2026年春季學(xué)期XX市第七中學(xué)"心理健康教育"工作總結(jié)：活動(dòng)開(kāi)展與學(xué)生反饋編寫(xiě)：XX市第七中學(xué)心理健康教育中心主審：XX（德育副校長(zhǎng)）參與：全體班主任、心理健康教師、各年級(jí)組編寫(xiě)日期：2026年6月XX日一、工作總結(jié)總則（一）工作背景心理健康是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，關(guān)乎學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)發(fā)展和終身幸福。為深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》等文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作，筑牢學(xué)生心理健康防線(xiàn)，2026年春季學(xué)期，我校以“陽(yáng)光心靈·健康成長(zhǎng)”為主題，立足學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，系統(tǒng)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育常態(tài)化、規(guī)范化開(kāi)展，及時(shí)收集學(xué)生反饋，不斷優(yōu)化教育舉措，全力守護(hù)全體學(xué)生心理健康。本學(xué)期，我校結(jié)合初高中學(xué)生心理發(fā)展差異（初中學(xué)生青春期心理波動(dòng)明顯、自我認(rèn)知逐步形成，高中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大、升學(xué)焦慮突出、人際交往復(fù)雜度提升），針對(duì)性開(kāi)展分層分類(lèi)心理健康教育活動(dòng)，兼顧普及性教育與個(gè)性化輔導(dǎo)，注重活動(dòng)實(shí)效與學(xué)生反饋落地，確保心理健康教育工作貼合學(xué)生需求、貼合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的引領(lǐng)和保障作用。（二）工作目標(biāo)1.普及心理知識(shí)：向全體學(xué)生普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、青春期心理調(diào)適方法、壓力管理技巧、人際交往策略等內(nèi)容，提升學(xué)生心理健康認(rèn)知水平，增強(qiáng)自我心理保護(hù)意識(shí)。2.開(kāi)展特色活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生心理需求，開(kāi)展主題班會(huì)、心理講座、心理團(tuán)輔、心理漫畫(huà)、心理征文等多樣化活動(dòng)，豐富心理健康教育形式，營(yíng)造積極向上的心理健康教育氛圍。3.強(qiáng)化個(gè)體輔導(dǎo)：完善心理咨詢(xún)室運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理困擾，幫助學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力、青春期焦慮、人際交往矛盾等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。4.收集學(xué)生反饋：建立常態(tài)化學(xué)生反饋機(jī)制，通過(guò)問(wèn)卷、座談、談心談話(huà)等方式，全面收集學(xué)生對(duì)心理健康教育活動(dòng)、心理咨詢(xún)服務(wù)、教育舉措的意見(jiàn)和建議，精準(zhǔn)掌握學(xué)生心理需求。5.優(yōu)化教育舉措：根據(jù)學(xué)生反饋，梳理工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，針對(duì)性?xún)?yōu)化心理健康教育活動(dòng)方案、輔導(dǎo)模式和服務(wù)流程，提升心理健康教育工作實(shí)效，構(gòu)建貼合我校學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育體系。6.搭建聯(lián)動(dòng)體系：加強(qiáng)心理健康教師、班主任、學(xué)科教師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)，形成“學(xué)校主導(dǎo)、教師引領(lǐng)、家長(zhǎng)協(xié)同、學(xué)生參與”的心理健康教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全方位守護(hù)學(xué)生心理健康。（三）工作原則1.以人為本原則：立足學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注每一位學(xué)生的心理健康，做到分層教育、分類(lèi)輔導(dǎo)，讓心理健康教育惠及全體學(xué)生。2.實(shí)效性原則：堅(jiān)持實(shí)事求是，注重活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)際效果，杜絕形式化開(kāi)展活動(dòng)，確保每一項(xiàng)心理健康教育舉措都能切實(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題、提升學(xué)生心理素養(yǎng)。3.保密性原則：嚴(yán)格遵守心理咨詢(xún)保密制度，尊重學(xué)生隱私，對(duì)學(xué)生的心理困擾、反饋意見(jiàn)等嚴(yán)格保密，消除學(xué)生心理顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助、表達(dá)真實(shí)想法。4.多樣化原則：豐富心理健康教育形式和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于參與的活動(dòng)，兼顧普及性與趣味性、教育性與實(shí)效性，營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。5.反饋導(dǎo)向原則：重視學(xué)生反饋，將學(xué)生反饋?zhàn)鳛閮?yōu)化工作的重要依據(jù)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生需求，不斷調(diào)整教育舉措，確保心理健康教育工作貼合學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生期待。（四）組織分工1.心理健康教育中心：統(tǒng)籌本學(xué)期心理健康教育各項(xiàng)工作，制定工作方案、組織開(kāi)展系列活動(dòng)、負(fù)責(zé)心理咨詢(xún)室日常運(yùn)行、收集整理學(xué)生反饋、撰寫(xiě)工作總結(jié)，協(xié)調(diào)各部門(mén)、各年級(jí)推進(jìn)工作落實(shí)。2.心理健康教師：負(fù)責(zé)開(kāi)展心理講座、個(gè)體心理咨詢(xún)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)班主任開(kāi)展心理健康主題班會(huì)，收集學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和反饋意見(jiàn)，參與心理健康教育活動(dòng)策劃與實(shí)施。3.班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育日常工作，開(kāi)展班級(jí)心理健康主題班會(huì)、談心談話(huà)活動(dòng)，排查本班學(xué)生心理異常情況，及時(shí)上報(bào)并配合心理健康教師開(kāi)展輔導(dǎo)工作，收集本班學(xué)生反饋意見(jiàn)。4.學(xué)科教師：結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透心理健康教育理念，關(guān)注學(xué)生課堂心理狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力帶來(lái)的心理困擾，配合開(kāi)展心理健康教育相關(guān)活動(dòng)。5.各年級(jí)組：配合心理健康教育中心，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，督促班主任落實(shí)心理健康教育日常工作，匯總本年級(jí)學(xué)生反饋意見(jiàn)。二、2026年春季學(xué)期心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展情況本學(xué)期，我校圍繞“陽(yáng)光心靈·健康成長(zhǎng)”主題，結(jié)合初高中學(xué)生心理發(fā)展差異，分層分類(lèi)開(kāi)展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，覆蓋全體學(xué)生，累計(jì)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)48場(chǎng)，參與學(xué)生2800余人次，取得了良好的教育效果，具體開(kāi)展情況如下：（一）普及性心理健康教育活動(dòng)普及性活動(dòng)面向全體學(xué)生，重點(diǎn)聚焦心理健康知識(shí)普及，營(yíng)造全員關(guān)注心理健康的氛圍，為學(xué)生心理健康奠定基礎(chǔ)。1.心理健康開(kāi)學(xué)第一課：本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，各班級(jí)在班主任指導(dǎo)下，開(kāi)展“陽(yáng)光起航·心理健康伴我行”開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)。初中班級(jí)重點(diǎn)講解青春期心理特點(diǎn)、情緒管理方法和人際交往技巧，引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)新學(xué)期生活，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)青春期心理波動(dòng)；高中班級(jí)重點(diǎn)講解學(xué)業(yè)壓力管理、升學(xué)焦慮調(diào)適和自我認(rèn)知提升，幫助學(xué)生樹(shù)立新學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，緩解開(kāi)學(xué)焦慮情緒。本次活動(dòng)覆蓋全體班級(jí)，參與學(xué)生2800余人次，通過(guò)案例分析、小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等形式，讓學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)心理調(diào)適方法，為新學(xué)期心理健康成長(zhǎng)開(kāi)好局。2.心理健康系列講座：本學(xué)期，我校邀請(qǐng)校外心理健康專(zhuān)家、校內(nèi)心理健康教師，開(kāi)展分層心理健康講座4場(chǎng)。其中，面向初中學(xué)生開(kāi)展“青春期心理調(diào)適”專(zhuān)題講座2場(chǎng)，講解青春期生理與心理的變化、情緒調(diào)節(jié)的技巧、異性交往的原則，幫助初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)青春期心理困擾；面向高中學(xué)生開(kāi)展“學(xué)業(yè)壓力管理與升學(xué)焦慮疏導(dǎo)”專(zhuān)題講座2場(chǎng)，分享壓力緩解方法、高效學(xué)習(xí)策略和心態(tài)調(diào)整技巧，引導(dǎo)高中學(xué)生以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)挑戰(zhàn)。講座累計(jì)參與學(xué)生1200余人次，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、積極交流，有效解決了學(xué)生普遍存在的心理困惑。3.心理健康主題宣傳：利用校園廣播、宣傳欄、電子屏、班級(jí)黑板報(bào)等載體，開(kāi)展心理健康主題宣傳活動(dòng)。校園廣播每周三下午開(kāi)設(shè)“心理驛站”專(zhuān)欄，播報(bào)心理健康知識(shí)、心理調(diào)適技巧、學(xué)生心理感悟等內(nèi)容；校園宣傳欄設(shè)置心理健康專(zhuān)題板塊，張貼心理知識(shí)海報(bào)、學(xué)生心理漫畫(huà)作品、心理名言警句；各班級(jí)每月更新1期心理健康主題黑板報(bào)，圍繞不同主題（情緒管理、人際交往、壓力應(yīng)對(duì)等）普及心理知識(shí)。通過(guò)多載體宣傳，讓心理健康知識(shí)融入學(xué)生日常生活，營(yíng)造“人人關(guān)注心理、人人重視健康”的良好氛圍。（二）分層分類(lèi)特色活動(dòng)結(jié)合初高中學(xué)生心理發(fā)展差異，開(kāi)展針對(duì)性特色活動(dòng)，滿(mǎn)足不同年齡段學(xué)生的心理需求，提升心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。1.初中年級(jí)特色活動(dòng)：聚焦初中學(xué)生青春期心理發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展“我的青春我做主”系列活動(dòng)。一是心理漫畫(huà)比賽，面向全體初中學(xué)生征集心理漫畫(huà)作品，圍繞青春期情緒、人際交往、自我認(rèn)知等主題，鼓勵(lì)學(xué)生用漫畫(huà)形式表達(dá)自己的心理感受和想法，共征集作品320余幅，評(píng)選出優(yōu)秀作品60幅，在校園宣傳欄進(jìn)行展示，讓學(xué)生在創(chuàng)作中釋放情緒、認(rèn)知自我；二是青春期心理團(tuán)輔活動(dòng)，以班級(jí)為單位，開(kāi)展“情緒萬(wàn)花筒”“友誼伴我行”等團(tuán)輔活動(dòng)16場(chǎng)，通過(guò)游戲互動(dòng)、小組分享、角色扮演等形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，緩解青春期孤獨(dú)感和迷茫感。2.高中年級(jí)特色活動(dòng)：聚焦高中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)焦慮等問(wèn)題，開(kāi)展“減壓賦能·逐夢(mèng)前行”系列活動(dòng)。一是心理征文比賽，面向全體高中學(xué)生征集“我的減壓小故事”“青春與成長(zhǎng)”等主題征文，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)學(xué)業(yè)壓力下的心理感受、減壓方法和成長(zhǎng)感悟，共征集征文280余篇，評(píng)選優(yōu)秀征文50篇，匯編成《高中學(xué)生心理感悟集》，供學(xué)生交流學(xué)習(xí)；二是減壓團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)高三學(xué)生升學(xué)焦慮突出的問(wèn)題，開(kāi)展“減壓賦能·決勝高考”專(zhuān)題團(tuán)輔活動(dòng)8場(chǎng)，通過(guò)放松訓(xùn)練、積極心理暗示、小組互助等形式，幫助高三學(xué)生緩解升學(xué)焦慮，調(diào)整備考心態(tài)，增強(qiáng)備考信心；同時(shí)，為高一、高二學(xué)生開(kāi)展“人際交往與自我成長(zhǎng)”團(tuán)輔活動(dòng)6場(chǎng)，幫助學(xué)生提升人際交往能力，樹(shù)立正確的自我認(rèn)知。3.班級(jí)特色活動(dòng)：各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展個(gè)性化心理健康主題班會(huì)22場(chǎng)，主題涵蓋“情緒管理”“拒絕校園欺凌”“感恩成長(zhǎng)”“同伴互助”等，由班主任主導(dǎo)，心理健康教師指導(dǎo)，通過(guò)案例分析、小組討論、談心分享、情景模擬等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流心理困惑、分享心理感悟，解決班級(jí)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)心理氛圍。（三）心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)服務(wù)完善心理咨詢(xún)室運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化個(gè)體輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)合，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、便捷的心理咨詢(xún)服務(wù)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理困擾。1.心理咨詢(xún)室日常開(kāi)放：本學(xué)期，學(xué)校心理咨詢(xún)室（陽(yáng)光心理驛站）每周一至周五下午16:00-18:00正常開(kāi)放，配備2名專(zhuān)職心理健康教師、3名兼職心理健康教師，為學(xué)生提供一對(duì)一個(gè)體心理咨詢(xún)服務(wù)。學(xué)生可通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約、班級(jí)班主任推薦、線(xiàn)上預(yù)約（校園公眾號(hào)預(yù)約）等方式，尋求心理咨詢(xún)幫助，咨詢(xún)內(nèi)容涵蓋青春期心理困擾、學(xué)業(yè)壓力、人際交往矛盾、家庭關(guān)系、自我認(rèn)知等方面。本學(xué)期，累計(jì)開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún)156人次，其中初中學(xué)生68人次、高中學(xué)生88人次，大部分學(xué)生通過(guò)咨詢(xún)緩解了心理困擾，調(diào)整了心態(tài)，重新投入到學(xué)習(xí)和生活中。2.團(tuán)體心理輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生中存在的共性心理問(wèn)題，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)12場(chǎng)，其中初中年級(jí)4場(chǎng)（青春期情緒調(diào)節(jié)、人際交往），高中年級(jí)8場(chǎng)（學(xué)業(yè)壓力管理、升學(xué)焦慮疏導(dǎo)、自我認(rèn)知提升），每組參與學(xué)生15-20人，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)輔技巧，引導(dǎo)學(xué)生在小組互動(dòng)中交流感受、相互支持、共同成長(zhǎng)，有效解決了學(xué)生的共性心理困擾，提升了學(xué)生的心理調(diào)適能力。3.心理危機(jī)排查與干預(yù)：建立學(xué)生心理危機(jī)排查機(jī)制，班主任每周通過(guò)談心談話(huà)、觀(guān)察學(xué)生狀態(tài)等方式，排查本班學(xué)生心理異常情況；心理健康教師每月對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行匯總分析，對(duì)存在心理危機(jī)隱患的學(xué)生，建立專(zhuān)項(xiàng)檔案，開(kāi)展針對(duì)性干預(yù)輔導(dǎo)，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，形成家校聯(lián)動(dòng)干預(yù)機(jī)制。本學(xué)期，共排查出心理危機(jī)隱患學(xué)生12名，均已開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)和干預(yù)，目前所有學(xué)生心理狀態(tài)均已趨于穩(wěn)定，順利投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中。（四）家校協(xié)同心理健康教育活動(dòng)注重家校協(xié)同，搭建家校溝通橋梁，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生心理健康，掌握科學(xué)的家庭教育方法，形成家校共育合力。1.家長(zhǎng)心理課堂：本學(xué)期，開(kāi)展家長(zhǎng)心理課堂2場(chǎng)，邀請(qǐng)校外心理健康專(zhuān)家，面向全體學(xué)生家長(zhǎng)，講解“青春期孩子的心理特點(diǎn)與家庭教育方法”“如何幫助孩子緩解學(xué)業(yè)壓力”“家校協(xié)同守護(hù)孩子心理健康”等內(nèi)容，結(jié)合典型案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的心理健康教育理念，掌握與孩子溝通的技巧、心理疏導(dǎo)的方法，避免過(guò)度關(guān)注成績(jī)、忽視孩子心理需求的現(xiàn)象。累計(jì)參與家長(zhǎng)800余人次，課后設(shè)置交流環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)主動(dòng)咨詢(xún)孩子教育過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，專(zhuān)家逐一解答，有效提升了家長(zhǎng)的心理健康教育能力。2.家校溝通反饋：班主任通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、電話(huà)、家訪(fǎng)等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校心理狀態(tài)，了解學(xué)生在家心理表現(xiàn)，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的意見(jiàn)和建議；心理健康教師針對(duì)存在心理困擾的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生咨詢(xún)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展家庭心理輔導(dǎo)，形成家校協(xié)同輔導(dǎo)機(jī)制。本學(xué)期，累計(jì)開(kāi)展家校心理溝通320余次，有效打通了家校心理健康教育溝通渠道，提升了家校共育實(shí)效。三、學(xué)生反饋收集與分析本學(xué)期，我校高度重視學(xué)生反饋，建立“問(wèn)卷調(diào)研+座談交流+談心談話(huà)”三位一體的學(xué)生反饋機(jī)制，全面收集學(xué)生對(duì)心理健康教育活動(dòng)、心理咨詢(xún)服務(wù)、教育舉措的意見(jiàn)和建議，精準(zhǔn)掌握學(xué)生心理需求，為優(yōu)化工作提供依據(jù)。本次共收集學(xué)生反饋2680余份，其中有效問(wèn)卷2650份，開(kāi)展學(xué)生座談交流8場(chǎng)（初中4場(chǎng)、高中4場(chǎng)），參與學(xué)生160余人次，班主任、心理健康教師與學(xué)生談心談話(huà)累計(jì)480余人次，現(xiàn)將學(xué)生反饋情況收集與分析如下：（一）反饋收集方式1.問(wèn)卷調(diào)研：本學(xué)期末，通過(guò)校園問(wèn)卷星，面向全體學(xué)生發(fā)放《2026年春季學(xué)期XX市第七中學(xué)心理健康教育工作學(xué)生反饋問(wèn)卷》，問(wèn)卷涵蓋活動(dòng)滿(mǎn)意度、活動(dòng)需求、心理咨詢(xún)服務(wù)評(píng)價(jià)、意見(jiàn)建議等四個(gè)維度，共20道題目（單選、多選、主觀(guān)題結(jié)合），全面收集學(xué)生對(duì)本學(xué)期心理健康教育工作的整體評(píng)價(jià)和需求。2.座談交流：分年級(jí)、分班級(jí)開(kāi)展學(xué)生座談交流，邀請(qǐng)不同層次、不同性格的學(xué)生代表參與，圍繞心理健康教育活動(dòng)的形式、內(nèi)容、效果，心理咨詢(xún)服務(wù)的便捷性、專(zhuān)業(yè)性，以及自身心理需求、對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的建議等方面，進(jìn)行深入交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法和訴求。3.談心談話(huà)：班主任在日常班級(jí)管理中，通過(guò)個(gè)別談心、小組談心等方式，收集學(xué)生對(duì)心理健康教育活動(dòng)的感受和意見(jiàn)；心理健康教師在心理咨詢(xún)、團(tuán)輔活動(dòng)中，主動(dòng)了解學(xué)生心理需求和對(duì)工作的建議，及時(shí)記錄學(xué)生反饋的問(wèn)題。（二）學(xué)生反饋正面情況從收集的學(xué)生反饋來(lái)看，本學(xué)期我校心理健康教育工作得到了絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可和肯定，整體滿(mǎn)意度達(dá)92.3%，具體正面反饋主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.活動(dòng)認(rèn)可度高：89.7%的學(xué)生認(rèn)為本學(xué)期開(kāi)展的心理健康教育活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容實(shí)用，能夠貼合自身心理需求，其中心理講座、團(tuán)輔活動(dòng)、心理漫畫(huà)/征文比賽最受學(xué)生歡迎。學(xué)生普遍反映，通過(guò)參與活動(dòng)，不僅學(xué)到了實(shí)用的心理調(diào)適方法，緩解了學(xué)業(yè)壓力和青春期心理困擾，還學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自我、與人交往，收獲頗豐。2.咨詢(xún)服務(wù)滿(mǎn)意：93.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校心理咨詢(xún)室的教師專(zhuān)業(yè)、有耐心，咨詢(xún)環(huán)境舒適、安全，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)自己的心理困擾，給出實(shí)用的輔導(dǎo)建議；88.2%的學(xué)生表示，愿意在遇到心理困擾時(shí)，主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)幫助，認(rèn)為心理咨詢(xún)能夠有效緩解自己的心理壓力。3.宣傳氛圍良好：90.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的心理健康宣傳氛圍濃厚，通過(guò)校園廣播、宣傳欄、主題班會(huì)等載體，能夠方便地獲取心理健康知識(shí)，感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的重視，增強(qiáng)了自身的心理保護(hù)意識(shí)。4.分層教育貼合需求：87.8%的學(xué)生認(rèn)為，針對(duì)初高中學(xué)生開(kāi)展的分層心理健康教育活動(dòng)，貼合不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，初中的青春期心理調(diào)適、高中的壓力管理等內(nèi)容，能夠切實(shí)解決自己遇到的心理問(wèn)題，教育效果顯著。（三）學(xué)生反饋存在的問(wèn)題與建議在收集的反饋中，部分學(xué)生也提出了一些問(wèn)題和建議，主要集中在以下幾個(gè)方面，為我校后續(xù)優(yōu)化心理健康教育工作指明了方向：1.活動(dòng)相關(guān)建議：部分學(xué)生反映，心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間較為集中（多在下午課后），與部分學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、補(bǔ)課時(shí)間沖突，導(dǎo)致無(wú)法參與；少數(shù)學(xué)生認(rèn)為，部分活動(dòng)內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新性，建議增加心理劇表演、心理游戲競(jìng)賽、校外心理實(shí)踐等特色活動(dòng)；還有學(xué)生建議，增加活動(dòng)的頻次，讓心理健康教育活動(dòng)融入日常學(xué)習(xí)生活。2.咨詢(xún)服務(wù)相關(guān)建議：部分高中學(xué)生反映，心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間較短（僅下午16:00-18:00），與高中學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間沖突，建議延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，增加線(xiàn)上咨詢(xún)渠道（如微信咨詢(xún)、語(yǔ)音咨詢(xún)），方便學(xué)生隨時(shí)尋求幫助；少數(shù)學(xué)生反映，心理咨詢(xún)的預(yù)約流程較為繁瑣，建議簡(jiǎn)化預(yù)約流程，增加兼職心理咨詢(xún)教師人數(shù)，縮短預(yù)約等待時(shí)間。3.教育內(nèi)容相關(guān)建議：部分學(xué)生建議，增加針對(duì)性的心理教育內(nèi)容，如初中學(xué)生希望增加異性交往、家庭關(guān)系協(xié)調(diào)相關(guān)的內(nèi)容，高中學(xué)生希望增加升學(xué)焦慮、職業(yè)規(guī)劃、挫折應(yīng)對(duì)相關(guān)的內(nèi)容；還有學(xué)生建議，增加心理知識(shí)實(shí)操性的講解，減少理論講解，多結(jié)合學(xué)生身邊的案例開(kāi)展分析。4.其他相關(guān)建議：部分學(xué)生反映，希望學(xué)校多開(kāi)展面向全體學(xué)生的個(gè)性化心理輔導(dǎo)，關(guān)注性格內(nèi)向、成績(jī)波動(dòng)較大、家庭特殊的學(xué)生；少數(shù)學(xué)生建議，加強(qiáng)心理健康教育與學(xué)科教學(xué)的融合，讓心理知識(shí)更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；還有學(xué)生建議，多組織家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與的心理健康活動(dòng)，促進(jìn)家校溝通，改善親子關(guān)系。（四）反饋分析總結(jié)通過(guò)對(duì)學(xué)生反饋的全面分析，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，本學(xué)期我校心理健康教育工作雖然取得了一定的成效，得到了絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，但仍存在一些不足，主要表現(xiàn)在：活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理、活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新性不足；心理咨詢(xún)服務(wù)時(shí)間、渠道不夠便捷，預(yù)約流程有待優(yōu)化；教育內(nèi)容的針對(duì)性還需進(jìn)一步提升，貼合學(xué)生個(gè)性化需求不夠；家校協(xié)同的深度和廣度還需拓展，個(gè)性化輔導(dǎo)覆蓋面還需擴(kuò)大。同時(shí)，學(xué)生的反饋也充分表明，全體學(xué)生對(duì)心理健康教育工作有著較強(qiáng)的需求，希望學(xué)校能夠進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式、優(yōu)化服務(wù)舉措、提升教育實(shí)效，切實(shí)解決自身的心理困擾，提升心理健康素養(yǎng)。后續(xù)，我們將以學(xué)生反饋為核心，聚焦存在的問(wèn)題，針對(duì)性制定整改措施，不斷優(yōu)化心理健康教育工作，全力滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。四、工作成效與亮點(diǎn)（一）工作成效1.學(xué)生心理素養(yǎng)顯著提升：通過(guò)一系列心理健康教育活動(dòng)和咨詢(xún)服務(wù)，全體學(xué)生的心理健康認(rèn)知水平明顯提升，掌握了基本的心理調(diào)適方法，能夠主動(dòng)應(yīng)對(duì)青春期心理困擾、學(xué)業(yè)壓力等問(wèn)題，學(xué)生的自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往能力得到有效提升，積極樂(lè)觀(guān)、健康向上的心態(tài)逐漸形成。本學(xué)期，學(xué)生心理困擾求助率較上學(xué)期提升35%，心理危機(jī)隱患發(fā)生率較上學(xué)期下降28%，學(xué)生整體心理狀態(tài)良好。2.心理健康教育氛圍日益濃厚：通過(guò)多載體宣傳、多樣化活動(dòng)開(kāi)展，全校形成了“人人關(guān)注心理、人人重視健康、人人參與教育”的良好氛圍，學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自身心理健康、主動(dòng)尋求心理咨詢(xún)幫助的意識(shí)明顯增強(qiáng)，班主任、學(xué)科教師重視學(xué)生心理健康的主動(dòng)性顯著提升，心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程。3.心理健康教育體系逐步完善：本學(xué)期，我校進(jìn)一步規(guī)范了心理健康教育工作流程，完善了心理咨詢(xún)室運(yùn)行機(jī)制、學(xué)生心理危機(jī)排查干預(yù)機(jī)制、學(xué)生反饋機(jī)制和家校協(xié)同機(jī)制，分層分類(lèi)開(kāi)展教育活動(dòng)，形成了“普及-輔導(dǎo)-干預(yù)-反饋-優(yōu)化”的完整工作鏈條，推動(dòng)心理健康教育工作常態(tài)化、規(guī)范化開(kāi)展。4.家校協(xié)同實(shí)效顯著提升：通過(guò)家長(zhǎng)心理課堂、家校溝通反饋等活動(dòng)，家長(zhǎng)的心理健康教育理念得到更新，掌握了科學(xué)的家庭教育方法和心理疏導(dǎo)技巧，家校之間的溝通更加順暢，形成了家校協(xié)同守護(hù)學(xué)生心理健康的合力，有效促進(jìn)了學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。（二）工作亮點(diǎn)1.分層分類(lèi)教育貼合需求：結(jié)合初高中學(xué)生心理發(fā)展差異，開(kāi)展針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)和輔導(dǎo)服務(wù)，初中聚焦青春期心理調(diào)適，高中聚焦學(xué)業(yè)壓力管理和升學(xué)焦慮疏導(dǎo)，讓教育內(nèi)容、活動(dòng)形式更貼合學(xué)生實(shí)際需求，提升了教育實(shí)效。2.活動(dòng)形式多樣化、趣味化：突破傳統(tǒng)心理教育的單一模式，開(kāi)展心理講座、團(tuán)輔、漫畫(huà)、征文、主題班會(huì)等多樣化活動(dòng)，融入游戲互動(dòng)、角色扮演、案例分析等元素，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。3.學(xué)生反饋機(jī)制常態(tài)化：建立“問(wèn)卷+座談+談心”三位一體的學(xué)生反饋機(jī)制，及時(shí)收集學(xué)生需求和意見(jiàn)，將學(xué)生反饋?zhàn)鳛閮?yōu)化工作的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有需求、學(xué)校有回應(yīng)、工作有優(yōu)化”，切實(shí)提升了學(xué)生的滿(mǎn)意度和獲得感。4.心理危機(jī)干預(yù)精準(zhǔn)高效：完善學(xué)生心理危機(jī)排查干預(yù)機(jī)制，分層排查、重點(diǎn)關(guān)注、精準(zhǔn)干預(yù)，建立專(zhuān)項(xiàng)檔案，形成家校聯(lián)動(dòng)干預(yù)合力，及時(shí)化解學(xué)生心理危機(jī)，有效守護(hù)了學(xué)生心理健康安全。五、存在的問(wèn)題與不足結(jié)合本學(xué)期心理健康教育工作開(kāi)展情況和學(xué)生反饋，我校心理健康教育工作仍存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.活動(dòng)開(kāi)展存在短板：部分心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新性不足，形式較為傳統(tǒng)，缺乏吸引力；活動(dòng)時(shí)間安排不夠合理，多集中在下午課后，與部分學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、補(bǔ)課時(shí)間沖突，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法參與；活動(dòng)頻次有待增加，常態(tài)化開(kāi)展力度不夠。2.心理咨詢(xún)服務(wù)有待優(yōu)化：心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間較短，與高中學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間沖突，無(wú)法滿(mǎn)足部分學(xué)生的咨詢(xún)需求；線(xiàn)上咨詢(xún)渠道尚未開(kāi)通，咨詢(xún)方式較為單一；兼職心理咨詢(xún)教師人數(shù)不足，預(yù)約等待時(shí)間較長(zhǎng)，預(yù)約流程較為繁瑣。3.教育內(nèi)容針對(duì)性不夠：雖然開(kāi)展了分層分類(lèi)教育，但部分教育內(nèi)容仍較為籠統(tǒng)，貼合學(xué)生個(gè)性化心理需求不夠；心理知識(shí)的實(shí)操性講解不足，理論講解較多，與學(xué)生身邊的案例結(jié)合不夠緊密，教育效果有待進(jìn)一步提升。4.個(gè)性化輔導(dǎo)覆蓋面不足：由于心理健康教師人數(shù)有限，個(gè)性化心理咨詢(xún)和團(tuán)輔的覆蓋面不夠廣，對(duì)性格內(nèi)向、成績(jī)波動(dòng)較大、家庭特殊的學(xué)生關(guān)注不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)部分學(xué)生的心理困擾。5.家校協(xié)同深度不夠：家校協(xié)同心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展頻次較少，形式較為單一，主要以家長(zhǎng)心理課堂為主，缺乏家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與的互動(dòng)性活動(dòng)；對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性化指導(dǎo)不足，部分家長(zhǎng)的心理健康教育能力仍有待提升，家校協(xié)同的合力尚未完全形成。6.師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)：我校專(zhuān)職心理健康教師人數(shù)較少（僅2名），兼職心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；部分班主任、學(xué)科教師的心理健康教育意識(shí)和能力不足，難以有效滲透心理健康教育理念、疏導(dǎo)學(xué)生心理困擾。六、整改措施與下一步工作計(jì)劃（一）針對(duì)存在問(wèn)題的整改措施結(jié)合本學(xué)期工作中存在的問(wèn)題和學(xué)生反饋的建議，制定以下整改措施，確保問(wèn)題整改到位、工作得到優(yōu)化：1.優(yōu)化活動(dòng)開(kāi)展方式：一是豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，增加心理劇表演、心理游戲競(jìng)賽、校外心理實(shí)踐、心理沙龍等特色活動(dòng)，提升活動(dòng)創(chuàng)新性和吸引力；二是合理安排活動(dòng)時(shí)間，避開(kāi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、補(bǔ)課時(shí)間，增加周末、午休等時(shí)間段的活動(dòng)安排，確保全體學(xué)生都能參與；三是增加活動(dòng)頻次，將心理健康教育活動(dòng)融入日常，每月開(kāi)展1-2場(chǎng)校級(jí)特色活動(dòng)，各班級(jí)每月開(kāi)展1場(chǎng)主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)常態(tài)化。2.完善心理咨詢(xún)服務(wù)：一是延長(zhǎng)心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間，工作日開(kāi)放時(shí)間調(diào)整為12:30-13:30、16:00-18:30，周末開(kāi)放半天（上午9:00-11:30），滿(mǎn)足初高中學(xué)生的咨詢(xún)需求；二是開(kāi)通線(xiàn)上咨詢(xún)渠道，建立心理健康咨詢(xún)微信公眾號(hào)，提供線(xiàn)上文字、語(yǔ)音咨詢(xún)服務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)尋求幫助；三是簡(jiǎn)化預(yù)約流程，實(shí)行線(xiàn)上預(yù)約、現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約相結(jié)合，增加兼職心理咨詢(xún)教師人數(shù)，縮短預(yù)約等待時(shí)間；四是加強(qiáng)心理咨詢(xún)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升咨詢(xún)服務(wù)專(zhuān)業(yè)性。3.提升教育內(nèi)容針對(duì)性：一是結(jié)合學(xué)生反饋，增加針對(duì)性的教育內(nèi)容，初中重點(diǎn)增加異性交往、家庭關(guān)系協(xié)調(diào)相關(guān)內(nèi)容，高中重點(diǎn)增加升學(xué)焦慮、職業(yè)規(guī)劃、挫折應(yīng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容；二是減少理論講解，增加實(shí)操性?xún)?nèi)容，多結(jié)合學(xué)生身邊的典型案例開(kāi)展分析，讓學(xué)生更容易理解和掌握；三是開(kāi)展個(gè)性化需求調(diào)研，針對(duì)不同層次、不同性格學(xué)生的心理需求，開(kāi)展針對(duì)性的教育活動(dòng)和輔導(dǎo)服務(wù)。4.擴(kuò)大個(gè)性化輔導(dǎo)覆蓋面：一是增加心理健康教師人數(shù)，招聘專(zhuān)職心理健康教師，加強(qiáng)兼職心理健康教師培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)能力；二是建立學(xué)生心理檔案，重點(diǎn)關(guān)注性格內(nèi)向、成績(jī)波動(dòng)較大、家庭特殊的學(xué)生，定期開(kāi)展談心談話(huà)和個(gè)性化輔導(dǎo)；三是發(fā)揮班主任、學(xué)科教師的作用，鼓勵(lì)班主任、學(xué)科教師在日常工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理困擾，開(kāi)展初步疏導(dǎo)，形成全員輔導(dǎo)合力。5.深化家校協(xié)同教育：一是增加家校協(xié)同活動(dòng)頻次，每學(xué)期開(kāi)展3-4場(chǎng)家校協(xié)同心理健康教育活動(dòng)，增加家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與的互動(dòng)性活動(dòng)（如親子心理游戲、親子談心分享會(huì)等）；二是加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同家庭的教育問(wèn)題，開(kāi)展針對(duì)性的家長(zhǎng)輔導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的心理健康教育能力；三是建立家校心理溝通群，及時(shí)向家長(zhǎng)推送心理健康知識(shí)、教育方法，方便家長(zhǎng)隨時(shí)咨詢(xún)和交流。6.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：一是加大心理健康教師培訓(xùn)力度，組織心理健康教師參加市級(jí)、省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；二是開(kāi)展班主任、學(xué)科教師心理健康教育培訓(xùn)，每學(xué)期開(kāi)展2-3場(chǎng)培訓(xùn)，提升班主任、學(xué)科教師的心理健康教育意識(shí)和能力，引導(dǎo)班主任、學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育理念；三是建立心理健康教師教研機(jī)制，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，提