育人”的良好校園形象，為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了強大動力。五、存在的問題與不足在總結(jié)本學(xué)期德育工作創(chuàng)新案例提煉、推廣工作成效的同時，我們也清醒地認識到，工作中還存在一些問題和不足，需要在今后的工作中加以改進和完善：1.案例提煉的深度不夠。部分案例的經(jīng)驗提煉不夠深入，僅停留在實施過程和表面成效的描述上，對案例的創(chuàng)新理念、核心方法、內(nèi)在規(guī)律提煉不足，未能充分挖掘案例的核心價值，影響了案例的推廣價值和借鑒意義；部分案例的邏輯性和完整性有待進一步提升。2.案例推廣的針對性不強。案例推廣過程中，缺乏對不同年級、不同班級、不同學(xué)科的針對性指導(dǎo)，未能結(jié)合各部門、各年級的實際情況，制定個性化的案例推廣方案，導(dǎo)致部分案例的經(jīng)驗難以有效落地，推廣效果未能達到預(yù)期；部分教職工對案例經(jīng)驗的借鑒應(yīng)用不夠靈活，存在“照搬照抄”的現(xiàn)象，未能結(jié)合自身工作實際進行優(yōu)化創(chuàng)新。3.案例應(yīng)用的跟蹤指導(dǎo)不夠。對案例推廣應(yīng)用情況的跟蹤指導(dǎo)機制不夠完善，德育處對各年級、各班級案例應(yīng)用情況的督查、指導(dǎo)不夠及時、不夠深入，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決案例應(yīng)用過程中遇到的問題；對案例應(yīng)用成效的評估不夠科學(xué)，缺乏量化評估指標，難以全面、準確地衡量案例推廣應(yīng)用的實際效果。4.案例收集的覆蓋面有待擴大。雖然收集了大量的案例，但仍存在覆蓋面不均衡的問題，班級德育管理、主題活動類案例較多，德育與學(xué)科融合、家校社協(xié)同、特殊學(xué)生幫扶類案例相對較少；部分任課教師、后勤工作人員參與案例提交的積極性不高，未能充分挖掘非班主任群體的德育創(chuàng)新實踐。六、下一步改進措施與工作計劃針對本學(xué)期工作中存在的問題和不足，下一步，我校將立足學(xué)校德育工作實際，強化問題導(dǎo)向，狠抓整改落實，不斷完善案例收集、提煉、推廣、應(yīng)用機制，提升德育創(chuàng)新案例質(zhì)量和推廣實效，推動學(xué)校德育工作再上新臺階。1.深化案例提煉，提升案例質(zhì)量。加強對案例提煉工作的指導(dǎo)，組織案例提交人、評審小組開展案例提煉專題培訓(xùn)，引導(dǎo)工作人員深入挖掘案例的創(chuàng)新理念、核心方法和內(nèi)在規(guī)律，提升案例經(jīng)驗提煉的深度和針對性；完善案例評審標準，加強對案例邏輯性、完整性、創(chuàng)新性的審核，確保每一個優(yōu)秀案例都具有較高的質(zhì)量和推廣價值；定期更新《學(xué)校德育創(chuàng)新案例集》，不斷豐富案例內(nèi)容，形成長效機制。2.優(yōu)化推廣模式，增強推廣針對性。結(jié)合各年級、各班級、各學(xué)科的實際情況，制定個性化的案例推廣方案，針對不同群體的教職工，開展針對性的案例推廣和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教職工結(jié)合自身工作實際，靈活借鑒案例經(jīng)驗，避免“照搬照抄”；加強對案例推廣工作的分層指導(dǎo)，德育處工作人員分片包聯(lián)各年級，定期深入年級、班級，指導(dǎo)案例推廣應(yīng)用工作，確保案例經(jīng)驗落地見效。3.健全跟蹤評估機制，強化案例應(yīng)用實效。建立案例推廣應(yīng)用跟蹤指導(dǎo)機制，德育處定期對各年級、各班級案例應(yīng)用情況進行督查、指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決案例應(yīng)用過程中遇到的問題，幫助教職工優(yōu)化案例應(yīng)用方法；建立案例應(yīng)用成效量化評估指標，從學(xué)生道德素養(yǎng)提升、德育工作實效增強等方面，對案例應(yīng)用成效進行全面、準確的評估，評估結(jié)果納入各年級、各班級德育工作考核；定期開展案例應(yīng)用經(jīng)驗交流活動，總結(jié)案例應(yīng)用中的優(yōu)秀做法，推廣成功經(jīng)驗。4.擴大案例收集覆蓋面，激發(fā)全員參與熱情。進一步完善案例收集機制，加大