2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期學(xué)校法治教育課程總結(jié)：完善課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升師生法治素養(yǎng)與自我保護能力法治教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是構(gòu)建平安校園、和諧校園的重要保障，更是提升師生法治素養(yǎng)、增強自我保護能力的核心途徑。2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期，學(xué)校深入貫徹落實國家、省市關(guān)于法治教育的各項政策要求，緊扣“完善課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升師生法治素養(yǎng)與自我保護能力”的工作主線，立足校園實際和師生需求，以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以普及法治知識、弘揚法治精神、培育法治信仰為核心，不斷優(yōu)化法治教育課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教育載體、強化教育落實，扎實推進法治教育課程各項工作，有效提升了全體師生的法治意識、法治素養(yǎng)和自我保護能力，營造了“學(xué)法、懂法、守法、用法”的良好校園氛圍，圓滿完成了本學(xué)期法治教育課程各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、工作背景與總體思路當前，青少年違法犯罪問題時有發(fā)生，校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、未成年人保護等相關(guān)法治問題日益受到社會關(guān)注，加強校園法治教育、提升師生法治素養(yǎng)和自我保護能力，已成為學(xué)校教育工作的重要課題。秋季學(xué)期，結(jié)合新學(xué)期校園辦學(xué)實際、師生結(jié)構(gòu)特點，學(xué)校針對以往法治教育課程中存在的課程體系不夠完善、教學(xué)方法較為單一、教育針對性不強、師生參與積極性不高、教育成果轉(zhuǎn)化不夠明顯等問題，進一步細化工作舉措、強化責(zé)任落實，推動法治教育課程提質(zhì)增效。本學(xué)期，學(xué)校法治教育課程工作堅持“育人為本、法治為先、注重實效、全員參與”的總體思路，以完善法治教育課程體系為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教學(xué)方法為動力，以提升師生法治素養(yǎng)和自我保護能力為目標，以豐富法治教育活動為載體，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，強化課程實施、注重實踐體驗、健全長效機制，將法治教育融入教育教學(xué)、校園管理、社會實踐全過程，實現(xiàn)“法治知識進課堂、法治理念入人心、自我保護記心間”，助力培養(yǎng)尊法學(xué)法守法用法的新時代師生，構(gòu)建平安、和諧、法治的校園環(huán)境。二、主要工作及成效本學(xué)期，學(xué)校圍繞法治教育課程核心任務(wù)，聚焦“課程完善、教法創(chuàng)新、素養(yǎng)提升、實踐落地”四大重點，扎實推進各項工作，在課程建設(shè)、教學(xué)實施、活動開展、素養(yǎng)提升等方面取得了顯著成效。（一）完善課程體系，夯實法治教育基礎(chǔ)立足師生法治學(xué)習(xí)需求，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生認知規(guī)律和教師職業(yè)特點，不斷完善法治教育課程體系，確保法治教育常態(tài)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化開展。1.優(yōu)化課程設(shè)置，明確教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合《青少年法治教育大綱》要求，結(jié)合學(xué)校各學(xué)段教學(xué)實際，制定本學(xué)期法治教育課程實施方案，明確各年級、各班級法治教育課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時、教學(xué)要求和考核標準。小學(xué)階段重點圍繞交通安全、消防安全、校園欺凌防范、未成年人保護、行為規(guī)范等基礎(chǔ)法治知識開展教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自我保護意識；初中階段重點圍繞《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《治安管理處罰法》《道路交通安全法》等相關(guān)法律法規(guī)開展教學(xué)，側(cè)重普及法治知識、培養(yǎng)法治觀念和自我保護能力；高中階段重點圍繞憲法、民法典、刑法等核心法律法規(guī)開展教學(xué)，側(cè)重提升學(xué)生的法治素養(yǎng)、法治思維和依法辦事能力；同時，針對全體教師，開展教師法治培訓(xùn)課程，重點學(xué)習(xí)教育相關(guān)法律法規(guī)、師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)定，提升教師依法執(zhí)教、依法育人的能力和水平。本學(xué)期，各年級均保證每周不少于1課時的法治教育專項課程，確保法治教育教學(xué)時間落到實處。2.完善課程資源，豐富教學(xué)素材：整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)法治教育資源，建立法治教育課程資源庫，收集整理法治教材、法治課件、法治視頻、法治案例、法治漫畫、法治繪本等各類教學(xué)素材，為法治教育課程教學(xué)提供有力支撐。組織教師編寫貼合本校師生實際的法治教育校本教材，結(jié)合校園常見法治問題、學(xué)生身邊典型案例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強課程的針對性和實用性；充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺、法治教育專用平臺等網(wǎng)絡(luò)資源，篩選優(yōu)質(zhì)法治教學(xué)資源，供教師備課、授課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用；加強與當?shù)厮痉ň?、法院、檢察院等部門的合作，邀請法治副校長、法治輔導(dǎo)員提供專業(yè)法治教學(xué)資源，豐富課程內(nèi)容和形式。3.健全課程管理，強化教學(xué)落實：建立法治教育課程常態(tài)化管理機制，明確教務(wù)處、德育處、各年級組、各班級的課程管理職責(zé)，教務(wù)處負責(zé)課程設(shè)置、課時安排、教學(xué)檢查和質(zhì)量監(jiān)控；德育處負責(zé)課程實施、活動組織、成果展示和學(xué)生法治素養(yǎng)評價；各年級組負責(zé)統(tǒng)籌本年級法治教育課程教學(xué)工作，督促教師按時完成教學(xué)任務(wù)；各班主任、法治教師負責(zé)具體課程教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)情反饋和學(xué)生法治教育引導(dǎo)。定期開展法治教育課程教學(xué)檢查，檢查教師教案、課件、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，確保課程教學(xué)落到實處、取得實效。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課程教學(xué)實效打破傳統(tǒng)“講授式”法治教學(xué)的局限，結(jié)合師生特點和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強法治教育課程的趣味性、互動性和針對性，提升教學(xué)實效。1.推行多樣化教學(xué)模式：鼓勵法治教師采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法、模擬法庭法、情景演繹法等多樣化的教學(xué)方法，替代傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)，增強課堂教學(xué)的吸引力和實效性。例如，在講解“校園欺凌防范”相關(guān)內(nèi)容時，通過情景演繹還原校園欺凌場景，引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌的危害、成因和應(yīng)對方法，讓學(xué)生在實踐體驗中掌握自我保護技巧；在講解“未成年人保護”相關(guān)內(nèi)容時，結(jié)合學(xué)生身邊的典型案例，組織學(xué)生開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的法治問題，明確自身的權(quán)利和義務(wù)；在高中階段，組織學(xué)生開展模擬法庭活動，模擬庭審流程，讓學(xué)生扮演法官、檢察官、辯護人、當事人等角色，在實踐中感受法治精神、掌握法治知識、提升法治思維。2.融入學(xué)科教學(xué)，實現(xiàn)協(xié)同育人：推動法治教育與各學(xué)科教學(xué)深度融合，引導(dǎo)各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點，將法治知識、法治理念融入日常教學(xué)中，實現(xiàn)“全科育人、全程育人、全方位育人”。例如，語文教師在講解相關(guān)課文時，融入法治相關(guān)的名言警句、歷史典故和典型案例，引導(dǎo)學(xué)生感悟法治精神；道德與法治教師重點承擔(dān)法治教育專項教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)普及法治知識；政治教師在教學(xué)中融入憲法、民法典等核心法律法規(guī)知識，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)；體育教師在教學(xué)中融入交通安全、消防安全、運動安全等法治知識，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力；美術(shù)教師組織學(xué)生開展法治漫畫、法治手抄報創(chuàng)作，用藝術(shù)形式傳遞法治理念。3.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式：充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備、校園廣播、校園公眾號、電子屏等載體，豐富法治教育教學(xué)形式，拓寬法治教育渠道。鼓勵教師制作精美實用的法治教學(xué)課件、短視頻，將抽象的法治知識轉(zhuǎn)化為生動形象的畫面、動畫和故事，幫助師生更好地理解和掌握；利用校園廣播定期播報法治知識、法治新聞和典型案例；通過校園公眾號推送法治知識短文、法治視頻、法治問答等內(nèi)容，方便師生利用課余時間自主學(xué)習(xí)；在校園電子屏滾動播放法治標語、法治口號，營造濃厚的法治教育氛圍。（三）豐富教育載體，強化實踐體驗育人結(jié)合本學(xué)期法治教育課程教學(xué)內(nèi)容，豐富法治教育活動載體，組織開展形式多樣的法治教育實踐活動，讓師生在實踐中感受法治精神、提升法治素養(yǎng)和自我保護能力。1.開展法治主題系列活動：本學(xué)期，先后組織開展“法治教育宣傳周”“憲法宣傳日”“法治進校園”“法治進家庭”等系列主題活動，通過法治講座、法治報告會、法治知識競賽、法治手抄報比賽、法治漫畫展覽、法治演講比賽、法治情景劇表演等形式，激發(fā)師生參與法治教育的積極性和主動性。邀請法治副校長、法治輔導(dǎo)員、法官、檢察官等走進校園，開展專題法治講座，圍繞未成年人保護、預(yù)防未成年人犯罪、校園欺凌防范、網(wǎng)絡(luò)詐騙防范等熱點問題，結(jié)合典型案例，用通俗易懂的語言為師生普及法治知識、講解自我保護技巧；組織學(xué)生開展法治知識競賽，圍繞本學(xué)期所學(xué)法治知識，設(shè)置選擇題、填空題、簡答題、案例分析題等題型，檢驗學(xué)生的法治知識掌握情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；舉辦法治手抄報、法治漫畫展覽，讓學(xué)生用畫筆傳遞法治理念、普及法治知識；開展法治演講比賽和情景劇表演，讓學(xué)生在演講和表演中感悟法治精神、增強法治意識。2.推進法治實踐體驗活動：組織師生開展多樣化的法治實踐體驗活動，提升師生的法治應(yīng)用能力和自我保護能力。組織學(xué)生走進法院、檢察院、司法局等法治教育基地，參觀庭審現(xiàn)場、法治展廳，聆聽工作人員講解法治知識，感受法治的嚴肅性和權(quán)威性；組織學(xué)生開展法治社會實踐活動，如開展法治宣傳志愿服務(wù)、調(diào)查身邊的法治問題、收集法治案例等，讓學(xué)生在實踐中運用法治知識、提升法治素養(yǎng)；針對教師，開展法治培訓(xùn)、法治研討、法治案例分析等活動，提升教師依法執(zhí)教、依法育人的能力和水平，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)和管理中滲透法治教育。3.深化家校社協(xié)同育人：加強與家長、社區(qū)的溝通協(xié)作，推動法治教育向家庭、社區(qū)延伸，形成“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的法治教育協(xié)同育人格局。通過家長會、家長群、致家長的一封信等渠道，向家長宣傳法治教育的重要意義，普及未成年人保護、預(yù)防未成年人犯罪等相關(guān)法治知識，引導(dǎo)家長重視家庭法治教育，配合學(xué)校開展法治教育工作，幫助孩子樹立正確的法治觀念、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；加強與社區(qū)的合作，邀請社區(qū)工作人員走進校園開展法治宣傳活動，組織學(xué)生走進社區(qū)開展法治宣傳志愿服務(wù)，推動法治教育融入社區(qū)生活，形成家校社聯(lián)動、共建共享的法治教育良好氛圍。（四）聚焦素養(yǎng)提升，強化法治教育成果轉(zhuǎn)化以提升師生法治素養(yǎng)和自我保護能力為核心，強化法治教育成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)師生將所學(xué)法治知識、法治理念轉(zhuǎn)化為自覺行為，切實增強師生的法治意識和自我保護能力。1.強化師生法治意識培育：通過課程教學(xué)、活動開展、實踐體驗等多種形式，引導(dǎo)全體師生樹立正確的法治觀念，增強法治意識和規(guī)則意識。引導(dǎo)學(xué)生認識到法律的嚴肅性和權(quán)威性，自覺遵守法律法規(guī)和校園規(guī)章制度，不做違法違規(guī)行為，學(xué)會運用法律武器維護自身合法權(quán)益；引導(dǎo)教師樹立依法執(zhí)教、依法育人的理念，自覺遵守教育相關(guān)法律法規(guī)和師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)規(guī)定，規(guī)范教學(xué)行為和管理行為，做到學(xué)法、懂法、守法、用法。本學(xué)期，學(xué)生違法違規(guī)行為發(fā)生率為0，校園欺凌、打架斗毆等不良行為發(fā)生率較上學(xué)期下降80%，師生法治意識得到顯著提升。2.提升師生自我保護能力：結(jié)合校園常見安全問題和法治風(fēng)險，重點強化師生自我保護能力培養(yǎng)，引導(dǎo)師生掌握科學(xué)的自我保護技巧和方法。通過課程教學(xué)、專題講座、實踐體驗等形式，向師生普及校園欺凌防范、網(wǎng)絡(luò)詐騙防范、交通安全、消防安全、防溺水、防性侵等相關(guān)知識和自我保護技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別危險、規(guī)避風(fēng)險、求助他人，遇到違法違規(guī)行為時，能夠運用法律武器維護自身合法權(quán)益；引導(dǎo)教師掌握應(yīng)對校園突發(fā)法治事件、安全事件的方法和技巧，提升應(yīng)急處置能力，切實保護學(xué)生的人身安全和合法權(quán)益。本學(xué)期，師生能夠正確應(yīng)對各類安全風(fēng)險和法治問題，未發(fā)生因自我保護不當導(dǎo)致的安全事故和法治糾紛。3.營造良好法治校園氛圍：通過一系列法治教育課程和活動的開展，校園內(nèi)形成了“學(xué)法、懂法、守法、用法”的良好氛圍，師生法治素養(yǎng)得到顯著提升。學(xué)生能夠自覺遵守校園規(guī)章制度和法律法規(guī)，主動參與法治宣傳和實踐活動，積極維護校園秩序；教師能夠依法執(zhí)教、依法育人，主動學(xué)習(xí)法治知識、提升法治素養(yǎng)，將法治教育融入日常教學(xué)和管理中；校園內(nèi)法治宣傳氛圍濃厚，法治標語、法治漫畫、法治知識隨處可見，師生的法治信仰逐步樹立，法治精神深入人心。（五）健全長效機制，推動法治教育常態(tài)化注重法治教育長效建設(shè)，不斷健全管理制度、考核機制和保障機制，推動法治教育課程常態(tài)化、規(guī)范化開展。1.完善管理制度：結(jié)合學(xué)校法治教育工作實際，修訂完善《學(xué)校法治教育管理制度》《法治教育課程教學(xué)評價辦法》《師生法治素養(yǎng)評價標準》等各項規(guī)章制度，進一步規(guī)范法治教育課程教學(xué)、活動開展、師資建設(shè)、資源管理等各項工作，明確工作標準和責(zé)任分工，確保各項工作有序推進。2.健全考核機制：將法治教育課程工作納入各年級組、各班級、各教師的績效考核和評優(yōu)評先體系，建立常態(tài)化考核機制。定期對各年級組、各班級的法治教育課程實施情況、活動開展情況、學(xué)生法治素養(yǎng)提升情況進行檢查、考核和通報；對法治教師的教學(xué)工作、教研活動參與情況、法治培訓(xùn)情況進行考核，考核結(jié)果與教師的績效工資、評優(yōu)評先掛鉤；對學(xué)生的法治知識掌握情況、法治行為表現(xiàn)、自我保護能力進行評價，評價結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，激勵師生積極參與法治教育工作。3.強化保障機制：加強法治教育師資隊伍建設(shè)，選拔責(zé)任心強、法治素養(yǎng)高的教師擔(dān)任法治專職教師，聘請法治副校長、法治輔導(dǎo)員、法官、檢察官等擔(dān)任校外法治教師，組建專業(yè)的法治教育師資隊伍；定期組織法治教師開展教學(xué)培訓(xùn)、教研研討、案例分析等活動，提升教師的法治教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)；爭取學(xué)校資金支持，加大法治教育投入，完善法治教育教學(xué)設(shè)施、購置法治教育資料、開展法治教育活動，為法治教育課程開展提供堅實的物資保障；加強與司法局、法院、檢察院、社區(qū)等部門的合作，整合校外優(yōu)質(zhì)法治教育資源，為法治教育課程實施和實踐活動開展提供有力支撐。三、存在的問題與不足在總結(jié)本學(xué)期法治教育課程工作成效的同時，我們也清醒地認識到，工作中仍存在一些問題和不足，需要在今后的工作中切實加以改進：1.課程體系仍需完善：雖然已優(yōu)化了法治教育課程設(shè)置，但部分學(xué)段的課程內(nèi)容仍存在針對性不強、與師生實際需求結(jié)合不夠緊密的問題；法治教育與學(xué)科教學(xué)的融合不夠深入，部分學(xué)科教師對法治教育的重視程度不夠，融入力度不足，未能充分發(fā)揮全科育人的作用；校本教材的質(zhì)量仍有提升空間，內(nèi)容更新不夠及時，貼合校園實際的典型案例不夠豐富。2.教學(xué)方法仍需創(chuàng)新：部分法治教師的教學(xué)方法仍較為傳統(tǒng)，多樣化教學(xué)模式的運用不夠熟練、不夠規(guī)范，課堂教學(xué)的趣味性、互動性仍有提升空間；部分教師對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的運用不夠充分，未能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在法治教育中的作用；教學(xué)針對性不夠強，未能充分兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，分層教學(xué)落實不夠到位。3.教育成果轉(zhuǎn)化不夠明顯：雖然開展了多種形式的法治教育課程和活動，但部分師生仍存在“學(xué)用脫節(jié)”的現(xiàn)象，所學(xué)法治知識未能有效轉(zhuǎn)化為自覺行為，法治理念未能完全融入日常工作、學(xué)習(xí)和生活中；學(xué)生的自我保護能力仍有提升空間，面對復(fù)雜的法治問題和安全風(fēng)險時，仍存在應(yīng)對不當、求助不及時的情況。4.師資隊伍建設(shè)仍有短板：法治專職教師的數(shù)量不足，部分法治教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力仍有待提升，缺乏系統(tǒng)的法治教學(xué)培訓(xùn)；校外法治教師的作用發(fā)揮不夠充分，與學(xué)校的溝通協(xié)作不夠緊密，參與校園法治教育的頻次和深度不足；部分學(xué)科教師的法治素養(yǎng)不夠高，依法執(zhí)教、融入法治教育的能力有待提升。5.家校社協(xié)同育人機制不夠健全：家庭法治教育的重視程度仍不夠，部分家長缺乏正確的法治教育理念和方法，未能有效配合學(xué)校開展法治教育工作；社區(qū)與學(xué)校的法治教育聯(lián)動不夠緊密，校外法治教育資源的整合和利用不夠充分，未能形成強大的育人合力。四、下一步改進措施與工作計劃針對本學(xué)期工作中存在的問題和不足，結(jié)合學(xué)校法治教育工作實際和師生需求，下一步我們將聚焦重點、補齊短板、強化落實，推動法治教育課程提質(zhì)增效，具體改進措施和工作計劃如下：1.完善課程體系，提升課程質(zhì)量：進一步優(yōu)化法治教育課程設(shè)置，結(jié)合各學(xué)段師生實際需求，更新教學(xué)內(nèi)容，增強課程的針對性和實用性；深化法治教育與學(xué)科教學(xué)的融合，加強對學(xué)科教師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，推動各科教師主動將法治知識、法治理念融入日常教學(xué)中，充分發(fā)揮全科育人作用；修訂完善校本教材，及時更新內(nèi)容，增加貼合校園實際、師生身邊的典型案例，提升校本教材的質(zhì)量和實用性；進一步完善課程資源庫，整合更多優(yōu)質(zhì)法治教育資源，為課程教學(xué)提供有力支撐。2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)實效：加強對法治教師的教學(xué)培訓(xùn)和教研引領(lǐng)，鼓勵教師積極探索多樣化的教學(xué)模式，熟練運用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬法庭法等教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的趣味性、互動性和針對性；引導(dǎo)教師充分運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效率；落實分層教學(xué)，充分兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)目標和教學(xué)方案，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲；定期開展法治教學(xué)示范課、教研研討活動，總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，推廣先進教學(xué)方法，提升全體法治教師的教學(xué)能力。3.強化成果轉(zhuǎn)化，提升素養(yǎng)能力：加強法治教育實踐體驗，豐富實踐活動載體，組織開展更多貼合師生實際的法治實踐活動，引導(dǎo)師生將所學(xué)法治知識、法治理念轉(zhuǎn)化為自覺行為；強化師生自我保護能力培養(yǎng)，針對校園常見法治問題和安全風(fēng)險，開展專項培訓(xùn)和實踐演練，提升師生的應(yīng)對能力和求助能力；加強法治教育成果的跟蹤和反饋，定期了解師生的法治行為表現(xiàn)和自我保護情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，推動法治教育成果有效轉(zhuǎn)化。4.加強師資建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)：擴大法治專職教師隊伍規(guī)模，選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任法治專職教師；定期組織法治教師開展系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)、法治培訓(xùn)和教研研討活動，邀請專家、法治副校長進行指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；充分發(fā)揮校外法治教師的作用，加強與校外法治教師的溝通協(xié)作，增加其參與校園法治教育的頻次和深度；加強對全體教師的法治培訓(xùn)，提升教師的法治素養(yǎng)和依法執(zhí)教能力，推動全體