2025-2026學年第一學期XX市第二實驗學?！皠趧咏逃敝黝}活動總結(jié)（初一年級實踐）勞動是立身之本、成事之基，勞動教育是全面落實立德樹人根本任務的重要途徑，更是培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)的關鍵舉措。初一年級是學生從小學向初中過渡的關鍵階段，也是培育勞動意識、養(yǎng)成勞動習慣的黃金時期。為深入貫徹落實《義務教育勞動課程標準》要求，緊扣XX市第二實驗學?！拔逵⑴e、全面育人”的辦學理念，結(jié)合初一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，我校初一年級于2025-2026學年第一學期，集中開展了“勞動潤心、實踐賦能”系列勞動教育主題實踐活動?；顒恿⒆阈@、輻射家庭、延伸社會，通過多樣化、沉浸式、實踐性的勞動體驗，引導學生樹立“愛勞動、會勞動、勤勞動、善勞動”的觀念，提升勞動技能，培育勞動精神，現(xiàn)將本次主題活動的開展情況詳細總結(jié)如下：一、活動基本概況本次“勞動教育”主題實踐活動以“勞動潤心、實踐賦能，爭做新時代勞動好少年”為核心主題，面向初一年級全體學生，覆蓋全年級12個班級、586名學生，活動時間貫穿2025-2026學年第一學期（9月至1月）。活動由學校德育處統(tǒng)籌部署，初一年級組具體組織實施，各班主任牽頭落實，結(jié)合學生實際設計了“校園勞動實踐、家庭勞動踐行、社會勞動體驗、勞動技能競賽”四大板塊內(nèi)容，采取“集中組織+自主參與、線上展示+線下實踐、理論學習+技能提升”相結(jié)合的方式開展?；顒忧捌?，學校德育處聯(lián)合初一年級組制定了詳細的活動方案，明確了活動目標、活動內(nèi)容、實施步驟、評價標準和保障措施，組織各班主任開展專題研討，統(tǒng)一活動思路；通過班級群、家長會向?qū)W生和家長宣傳勞動教育的重要意義，解讀活動方案，爭取家長的積極配合，營造了“人人參與勞動、事事尊重勞動、時時踐行勞動”的良好氛圍?；顒舆^程中，各班級嚴格按照方案推進，注重過程性指導和安全保障，及時收集活動素材、梳理活動亮點；活動后期，全面復盤活動成效，總結(jié)經(jīng)驗、剖析不足，建立勞動教育長效機制，確保勞動教育落地生根、取得實效。二、活動目標達成情況結(jié)合初一年級學生的成長特點，本次勞動教育主題活動設定了認知、技能、情感三個層面的目標，經(jīng)過一學期的實踐推進，各項目標均得到有效落實，學生在勞動認知、勞動技能和勞動情感上均取得了顯著提升。認知層面：通過系列實踐活動，學生逐步理解了勞動的內(nèi)涵和意義，樹立了正確的勞動價值觀，摒棄了“重學習、輕勞動”“怕吃苦、嫌麻煩”的錯誤思想，認識到勞動是光榮的、偉大的，懂得了“勞動創(chuàng)造美好生活”的道理，了解了各類勞動的基本特點和價值，尊重各行各業(yè)的勞動者。技能層面：學生掌握了基礎的勞動技能，能夠獨立完成校園保潔、班級整理、家庭家務等基礎勞動任務，部分學生掌握了簡單的手工制作、種植養(yǎng)護、垃圾分類等技能，學會了合理安排勞動時間、規(guī)范操作勞動工具，提升了動手實踐能力和問題解決能力。情感層面：通過沉浸式勞動體驗，學生體會到了勞動的艱辛和快樂，培養(yǎng)了吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、團結(jié)協(xié)作、責任擔當?shù)牧己闷焚|(zhì)，增強了家庭責任感和集體榮譽感，養(yǎng)成了主動勞動、堅持勞動的良好習慣，學會了珍惜他人的勞動成果，樹立了“自己的事情自己做、集體的事情大家做”的責任意識。三、主要活動內(nèi)容及實施過程本次勞動教育主題活動圍繞“校園、家庭、社會”三大場景展開，四大板塊協(xié)同推進，內(nèi)容豐富、形式多樣，貼合初一年級學生的實際，具有較強的針對性和實效性。（一）校園勞動實踐：共建美麗校園，強化集體責任立足校園場景，以“共建美麗校園、爭做校園小主人”為目標，組織學生開展常態(tài)化校園勞動實踐，讓勞動教育融入校園日常。一是班級責任區(qū)保潔，各班級劃分專屬衛(wèi)生責任區(qū)（教學樓走廊、樓梯、操場角落、綠化帶等），每天安排學生輪流值日，負責衛(wèi)生清掃、垃圾清運、物品整理，要求做到地面干凈、無雜物、無污漬，物品擺放整齊，培養(yǎng)學生的集體責任意識。二是班級文化環(huán)境打造，組織學生參與班級黑板報、學習園地、圖書角的整理和布置，動手制作勞動主題手抄報、黑板報，整理班級衛(wèi)生角、課桌凳，讓學生在勞動中感受班級溫暖，增強歸屬感。三是校園種植實踐，利用校園勞動實踐基地，劃分班級種植區(qū)域，組織學生開展種植活動，學習播種、澆水、施肥、除草等基礎種植技能，觀察植物生長過程，記錄種植日記，體會勞動的艱辛與收獲的快樂。四是校園志愿服務，組織學生成立“勞動志愿服務隊”，開展校園文明勸導、舊物整理、圖書整理等志愿服務活動，引導學生主動參與校園建設，踐行勞動精神。（二）家庭勞動踐行：踐行家務勞動，涵養(yǎng)家庭責任延伸家庭場景，以“踐行家務勞動、感恩父母付出”為目標，推動勞動教育走進家庭，引導學生主動承擔家務，涵養(yǎng)家庭責任感。一是制定家庭勞動清單，結(jié)合初一年級學生的能力，為學生制定個性化家庭勞動清單，包括基礎家務（整理房間、打掃衛(wèi)生、洗碗、掃地、擦桌子）、生活技能（整理衣物、疊被子、清洗小件衣物、擺放餐具）、感恩勞動（為父母捶背、端水、做飯輔助）等，要求學生每天堅持完成1-2項家務勞動，每周撰寫1篇勞動心得。二是開展“家務勞動打卡”活動，通過班級群開展家務勞動打卡，學生拍攝勞動照片、視頻，分享勞動過程和感受，班主任定期點評、表彰，激發(fā)學生的勞動積極性；家長配合記錄學生的勞動情況，引導學生養(yǎng)成主動勞動的習慣，形成家校協(xié)同育人合力。三是組織“感恩勞動”主題分享，各班級定期開展班會，讓學生分享自己的家務勞動經(jīng)歷、收獲和感悟，講述自己為父母付出的勞動，學會感恩父母、珍惜家庭勞動成果。（三）社會勞動體驗：走進社會課堂，拓寬勞動視野拓展社會場景，以“走進社會、體驗勞動”為目標，組織學生走進社區(qū)、走進社會，開展多樣化的社會勞動體驗活動，拓寬學生的勞動視野。一是社區(qū)志愿服務，組織學生走進周邊社區(qū)，開展垃圾分類宣傳、社區(qū)衛(wèi)生清掃、關愛孤寡老人等志愿服務活動，幫助社區(qū)清理衛(wèi)生死角，向居民宣傳垃圾分類知識，為孤寡老人打掃房間、表演節(jié)目，在服務中體會勞動的價值。二是勞動職業(yè)體驗，結(jié)合學生興趣，組織學生走進超市、藥店、理發(fā)店、環(huán)衛(wèi)工人工作站等場所，開展簡單的職業(yè)體驗活動，體驗收銀員、導購員、環(huán)衛(wèi)工人等職業(yè)的日常工作，了解不同職業(yè)的勞動特點，尊重各行各業(yè)的勞動者。三是傳統(tǒng)文化勞動體驗，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，組織學生開展相關勞動實踐活動，如重陽節(jié)制作敬老賀卡、冬至包餃子、元旦布置節(jié)日環(huán)境等，在勞動中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。（四）勞動技能競賽：搭建展示平臺，激發(fā)勞動熱情以賽促學、以賽促練，搭建學生勞動技能展示平臺，激發(fā)學生的勞動熱情和競爭意識，檢驗勞動教育成效。本學期期末，學校德育處聯(lián)合初一年級組組織開展了初一年級勞動技能競賽，設置了“家務技能比拼（疊被子、洗碗）、手工制作、垃圾分類、校園保潔”四個競賽項目，各班級選拔優(yōu)秀選手參賽。競賽過程中，選手們認真操作、有條不紊，展現(xiàn)出了扎實的勞動技能和良好的勞動風貌；評委們嚴格按照評價標準，從操作規(guī)范、效率、質(zhì)量等方面進行打分，評選出一、二、三等獎和“勞動小能手”“優(yōu)秀組織班級”等榮譽稱號，并進行表彰獎勵。通過競賽，不僅展示了學生的勞動成果，還激發(fā)了全體學生的勞動熱情，形成了“比學趕超”的良好勞動氛圍。四、活動成效與亮點經(jīng)過一學期的勞動教育主題實踐活動，初一年級全體學生在勞動認知、勞動技能、勞動情感等方面均取得了顯著進步，活動取得了良好的教育成效，呈現(xiàn)出多個亮點。一是勞動教育常態(tài)化，融入日常學習生活。將校園勞動實踐納入學生日常值日、班級管理，將家庭勞動踐行納入學生日常要求，實現(xiàn)了“勞動教育天天有、時時有、處處有”，讓學生在日常勞動中養(yǎng)成勞動習慣、提升勞動技能，避免了勞動教育“形式化、碎片化”。二是活動形式多樣化，貼合學生實際需求。結(jié)合初一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，設計了校園勞動、家庭勞動、社會勞動、技能競賽等多樣化的活動形式，兼顧趣味性和實踐性，激發(fā)了學生的勞動積極性，讓學生在沉浸式體驗中感受勞動的快樂，避免了勞動教育“枯燥化、單一化”。三是家校協(xié)同常態(tài)化，形成育人合力。通過家長會、班級群、勞動打卡等方式，加強與家長的溝通配合，引導家長重視家庭勞動教育，協(xié)助學生完成家務勞動，形成了“學校主導、家庭配合、社會參與”的勞動教育格局，確保勞動教育貫穿校園和家庭，落地生根。四是學生變化顯著化，勞動素養(yǎng)全面提升。通過系列活動，學生的勞動意識明顯增強，主動勞動、堅持勞動的習慣逐步養(yǎng)成，動手實踐能力顯著提升，吃苦耐勞、責任擔當?shù)钠焚|(zhì)得到培育，逐步摒棄了“衣來伸手、飯來張口”的不良習慣，學會了珍惜他人勞動成果，尊重勞動者，勞動價值觀更加正確。五是活動亮點突出化，形成特色品牌。打造了“校園種植實踐”“家務勞動打卡”“勞動技能競賽”等特色活動，積累了豐富的勞動教育經(jīng)驗，形成了具有初一年級特色的勞動教育模式，為學校后續(xù)勞動教育的開展提供了有力借鑒。五、存在的問題與不足在總結(jié)活動成效的同時，我們也清醒地認識到，本次勞動教育主題活動還存在一些問題和不足，需要在后續(xù)工作中加以改進和完善。一是勞動教育的針對性仍需加強。由于初一年級學生的勞動基礎差異較大，部分學生動手能力強、勞動積極性高，部分學生動手能力薄弱、勞動意識淡薄，目前的活動內(nèi)容和形式未能完全兼顧所有學生的個性化需求，對基礎薄弱學生的針對性指導不足，導致部分學生的勞動技能提升不夠明顯。二是勞動教育的深度不夠。活動多以基礎勞動、常規(guī)勞動為主，對勞動技能的深度培訓不足，對勞動精神、勞動文化的挖掘不夠深入，未能充分結(jié)合學科教學開展勞動教育，導致勞動教育與知識學習、能力培養(yǎng)結(jié)合不夠緊密，未能完全實現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”的目標。三是學生勞動參與的主動性不均衡。部分學生能夠主動參與各項勞動活動，積極完成勞動任務，而少數(shù)學生存在“被動參與、敷衍了事”的情況，缺乏主動勞動的意識和積極性，尤其是在家庭勞動中，部分家長過度溺愛孩子，代替孩子完成家務，影響了學生勞動習慣的養(yǎng)成。四是勞動教育長效機制尚未完全完善。本次活動主要集中在本學期，后續(xù)的勞動教育推進計劃不夠詳細，勞動教育的評價體系不夠完善，對學生勞動表現(xiàn)的跟蹤評價不足，難以確保勞動教育的持續(xù)性和連貫性，容易出現(xiàn)“活動結(jié)束、勞動停止”的現(xiàn)象。五是社會勞動體驗的廣度不足。受安全、場地、時間等因素限制，社會勞動體驗活動的開展范圍較窄，參與人數(shù)和活動次數(shù)有限，學生接觸不同行業(yè)、不同類型勞動的機會較少，未能充分拓寬學生的勞動視野。六、改進措施與未來計劃針對本次勞動教育主題活動中存在的問題和不足，結(jié)合初一年級學生的成長特點和學校勞動教育整體規(guī)劃，下一步，我們將采取切實有效的措施，加以改進和完善，建立勞動教育長效機制，推動勞動教育持續(xù)深入開展，不斷提升勞動教育質(zhì)量。一是優(yōu)化活動內(nèi)容，增強針對性和實效性。結(jié)合學生的勞動基礎差異，設計分層化的勞動教育內(nèi)容和任務，對基礎薄弱的學生重點進行基礎勞動技能培訓，對能力較強的學生開展進階勞動實踐，滿足不同學生的個性化需求；結(jié)合學科教學，挖掘勞動教育素材，將勞動教育與語文、數(shù)學、科學、美術等學科有機融合，實現(xiàn)“以勞促學、學以致用”。二是深化勞動教育內(nèi)涵，豐富活動形式。增加勞動技能深度培訓的內(nèi)容，開展手工制作、烹飪、種植、養(yǎng)殖等特色勞動實踐活動，挖掘勞動精神和勞動文化內(nèi)涵，引導學生體會勞動的價值和意義；豐富活動形式，增加勞動主題演講、勞動故事分享、勞動成果展示等活動，激發(fā)學生的勞動熱情和積極性。三是強化家校協(xié)同，引導學生主動勞動。加強與家長的溝通與配合，通過家長會、家訪、勞動教育專題講座等方式，引導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄溺愛孩子的做法，鼓勵家長放手讓孩子參與家務勞動，協(xié)助孩子養(yǎng)成主動勞動的良好習慣；完善家庭勞動評價機制，引導家長做好學生家庭勞動的記錄和評價，形成家校協(xié)同育人合力。四是建立健全勞動教育長效機制。制定詳細的后續(xù)勞動教育推進計劃，將勞動教育納入初一年級常態(tài)化教學管理，明確各階段的活動目標和任務；完善勞動教育評價體系，建立學生勞動檔案，對學生的勞動表現(xiàn)、勞動技能、勞動心得進行全面跟蹤評價，將勞動表現(xiàn)納入學生綜合素質(zhì)評價，激發(fā)學生的勞動動力；定期開展勞動教育總結(jié)研討，梳理經(jīng)驗、優(yōu)化方案，確保勞動教育持續(xù)深入開展。五是拓寬社會勞動體驗渠道。加強與社區(qū)、企業(yè)、事業(yè)單位的合作，搭建更多的社會勞動體驗平臺，組織學生走進不同行業(yè)、不同場所，開展多樣化的社會勞動體驗活動，讓學生接觸更多類型的勞動，拓寬勞動視野，尊重各行各業(yè)的勞動者，進一步提升學生的勞動實踐能力和社會責任感。七、活動總結(jié)2025-2026學年第一學期XX市第二實驗學校初一年級“勞動教育”主題實踐活動，是落實“五育并舉”教育方針、推進立德樹人根本任務的重要舉措，也是培育學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)的生動實踐。經(jīng)過一學期的努力，活動取得了良好的教育成效，初一年級全體學生在勞